2024-2025學年語文一年級下冊教學設計（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年語文一年級下冊教學設計（統編版）教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索統編版語文一年級下冊的《春夏秋冬》這一章節。這節課，我們要學習的是四季的變換和它們各自的特點。這可是我們日常生活中非常常見的現象，相信你們一定有很多有趣的發現呢！??

我們要通過課文《春夏秋冬》的學習，感受四季的變化，認識四季的特點，并能用自己喜歡的方式表達出來。這可是我們語文學習的基礎哦！讓我們一起走進這五彩斑斕的四季世界吧！????????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.**文化自信**：通過學習四季的變化，讓學生感受到中華文化的獨特魅力，增強對傳統文化的認同感和自豪感。

2.**審美創造**：引導學生欣賞四季的自然美景，培養學生的審美情趣，激發他們的創造力和想象力。

3.**語言運用**：通過閱讀和表達，提升學生的語言表達能力，學會運用恰當的詞語描述自然現象。

4.**思維能力**：在討論四季特點的過程中，培養學生的觀察力、分析力和邏輯思維能力。

5.**道德修養**：引導學生關注自然，學會關愛環境，樹立環保意識，培養良好的道德品質。學情分析同學們，我們即將進入一年級的下學期，這個階段對你們來說是一個全新的開始。在語文學習方面，大部分同學已經具備了基本的閱讀能力和初步的書寫技能，這是我們在《春夏秋冬》這一章節教學中的基礎。

首先，在知識層面，一年級的學生對四季有一定的感性認識，他們能夠分辨出春夏秋冬的基本特征，比如春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽和冬天的寒冷。但他們對四季變化的科學解釋和背后的自然規律了解有限。

在能力方面，同學們的注意力集中時間逐漸增長，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫活動。他們的語言表達能力也在逐步提高，但詞匯量還比較有限，這在描述四季特點時可能會遇到一定的挑戰。

至于素質方面，一年級的學生正處于行為習慣養成的關鍵時期。他們的學習積極性較高，對新知識充滿好奇，但自控能力和專注力還有待加強。在課堂上，他們需要更多的引導和鼓勵，以培養良好的學習習慣。

行為習慣方面，一年級的學生活潑好動，課堂紀律意識正在形成中。他們需要老師耐心引導，通過有趣的教學活動來維持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與到學習中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本統編版語文一年級下冊的教材，以便他們跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與四季相關的圖片、圖表，如春夏秋冬的風景畫、季節變化的圖表，以及四季農作物的圖片，幫助學生直觀理解四季特點。

3.教學視頻：搜集或制作一些關于四季變化的科普視頻，用于課堂上展示，增強學生的學習興趣。

4.教室布置：在教室中設置一個“四季角”，用四季的代表性物品裝飾，如春天的柳枝、夏天的荷葉、秋天的果實和冬天的雪花，營造一個貼近自然的教學環境。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四季的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡哪個季節？為什么？”

展示一些關于春夏秋冬的圖片或視頻片段，讓學生初步感受四季的魅力或特點。

簡短介紹四季的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、四季基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四季的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解四季的定義，包括春、夏、秋、冬四個季節的交替變化。

詳細介紹四季的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、四季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四季的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節案例進行分析，如春天植樹節、夏天防暑降溫、秋天豐收節、冬天冰雪運動。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四季的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用季節知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與季節相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的季節”或“如何適應季節變化”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四季的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調四季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括四季的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調四季在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用季節知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于四季的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察四季變化，記錄自己的感受和發現。教學資源拓展1.拓展資源：

-**季節相關的文學作品**：推薦一些與季節變化相關的兒童文學作品，如《小蝌蚪找媽媽》、《秋天的雨》等，通過閱讀這些故事，學生可以更深入地理解四季的特點和自然界的奇妙。

-**季節變化的科普書籍**：挑選一些適合一年級學生的科普書籍，如《四季的秘密》，書中用生動的語言和有趣的插圖介紹季節變化的原因和自然界的規律。

-**季節主題的繪畫作品**：收集一些描繪四季主題的兒童繪畫作品，讓學生欣賞和討論，從中感受藝術家對季節的理解和表達。

2.拓展建議：

-**季節觀察日記**：鼓勵學生記錄自己在家中或學校周圍觀察到的季節變化，如植物的生長、動物的行為等，培養學生的觀察能力和記錄能力。

-**季節食譜制作**：結合季節特點，讓學生參與制作季節性的美食，如春天的青團、夏天的綠豆湯、秋天的月餅、冬天的火鍋，通過實踐體驗季節的變遷。

-**季節主題的手工制作**：引導學生利用廢舊材料制作與季節相關的手工藝品，如春天的風箏、夏天的扇子、秋天的落葉貼畫、冬天的雪人，激發學生的創造力和動手能力。

-**季節相關的戶外活動**：組織學生參與戶外活動，如春天的踏青、夏天的野餐、秋天的秋游、冬天的滑雪，讓學生親身體驗季節的變化，增強對自然的感知。

-**季節變化的科學實驗**：設計一些簡單的科學實驗，如觀察植物在不同季節的生長變化，了解季節對植物生長的影響，培養學生的科學探究精神。

-**季節故事會**：舉辦季節故事會，讓學生分享自己了解到的關于季節的民間故事或傳說，增進對傳統文化的了解和傳承。典型例題講解在《春夏秋冬》這一章節中，我們學習了四季的特點和變化。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，下面我將通過幾個典型例題來講解相關的題型。

