七年級英語下冊Unit7It'sraining第二課時SectionA（GrammarFocus-3b）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit7It'sraining第二課時SectionA（GrammarFocus-3b）教學設計（新版）人教新目標版教學內容教材：人教新目標版七年級英語下冊Unit7It'sraining第二課時SectionA（GrammarFocus-3b）

內容：本節課主要圍繞現在進行時的構成和用法展開，包括be動詞的現在進行時形式、動詞的現在分詞形式以及現在進行時的疑問句和否定句的構成。通過課堂練習和實際對話，幫助學生掌握現在進行時的基本用法，提高學生運用英語進行日常交流的能力。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過本節課的學習，學生能夠理解并運用現在進行時表達正在進行的動作或存在的狀態，提高實際語言運用能力。同時，通過學習不同情境下的英語表達，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和批判性思維，并學會通過合作學習和自主探究來提升學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-現在進行時的構成：學生需要掌握be動詞（am/is/are）加上現在分詞構成現在進行時的規則，例如：“Iamreadingabook.”（我在看書。）

-現在分詞的識別：學生需學會識別動詞的基本形式，并將其轉換為現在分詞，如“read”變為“reading”。

-現在進行時的疑問句和否定句：重點在于正確使用助動詞do/does/did和not來構成疑問句和否定句，例如：“Areyoueating?”（你在吃東西嗎？）和“Iamnoteating.”（我正在吃東西。）

2.教學難點：

-現在分詞的正確形式：學生可能難以準確識別和變換動詞的基本形式到現在分詞，例如，不規則動詞的現在分詞形式（如“go”變為“going”）。

-現在進行時的時間概念：學生可能難以區分現在進行時表達的動作是短暫的還是持續的，例如，使用“amdoing”還是“isdoing”。

-現在分詞的時態和語態：學生可能混淆現在分詞的時態和語態，例如，過去分詞和現在分詞的用法差異。

-現在進行時在語境中的運用：學生可能難以在具體的語境中正確使用現在進行時，例如，在描述正在進行的活動時選擇合適的動詞和時態。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習現在進行時的疑問句和否定句，提高語言運用能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解現在進行時的概念和用法。

4.通過游戲化學習，如“猜猜我在做什么”等，激發學生學習興趣，鞏固語法知識。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段描述日常生活的英語視頻，引導學生關注視頻中人物的正在進行的動作，如“watchingTV”或“eatingdinner”。隨后，教師提出問題：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）引導學生思考如何用英語表達正在進行的動作。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師講解現在進行時的構成，強調be動詞（am/is/are）加上現在分詞（動詞的ing形式）的用法，例如：“Iamreadingabook.”（我在看書。）

2.教師展示現在分詞的識別方法，通過例句和練習幫助學生掌握動詞的基本形式和現在分詞形式的轉換。

3.教師講解現在進行時的疑問句和否定句的構成，通過示范和練習，讓學生熟悉使用助動詞do/does/did和not的規則。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：學生分成小組，根據教師提供的情景進行角色扮演，練習現在進行時的疑問句和否定句。

2.語法練習：學生完成教材中的練習題，鞏固現在進行時的構成和用法。

3.詞匯拓展：教師提供與現在進行時相關的詞匯，如“watching”、“listening”等，讓學生通過小組合作，用這些詞匯造句。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.討論現在分詞的正確形式：學生討論不規則動詞的現在分詞形式，如“go”變為“going”，并舉例說明。

2.分析現在進行時的時間概念：學生討論如何區分現在進行時表達的動作是短暫的還是持續的，例如，使用“amdoing”還是“isdoing”。

3.探討現在分詞的時態和語態：學生討論現在分詞的時態和語態，如過去分詞和現在分詞的用法差異，并舉例說明。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括現在進行時的構成、疑問句和否定句的構成，以及現在進行時在語境中的運用。教師通過提問和解答，幫助學生鞏固重難點知識，例如：

-提問：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?”（我們如何構成現在進行時？）

-回答：“Weusetheverb+-ingform.”（我們使用動詞加上-ing形式。）

-提問：“Howdowemakeaquestioninthepresentcontinuoustense?”（我們如何構成現在進行時的疑問句？）

-回答：“Weusethestructure‘be+verb+-ing’andinvertthesubjectandverb.”（我們使用結構“be+動詞+-ing”并將主語和動詞倒裝。）

