小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)獵人海力布第一課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)《獵人海力布》第一課時(shí)，包括生字詞的識(shí)記與運(yùn)用、文章大意理解、人物形象分析等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的閱讀理解、字詞積累、寫作技巧等知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)鞏固，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》的故事，理解民間傳說的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，把握主要人物形象和故事主題。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過分析人物對(duì)話和動(dòng)作描寫，體會(huì)人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解故事中獵人海力布的善良和犧牲精神，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取道德力量。

②在理解故事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和續(xù)寫故事。

③引導(dǎo)學(xué)生探討故事背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)民間傳說的認(rèn)識(shí)和理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（圖片、地圖）、學(xué)生用書、教師用書

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校圖書館資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（圖片庫(kù)、音頻庫(kù)、視頻片段）、在線詞典

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與獵人海力布相關(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《牛郎織女》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳說的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《獵人海力布》的故事背景、人物形象和故事主題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-舉例說明：通過展示獵人海力布的圖片或相關(guān)視頻，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“海力布為什么要救小白蛇？”“海力布犧牲自己有什么意義？”等，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)故事的理解。

3.生字詞學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-教師板書生字詞，講解字詞的意思和用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和書寫練習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀生字詞，并嘗試在句子中使用新學(xué)的字詞。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的朗讀和書寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.人物形象分析（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析獵人海力布的人物形象，如善良、勇敢、無私等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)獵人海力布形象的理解。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)獵人海力布的道德品質(zhì)。

5.故事主題探討（約10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題，如善良、勇敢、犧牲等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事主題的理解。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生將故事主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，鞏固對(duì)故事內(nèi)容和人物形象的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的道德品質(zhì)和故事主題。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生續(xù)寫故事、繪制獵人海力布的圖畫等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

9.課后作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)民間故事、撰寫讀書筆記等，鞏固學(xué)生的知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話傳說》選段，讓學(xué)生了解更多關(guān)于民間傳說的起源和特點(diǎn)。

-《中國(guó)民間故事選集》，選擇與《獵人海力布》類似的民間故事，如《白蛇傳》、《牛郎織女》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解民間故事的魅力。

-《中國(guó)古代道德故事集》，介紹與獵人海力布類似的道德故事，如《愚公移山》、《大禹治水》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集和整理與獵人海力布相關(guān)的民間故事，了解不同地區(qū)的傳說版本，比較它們的異同。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，以獵人海力布為原型，加入新的情節(jié)和角色，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以研究獵人海力布所代表的道德品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，撰寫一篇關(guān)于如何將傳統(tǒng)美德應(yīng)用到日常生活中的小論文。

-學(xué)生可以組織一次以“民間傳說與文化傳承”為主題的小型講座或展覽，向同學(xué)們介紹他們收集到的民間故事和相關(guān)的文化知識(shí)。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與制作民間故事繪本，通過圖畫和文字的結(jié)合，將獵人海力布的故事講述給更多人。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^或民間藝術(shù)展覽，實(shí)地感受民間傳說的文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生可以參加民間故事朗誦比賽或戲劇表演，通過表演的形式加深對(duì)故事的理解和記憶。

4.網(wǎng)絡(luò)資源推薦：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索有關(guān)獵人海力布的視頻資料，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，以更直觀的方式了解故事。

-學(xué)生可以訪問網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，與其他學(xué)生交流自己對(duì)民間故事的理解和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我將《獵人海力布》的故事與道德教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，尤其是在理解故事中的道德含義時(shí)，需要更加細(xì)致的引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度：盡管我采取了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生在課堂討論中不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容的興趣不夠或者缺乏自信。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，尤其是在講解故事中的重要情節(jié)和道德教育內(nèi)容時(shí)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考和消化。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中引入更多鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)通過游戲化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、課堂表現(xiàn)記錄等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以通過學(xué)生作品展示、家長(zhǎng)反饋等方式，增加評(píng)價(jià)的多元性和客觀性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這個(gè)故事，這是一個(gè)充滿智慧和道德寓意的民間傳說。通過這個(gè)故事，我們了解了獵人海力布的善良和勇敢，以及他為了救大家而犧牲自己的精神。這個(gè)故事告訴我們，善良和勇敢是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)，即使面對(duì)困難和危險(xiǎn)，也要勇敢地去幫助他人。

在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了生字詞，了解了故事的主要情節(jié)，分析了獵人海力布的人物形象，并探討了故事中的道德主題。希望大家能夠記住這些內(nèi)容，并在日常生活中踐行這些美德。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《獵人海力布》這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？

2.獵人海力布為什么要救小白蛇？他這樣做有什么意義？

3.你認(rèn)為獵人海力布