英語三年級下冊Unit5DoyoulikepearsPartB第三課時教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）英語三年級下冊Unit5DoyoulikepearsPartB第三課時教學設計課程基本信息1.課程名稱：英語三年級下冊Unit5DoyoulikepearsPartB第三課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三10:00-10:45

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在通過互動式教學，培養學生的英語語言運用能力、跨文化交流意識和自主學習能力。學生將通過參與對話、角色扮演等活動，提高聽說技能，增強對英語文化的理解，同時學會通過合作學習解決問題，培養良好的學習習慣和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用一般疑問句和回答。

2.識別并使用表示喜好和厭惡的詞匯。

難點：

1.正確構造一般疑問句。

2.在實際對話中自然地使用詞匯。

解決辦法：

1.通過示范和練習，幫助學生掌握一般疑問句的構成規則。

2.設計情景對話練習，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如動畫或視頻，提供直觀的語料，幫助學生理解詞匯含義。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生相互糾正錯誤，共同提高。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板或電子白板。

2.課程平臺：英語教學軟件或平臺，如“英語學習平臺”。

3.信息化資源：英語學習網站、電子教材、多媒體課件。

4.教學手段：實物教具（如水果圖片）、卡片、英語歌曲、游戲卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一些水果圖片，提問學生：“Whatfruitsdoyoulike?”引導學生用英語回答。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的“Doyoulike...?”句型，提醒學生如何詢問和回答關于喜好的問題。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示“Doyoulikepears?”等一般疑問句的例子，講解一般疑問句的構成和回答方式。

-舉例說明：教師用實際情境舉例，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon't.”讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用一般疑問句詢問同伴的喜好，并互相回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組準備一張紙和一支筆，用一般疑問句詢問同伴的喜好，并記錄在紙上。

-教師指導：教師巡視各組，指導學生正確使用句型和詞匯，糾正發音和語法錯誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創設一個超市購物的情景，讓學生分組扮演顧客和售貨員，使用一般疑問句詢問和回答關于水果的喜好。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予反饋。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調一般疑問句的構成和回答方式。

-學生活動：學生舉手回答教師提出的問題，如：“Howdoyoumakeageneralquestion?”和“Howdoyouanswerageneralquestion?”

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生用一般疑問句詢問家人的喜好，并記錄下來。

-學生活動：學生認真聽講，做好筆記。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供一些與水果相關的英語歌曲或視頻，鼓勵學生在課后進行自主學習。

-學生活動：學生根據教師提供的資源，自主學習和練習。

教學過程中，教師應根據學生的實際學習情況，靈活調整教學內容和進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。同時，教師應注重培養學生的英語聽說能力，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確構造和使用一般疑問句，如“Doyoulike...?”。

-學生能夠識別并運用表示喜好和厭惡的詞匯，如“like”,“dislike”,“love”,“hate”等。

-學生能夠理解并運用“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”作為回答一般疑問句的常用表達。

2.能力提升：

-聽力理解能力：學生在教師的引導下，能夠聽懂并理解課堂中的英語指令和對話內容。

-口語表達能力：學生在情景模擬和角色扮演中，能夠自信地用英語進行問答，表達自己的喜好。

-合作學習能力：通過小組討論和合作完成練習，學生學會了與他人交流合作，共同解決問題。

3.詞匯積累：

-學生通過本節課的學習，積累了與水果相關的詞匯，如“apples”,“bananas”,“oranges”,“pears”等。

-學生學會了如何通過詢問和回答來擴充自己的詞匯量，為今后的英語學習打下基礎。

4.文化意識：

-學生在了解不同水果的同時，對西方文化中關于食物和喜好的表達有了更深的認識。

-學生通過參與課堂活動，增強了跨文化交流的意識，學會了尊重他人的喜好。

5.學習習慣：

-學生通過本節課的學習，養成了認真聽講、積極參與課堂活動的良好學習習慣。

-學生在完成課后作業時，能夠自主復習所學知識，鞏固學習成果。

6.情感態度：

-學生在課堂上表現出對英語學習的興趣和積極性，愿意主動嘗試和挑戰自己。

-學生在面對困難時，能夠保持樂觀的態度，勇于嘗試不同的學習方法和策略。

總體而言，學生在本節課的學習后，不僅在英語知識方面有了顯著的提升，而且在學習能力和情感態度上也取得了積極的變化。這些效果將有助于學生今后在英語學習道路上繼續前進，不斷提升自己的語言水平和綜合素質。板書設計①知識點：

-一般疑問句的結構：Do+主語+動詞原形？

-常用回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-表示喜好的詞匯：like,love,prefer

-表示厭惡的詞匯：dislike,hate

②詞：

-like

-dislike

-love

-hate

-do

-you

③句：

-Doyoulikepears?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

-Ilikeapples.

-Idislikebananas.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在課堂中，我嘗試通過模擬超市購物等真實場景，讓學生在具體的語境中使用英語，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生實際運用語言的能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻，讓學生在視覺和聽覺上都能更好地理解課程內容，這樣的教學方法受到了學生的歡迎，也提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我嘗試了創設情景和小組討論，但發現部分學生在互動中顯得比較被動，課堂參與度有待提高。

2.學生個體差異處理：在教學過程中，我意識到不同學生的學習進度和能力水平存在差異，但我在教學組織上未能充分考慮到這一點，導致部分學生可能跟不上教學進度。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這樣的評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在未來的教學中更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時，我會設計更多互動性強的小游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我將在課堂上提供更多層次的學習材料，如基礎練習和拓展練習，同時，我也會在課后對有需要的學生進行個別輔導，確保每個學生都能有所收獲。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業、口頭報告等多種形式，以更全面地評估學生的學習情況。此外，我還計劃引入學生自評和互評，讓學生在評價中學會反思和自我提升。典型例題講解1.例題：

-Whatdoyoulike?

-Ilikeapples.

解答：

-你喜歡什么？

-我喜歡蘋果。

2.例題：

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido.

解答：

-你喜歡香蕉嗎？

-是的，我喜歡。

3.例題：

-Whataboutyou?

-Ilikeoranges.

解答：

-你呢？

-我喜歡橙子。

4.例題：

-Doyoulikegrapes?

-No,Idon't.

解答：

-你喜歡葡萄嗎？

-不，我不喜歡。

5.例題：

-What'syourfavoritefruit?

-Myfavoritefruitisstrawberries.

解答：

-你最喜歡什么水果？

-我最喜歡草莓。

以下是對這些例題的補充說明和舉例：

-在回答一般疑問句時，如果回答是肯定的，通常使用“Yes,+答案”的結構。

-如果回答是否定的，通常使用“No,+答案”的結構。

-當問題詢問的是某個人的喜好時，可以使用“Whatdoyoulike?”或“What'syourfavoritefruit?”這樣的句型。

-在回答關于喜好的問題時，可以使用“Ilike...”或“Myfavoritefruitis...”這樣的句型。

補充例題：

6.例題：

-Doyoulikeicecream?

-Yes,Ido.Ilikechocolateicecream.

解答：

-你喜歡冰淇淋嗎？

-是的，我喜歡。我喜歡巧克力冰淇淋。

7.例題：

-Whataboutyourfriend?

-Myfriendlikesapples.

解答：

-你朋友呢？

-我朋友喜歡蘋果。

8.例題：

-Doyouliketoeatpizza?