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的現在進行時的動詞，還可以引入更多與日常生活相關的動詞，如“sleeping”、“writing”、“studying”等，幫助學生構建更豐富的詞匯庫。

-文化背景：介紹不同文化中關于天氣的表達習慣，如英語國家中常見的天氣相關習語和諺語，如“asfitasafiddle”（身體健康）和“whenitrains,itpours”（不鳴則已，一鳴驚人）。

-語法練習：提供在線語法練習平臺，如“Grammarly”或“Duolingo”，讓學生在虛擬環境中練習現在進行時的用法。

-視頻資源：推薦一些英語學習視頻，如TEDTalks或YouTube頻道上的英語學習系列，其中包含大量使用現在進行時的真實語境對話。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過日記或博客記錄自己日常生活中的活動，并使用現在進行時進行描述，以此來提高寫作能力。

-建議學生觀看英語電影或電視劇的片段，注意觀察劇中人物如何使用現在進行時來描述正在發生的動作。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的場景，如在學校、在圖書館、在公園等，讓學生在實際對話中使用現在進行時。

-推薦學生參加線上或線下的英語角活動，與其他學習者交流，練習使用現在進行時進行日常對話。

-建議學生閱讀英文小說或短文，注意作者如何運用現在進行時來增強故事的真實感和動態感。

-通過社交媒體平臺，如Twitter或Instagram，讓學生關注并模仿使用現在進行時的帖子，以此來提高社交媒體英語的運用能力。

-設計家庭作業，要求學生用現在進行時描述周末計劃或未來一周的學習計劃，以此來鞏固語法知識并提高實際應用能力。

-鼓勵學生參與英語角或英語演講活動，通過演講練習現在進行時的使用，同時提高公眾演講技巧。

-提供一些在線互動游戲，如“GrammarGames”或“EnglishCentral”，讓學生在游戲中學習現在進行時的用法。

-組織學生進行小組項目，要求他們用現在進行時描述項目進展，以此來提高團隊合作和項目管理能力。教學反思與改進教學反思是我們教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們評估教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次七年級英語下冊Unit7It'sraining第二課時SectionA（GrammarFocus-3b）教學的反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課的部分，我使用了視頻的方式，這確實激發了學生的興趣。但是，我也發現有些學生對于視頻中的細節把握不夠，比如在回答問題“Aretheydoing?”時，有些學生不能準確描述視頻中人物的動作。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多互動環節，比如讓學生自己制作簡短的視頻，描述日常生活中的動作，這樣既能提高他們的觀察力，也能加強他們對現在進行時的理解。

其次，新課講授部分，我按照語法規則進行了講解，但我覺得在講解過程中，可以更加注重語境的實際應用。比如，在講解現在進行時的疑問句和否定句時，我可以結合具體的情景，讓學生在實際對話中運用這些句型。這樣不僅能讓學生更好地理解語法規則，還能提高他們的語言運用能力。

在實踐活動環節，我設計了角色扮演、語法練習和詞匯拓展等活動。雖然這些活動有助于學生鞏固所學知識，但我注意到有些學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人。因此，我打算在未來的教學中，嘗試更多創新的教學方法，如游戲化學習、競賽等，以提高學生的參與度和學習興趣。

在學生小組討論環節，我發現學生在討論現在分詞的正確形式、現在進行時的時間概念以及現在分詞的時態和語態時，存在一些困難。這可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對相關概念的解釋和例句，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入新課時，增加互動環節，讓學生自己制作視頻，描述日常生活中的動作。

2.在新課講授時，注重語境的實際應用，結合具體情景講解語法規則。

3.在實踐活動環節，設計更多創新的教學方法，如游戲化學習、競賽等，提高學生的參與度和學習興趣。

4.在學生小組討論環節，增加對相關概念的解釋和例句，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

5.在總結回顧環節，制作思維導圖或知識卡片，讓學生更加直觀地理解現在進行時的用法。

我相信，通過這些改進措施，我的教學質量將會得到進一步提升，學生們也能在英語學習上取得更好的成績。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我可以及時了解學生對現在進行時語法知識的掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”（你能告訴我如何構成現在進行時嗎？）來檢查學生對語法規則的理解。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠正確運用現在進行時的疑問句和否定句。

-測試：定期進行小測驗，如選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對現在進行時知識點的掌握情況。例如，我會出這樣的題目：“He___________(is/are)readingabook.”（他正在讀書。）

-反饋：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的錯誤糾正，以確保學生能夠及時調整學習策略。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會