英語五年級上冊unit1MyfamilyLesson5HavingFunTogether教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）英語五年級上冊unit1MyfamilyLesson5HavingFunTogether教學設計設計意圖本節課旨在通過學習家庭活動，讓學生掌握英語中描述家庭活動的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過實際操作和互動，激發學生對家庭活動的興趣，培養良好的家庭觀念。同時，結合課本內容，引導學生關注家庭關系，培養學生的親情意識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：1）語言能力：通過學習家庭相關詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和實際運用能力；2）文化意識：引導學生了解不同文化背景下的家庭活動，增強跨文化交際意識；3）思維品質：通過討論家庭活動，培養學生的思維敏捷性和邏輯思維能力；4）學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語已有一定的認知基礎，能夠識別和運用一些基本的英語詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經接觸過一些家庭成員的英語表達，如“mymother”、“myfather”等。此外，學生可能已經學過一些簡單的家庭活動描述，如“watchTV”、“playgames”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭主題的內容通常表現出較高的興趣，因為這與他們的生活緊密相關。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的語言模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和句型。在學習風格上，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在記憶家庭活動相關詞匯時遇到困難，尤其是那些與日常生活不太相關的活動。此外，學生在使用英語描述家庭活動時，可能會遇到語法結構和句型運用不當的問題。在小組活動中，學生可能需要克服害羞和溝通不暢的挑戰，以更好地參與互動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的英語教材，包括課本、練習冊和作業本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭圖片、圖表和視頻，如家庭成員照片、家庭活動場景等，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語音頻材料，如家庭活動相關的英語對話或歌曲。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保教學環境整潔、舒適。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示：展示一組家庭成員的圖片，引導學生用英語說出家庭成員的名稱，如“mymother”、“myfather”等。

2.播放家庭活動視頻：播放一段家庭活動的視頻，讓學生觀看并猜測視頻中發生了什么，激發學生的興趣。

3.回顧舊知識：引導學生回顧之前學過的家庭相關詞匯和句型，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯教學：展示家庭活動相關詞匯，如“watchTV”、“playgames”、“goshopping”等，通過圖片和實物演示，讓學生理解詞匯含義。

2.句型教學：教授新句型“Let'sgoto...”和“Doyoulike...？”，通過例句講解和模仿練習，讓學生掌握句型結構。

3.語法講解：講解一般現在時態在家庭活動描述中的應用，舉例說明如何用英語描述家庭活動。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個家庭活動進行角色扮演，如“watchTV”或“playgames”，其他學生觀察并猜測。

2.家庭活動描述：請學生用英語描述自己家庭的一個活動，如“Myfamilylikestogototheparkeveryweekend.”

3.家庭活動問答：教師提問學生關于家庭活動的問題，如“Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends？”學生回答。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.家庭活動喜好：學生討論自己最喜歡的家庭活動，并說明原因。

2.家庭活動變化：學生討論家庭活動在不同季節或不同時間的變化。

3.家庭活動意義：學生討論家庭活動對家庭成員的意義。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調家庭活動詞匯和句型的運用。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.教師總結本節課的重難點，如家庭活動詞匯和句型的運用，以及一般現在時態在描述家庭活動中的應用。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭活動詞匯卡片：制作或收集與家庭活動相關的詞匯卡片，如“gofishing”、“cookdinner”、“haveapicnic”等，以便學生在課后復習和記憶。

-家庭活動場景圖集：收集或繪制一系列描繪不同家庭活動的場景圖，如“familydinner”、“birthdayparty”、“holidaytrip”等，用于輔助詞匯教學和情境模擬。

-家庭活動故事書：推薦一些以家庭活動為主題的故事書，如《MyFamilyandMe》或《FamilyFun》等，通過閱讀故事，學生可以學習更多家庭活動的英語表達。

2.拓展建議：

-家庭活動日記：鼓勵學生在課后記錄自己家庭的活動，如周末去公園、節日慶祝等，并用英語寫下活動內容，提高寫作能力。

-家庭英語角：組織或參與家庭英語角活動，讓學生在真實的家庭環境中練習英語對話，增強口語交流能力。

-家庭活動調查：讓學生調查家庭成員喜歡的家庭活動，并制作調查報告，通過數據分析和報告撰寫，提高學生的數據分析能力和書面表達能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭活動相關的英語歌曲，如“FamilyFeelsGood”或“Home,SweetHome”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-家庭英語游戲：設計或引入一些與家庭活動相關的英語游戲，如“FamilyBingo”或“FamilyCharades”，通過游戲互動，提高學生的英語運用能力和團隊合作精神。

-家庭英語電影：選擇一些以家庭為主題的電影，如《TheFamilyStone》或《MyBigFatGreekWedding》，讓學生在觀看電影的同時，學習家庭活動的英語表達和文化背景。

-家庭英語演講：鼓勵學生在家中進行英語演講，主題可以是“我的家庭”、“我最喜歡的家庭活動”等，通過演講練習，提高學生的英語表達能力和自信心。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據給出的句子開頭，完成句子，要求使用正確的時態和句型。

-例題：Myfamily_______(go)totheparkeveryweekend.

