小學語文統編版（2024）五年級上冊獵人海力布第一課時教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學語文統編版（2024）五年級上冊《獵人海力布》第一課時，包括生字詞的識記與運用、文章大意理解、人物形象分析等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已掌握的閱讀理解、字詞積累、寫作技巧等知識有關聯。通過復習鞏固，有助于提升學生的語文素養和閱讀能力。核心素養目標1.培養學生理解和欣賞文學作品的能力，提升學生的審美情趣。

2.增強學生的語言運用能力，通過生字詞的學習和運用，提高學生的語言表達準確性。

3.培養學生的文化自信，通過學習《獵人海力布》的故事，理解民間傳說的魅力，增強對傳統文化的認同感。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《獵人海力布》的故事情節，把握主要人物形象和故事主題。

②學習并運用生字詞，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

③通過分析人物對話和動作描寫，體會人物情感，培養學生的閱讀感知能力。

2.教學難點，

①深入理解故事中獵人海力布的善良和犧牲精神，引導學生從中汲取道德力量。

②在理解故事的基礎上，培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生進行角色扮演和續寫故事。

③引導學生探討故事背后的文化內涵，提高學生對民間傳說的認識和理解能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（圖片、地圖）、學生用書、教師用書

-課程平臺：班級學習平臺、學校圖書館資源

-信息化資源：網絡資源（圖片庫、音頻庫、視頻片段）、在線詞典

-教學手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演、朗讀指導教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個與獵人海力布相關的小故事，引起學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《牛郎織女》等，激發學生對民間傳說的興趣。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《獵人海力布》的故事背景、人物形象和故事主題，引導學生理解故事情節。

-舉例說明：通過展示獵人海力布的圖片或相關視頻，幫助學生形象地理解故事內容。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“海力布為什么要救小白蛇？”“海力布犧牲自己有什么意義？”等，讓學生在討論中深化對故事的理解。

3.生字詞學習（約15分鐘）

-教師板書生字詞，講解字詞的意思和用法，引導學生進行朗讀和書寫練習。

-學生活動：學生跟讀生字詞，并嘗試在句子中使用新學的字詞。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的朗讀和書寫進行個別指導。

4.人物形象分析（約10分鐘）

-教師引導學生分析獵人海力布的人物形象，如善良、勇敢、無私等。

-學生活動：學生分組討論，分享自己對獵人海力布形象的理解。

-教師指導：教師總結學生的觀點，并強調獵人海力布的道德品質。

5.故事主題探討（約10分鐘）

-教師提出問題，引導學生探討故事的主題，如善良、勇敢、犧牲等。

-學生活動：學生分組討論，分享自己對故事主題的理解。

-教師指導：教師總結學生的觀點，并引導學生將故事主題與現實生活聯系起來。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生進行課堂練習，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固對故事內容和人物形象的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調獵人海力布的道德品質和故事主題。

-拓展活動：教師布置課后作業，如讓學生續寫故事、繪制獵人海力布的圖畫等，鼓勵學生在課后繼續探索和創作。

8.課堂小結（約2分鐘）

-教師回顧本節課的重點內容，引導學生反思自己的學習收獲。

-學生活動：學生分享自己的學習心得和體會。

9.課后作業布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業，如閱讀相關民間故事、撰寫讀書筆記等，鞏固學生的知識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話傳說》選段，讓學生了解更多關于民間傳說的起源和特點。

-《中國民間故事選集》，選擇與《獵人海力布》類似的民間故事，如《白蛇傳》、《牛郎織女》等，幫助學生進一步理解民間故事的魅力。

-《中國古代道德故事集》，介紹與獵人海力布類似的道德故事，如《愚公移山》、《大禹治水》等，引導學生學習傳統文化中的道德品質。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集和整理與獵人海力布相關的民間故事，了解不同地區的傳說版本，比較它們的異同。

-學生可以嘗試創作自己的民間故事，以獵人海力布為原型，加入新的情節和角色，發揮自己的想象力和創造力。

-學生可以研究獵人海力布所代表的道德品質在現代社會中的意義，撰寫一篇關于如何將傳統美德應用到日常生活中的小論文。

-學生可以組織一次以“民間傳說與文化傳承”為主題的小型講座或展覽，向同學們介紹他們收集到的民間故事和相關的文化知識。

3.組織實踐活動：

-學生可以參與制作民間故事繪本，通過圖畫和文字的結合，將獵人海力布的故事講述給更多人。

-學生可以參觀當地的文化博物館或民間藝術展覽，實地感受民間傳說的文化底蘊。

-學生可以參加民間故事朗誦比賽或戲劇表演，通過表演的形式加深對故事的理解和記憶。

4.網絡資源推薦：

-學生可以利用網絡資源搜索有關獵人海力布的視頻資料，觀看相關的紀錄片或動畫片，以更直觀的方式了解故事。

-學生可以訪問網絡論壇或社交媒體，與其他學生交流自己對民間故事的理解和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科教學：我將《獵人海力布》的故事與道德教育相結合，引導學生思考故事中的道德品質在現實生活中的應用，實現了語文與其他學科的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：在講解故事情節時，我發現有時候節奏過快，導致一些學生跟不上進度，尤其是在理解故事中的道德含義時，需要更加細致的引導。

2.學生參與度：盡管我采取了互動式教學，但仍有部分學生在課堂討論中不夠活躍，可能是因為他們對故事內容的興趣不夠或者缺乏自信。

3.教學評價單一：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.調整教學節奏：為了更好地適應學生的學習進度，我將適當放慢教學節奏，尤其是在講解故事中的重要情節和道德教育內容時，給予學生更多的時間和空間去思考和消化。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中引入更多鼓勵性的評價機制，同時通過游戲化教學等方式，激發學生的學習興趣和自信心。

3.豐富教學評價：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生互評、自評、課堂表現記錄等，以更全面地評估學生的學習效果。此外，還可以通過學生作品展示、家長反饋等方式，增加評價的多元性和客觀性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《獵人海力布》這個故事，這是一個充滿智慧和道德寓意的民間傳說。通過這個故事，我們了解了獵人海力布的善良和勇敢，以及他為了救大家而犧牲自己的精神。這個故事告訴我們，善良和勇敢是我們應該學習的品質，即使面對困難和危險，也要勇敢地去幫助他人。

在今天的課堂上，我們一起學習了生字詞，了解了故事的主要情節，分析了獵人海力布的人物形象，并探討了故事中的道德主題。希望大家能夠記住這些內容，并在日常生活中踐行這些美德。

當堂檢測：

1.請同學們回憶一下，《獵人海力布》這個故事的主要內容是什么？

2.獵人海力布為什么要救小白蛇？他這樣做有什么意義？

3.你認為獵人海力布