例題1：

春天來了，小草從土里探出頭來，桃花也開了。小草和桃花分別是哪個季節的象征？

答案：小草是春天的象征，桃花也是春天的象征。

例題2：

夏天，太陽高照，天氣熱極了。小猴子躲在樹蔭下乘涼，小兔子在河邊玩水。小猴子和小兔子分別喜歡在哪個季節做什么？

答案：小猴子喜歡在夏天躲在樹蔭下乘涼，小兔子喜歡在夏天在河邊玩水。

例題3：

秋天到了，樹葉變黃了，農民伯伯在收割莊稼。小動物們開始儲存食物，準備過冬。秋天有什么特點？

答案：秋天的特點是樹葉變黃，農民伯伯收割莊稼，小動物儲存食物。

例題4：

冬天，大雪紛飛，小孩子們在雪地里打雪仗、堆雪人。冬天有什么特點？

答案：冬天的特點是下雪，孩子們在雪地里玩耍。

例題5：

四季的變換，讓大自然充滿了生機和活力。請用一句話描述你最喜歡的季節，并說明理由。

答案示例：我最喜歡的季節是春天，因為春天萬物復蘇，花兒盛開，給人一種生機勃勃的感覺。

補充說明：

1.對于季節的象征，可以引導學生觀察生活中常見的季節性植物或動物，如春天的桃花、柳樹，夏天的荷花、青蛙，秋天的菊花、落葉，冬天的雪花、松鼠等。

2.在描述季節特點時，可以鼓勵學生結合自己的生活經驗，用具體的例子來說明，如夏天的炎熱可以用“熱得像蒸籠”來形容。

3.在討論季節變化對人類活動的影響時，可以引導學生思考季節變化對農業、旅游業、服裝選擇等方面的影響。

4.對于開放性問題，如“我最喜歡的季節”，鼓勵學生表達自己的真實感受，并能夠給出合理的理由。

5.在講解過程中，注意引導學生關注季節變化對生態環境的影響，培養他們的環保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講解四季變化時，我嘗試通過創設情境，如模擬春夏秋冬的場景，讓學生身臨其境地感受季節的特點，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.**跨學科教學的嘗試**：結合美術課，讓學生用繪畫的形式表達對四季的理解，這樣的跨學科教學不僅豐富了教學內容，也培養了學生的審美能力和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因為學生對討論主題的興趣不夠，或者是對討論方式不熟悉。

2.**教學評價單一**：主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.**對季節變化的科學解釋不夠深入**：在講解季節變化時，可能過于注重趣味性而忽略了科學性的解釋，學生對于季節變化背后的科學原理理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：設計更具吸引力的討論話題和活動，如舉辦“四季攝影大賽”，鼓勵學生用照片記錄季節變化，這樣既能提高學生的參與度，又能培養他們的觀察力和創造力。

2.**多元化教學評價**：引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，通過課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度等多方面進行評價，以更全面地了解學生的學習情況。

3.**加強科學性教育**：在講解季節變化時，適當增加科學知識的講解，如地球公轉和自轉對季節變化的影響，使用簡單的模型或動畫幫助學生理解復雜的科學原理。同時，可以邀請科學家或自然愛好者來校進行講座，讓學生直接接觸科學知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《春夏秋冬》這一章節，我們一起感受到了四季的變換和它們各自的特點。現在，讓我們來回顧一下今天學到的內容吧。

首先，我們知道了春夏秋冬是四季的名稱，每個季節都有它獨特的景色和氣候特點。春天，萬物復蘇，小草綠了，花兒開了；夏天，太陽高照，天氣熱極了，我們可以在樹蔭下乘涼，也可以去河邊玩水；秋天，樹葉變黃了，農民伯伯在收割莊稼，我們可以在田野里幫忙；冬天，雪花飄落，我們可以堆雪人、打雪仗，感受冬天的樂趣。

我們還學習了如何用語言來描述季節的變化，比如用“春暖花開”來形容春天的溫暖和美麗，用“烈日炎炎”來形容夏天的炎熱，用“金秋送爽”來形容秋天的涼爽和豐收，用“冰天雪地”來形容冬天的寒冷和潔白。

現在，讓我們來檢測一下大家的學習成果吧。

當堂檢測：

1.請說出你最喜歡的季節，并說明理由。

2.請用一句話描述春天的特點。

3.請用一句話描述夏天的特點。

4.請用一句話描述秋天的特點。

5.請用一句話描述冬天的特點。

完成檢測后，我們可以一起討論答案，看看大家是否記住了今天學到的知識。希望同學們能夠將今天學到的關于四季的知識應用到日常生活中，用心去感受大自然的美好，同時也要學會用語言去表達和分享。記住，學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地了解世界，豐富我們的生活。加油，同學們！希望你們在未來的日子里，能夠繼續熱愛學習，熱愛生活！???????????內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春季：萬物復蘇，春暖花開，小草綠了，花兒開了。

-夏季：烈日炎炎，天氣熱，樹蔭下乘涼，河邊玩水。

-秋季：金秋送爽，樹葉變黃，農民伯伯收割莊稼。

-冬季：冰天雪地，雪花飄落，堆雪人，打雪仗。

②關鍵詞匯：

-春暖花開

-烈日炎炎

-金秋送爽

-冰天雪地

③重點句子：

-春天來了，小草從土里探出頭來，桃花也開了。

-夏天，太陽高照，天氣熱極了。

-秋天到了，樹