-答案：usuallygoes

2.選擇正確的詞匯

-題型：在給定的選項中選擇正確的詞匯填空，要求根據句意和上下文選擇合適的詞匯。

-例題：Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

A.playcomputergames

B.watchTV

C.goshopping

-答案：B.watchTV

3.情景對話

-題型：根據情景，完成對話，要求使用正確的詞匯和句型。

-例題：A:Whatdoyouusuallydowithyourfamilyinsummer?

B:We_______(go)tothebeachandswim.

-答案：usuallygo

4.家庭活動描述

-題型：根據提示，用英語描述一個家庭活動。

-例題：Myfamily_______(have)abirthdaypartyeveryyear.We_______(eat)cake,singsongs,andtakephotos.

-答案：usuallyhave,eat

5.家庭活動問答

-題型：根據問題，用英語回答，要求使用正確的句型和時態。

-例題：Q:Whatdoyouliketodowithyourfamilyonholidays?

A:We_______(go)campinginthemountains.It'sfunandrelaxing.

-答案：usuallygo板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭活動詞匯：watchTV,playgames,goshopping,cookdinner,gotothepark

-句型：Let'sgoto...;Doyoulike...?

②重點詞匯：

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-grandpa：爺爺

-grandma：奶奶

-watchTV：看電視

-playgames：玩游戲

-goshopping：去購物

-cookdinner：做飯

-gotothepark：去公園

③重點句型：

-Let'sgotothepark.我們去公園吧。

-Doyoulikeplayinggameswithyourfamily?你喜歡和你的家人一起玩游戲嗎？

-Myfamilyusuallygoestothebeachinsummer.我家通常在夏天去海灘。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂活動，對于家庭成員和活動的英語表達有較好的反應。

-在角色扮演環節，大部分學生能夠自信地用英語描述家庭活動。

-在小組討論中，學生能夠互相合作，共同完成討論任務。

2.小組討論成果展示：

-學生展示的家庭活動描述準確，詞匯和句型運用恰當。

-學生在討論中能夠提出有創意的家庭活動建議，如“haveabarbeque”或“visitanamusementpark”。

-學生通過小組討論，提高了口語表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對家庭活動相關詞匯和句型的掌握程度。

-測試內容包括聽力、閱讀和口語表達，確保全面考察學生的語言能力。

-測試結果顯示，學生對基礎詞匯和句型掌握良好，但在復雜句型運用上存在一定困難。

4.課后作業：

-布置家庭作業，要求學生用英語描述自己家庭的一個活動，并配上圖片。

-作業旨在鞏固課堂所學內容，提高學生的寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出部分學生在口語表達上的緊張和不夠自信。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在討論中發揮自己的創意，并提出建議，以提高家庭活動描述的豐富性。

-針對隨堂測試：教師針對學生在復雜句型運用上的困難，提供針對性的輔導和練習，幫助學生克服這一難點。

-針對課后作業：教師對學生的家庭作業進行個別指導，指出錯誤并提供改進建議，確保學生能夠掌握所學內容。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻順利的。首先，我想談談教學方法上的反思。我注意到，在引入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這些直觀的教學資源確實激發了學生的興趣。我發現，當孩子們看到熟悉的家庭場景時，他們的參與度明顯提高了。不過，我也意識到，有些學生可能對視頻中的家庭活動不太熟悉，所以在講解時，我特意放慢了語速，并多次重復關鍵句型，以確保每個學生都能跟上。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法。比如，我讓學生們通過角色扮演來練習句型，這個方法效果不錯，學生們在輕松愉快的氛圍中學會了新詞匯和句型。但是，我也發現，在角色扮演環節，一些學生顯得有些害羞，不太愿意參與。這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。因此，我決定在接下來的教學中，多組織一些小組活動，讓學生們在小組中互相鼓勵，逐步提高他們的口語能力。

在實踐活動環節，我讓學生們描述自己家庭的活動，這個環節讓我看到了學生的創造力和想象力。有些學生不僅描述了家庭活動，還加入了自己的想法，比如“myfamilylikestohaveacampoutintheforest”，這樣的回答讓我感到驚喜。不過，也有部分學生的描述比較簡單，缺乏細節。這可能是因為他們對家庭活動的了解不夠深入。所以，我計劃在接下來的課程中，讓學生們更多地參與到家庭活動中，通過親身體驗來豐富他們的描述。

在小組討論環節，我提出了幾個問題，如“Whichfamilyactivitydoyoulikebest？”和“Howdoyouspendyourweekends？