人美版四年級上學期6.飛天（一）教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人美版四年級上學期6.飛天（一）

1.教材章節：第6課《飛天》

2.主要內容：學習飛天繪畫技巧，了解古代壁畫藝術，通過觀察和模仿，創作一幅具有民族特色的飛天畫作。核心素養目標培養學生對傳統美術文化的尊重與傳承意識，提升審美感知能力和藝術表現力。通過觀察和分析古代壁畫《飛天》，增強文化自信，激發學生對民族藝術的興趣。在創作實踐中，鍛煉動手能力和創新思維，提高美術素養。學情分析四年級學生對美術課程充滿好奇，具備一定的繪畫基礎和審美能力。在知識層面，學生已接觸過多種繪畫工具和技法，對色彩、線條有一定的認識。能力方面，學生的動手能力和模仿能力較強，但獨立創作能力尚需提高。素質上，學生的想象力豐富，但對民族藝術文化的了解有限。行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題。這些特點對課程學習產生以下影響：首先，教學中需注重激發學生的學習興趣，通過互動和游戲提高學生的參與度；其次，針對學生繪畫基礎不一，需分層教學，關注個體差異；再次，通過引導學生觀察、分析《飛天》壁畫，增強文化素養；最后，培養學生耐心細致的學習態度，提高美術創作能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、美術教室、畫紙、畫筆、顏料、調色板、水桶、抹布。

2.課程平臺：人美版美術教材電子版、在線美術教學平臺。

3.信息化資源：古代壁畫《飛天》圖片、相關歷史背景資料、民族藝術視頻。

4.教學手段：實物展示、示范教學、小組討論、學生作品展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《飛天》壁畫的歷史背景和藝術特點。

-設計預習問題：圍繞《飛天》壁畫，設計問題如“飛天在古代壁畫中的象征意義是什么？”“古代壁畫的表現手法有哪些？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《飛天》壁畫的相關資料，理解壁畫的歷史和文化價值。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示《飛天》壁畫圖片，講述其背后的故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解《飛天》壁畫的藝術風格、表現手法及其在古代文化中的地位。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并引導他們分析壁畫中的線條、色彩和構圖。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析《飛天》壁畫。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《飛天》壁畫的藝術特點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，要求學生創作一幅具有飛天元素的畫作，并附上創作心得。

-提供拓展資源：推薦與《飛天》壁畫相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成畫作，并撰寫心得體會。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過撰寫心得體會，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節課的重難點在于：

-重點：理解《飛天》壁畫的藝術特點和文化價值，掌握繪畫技巧。

-難點：創作一幅具有飛天元素的畫作，并能表達自己的藝術理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-《飛天》壁畫的歷史背景：介紹《飛天》壁畫的歷史時期、藝術流派和代表作品，讓學生了解古代壁畫的藝術成就。

-《飛天》壁畫的藝術特點：分析《飛天》壁畫的線條、色彩、構圖等藝術特點，引導學生欣賞和評價古代藝術作品。

-民族藝術文化：介紹我國古代壁畫藝術的歷史淵源、地域特色和藝術價值，增強學生的文化自信。

-古代壁畫的其他代表作品：介紹敦煌莫高窟、云岡石窟等地的壁畫作品，拓寬學生的藝術視野。

-藝術與宗教的關系：探討《飛天》壁畫與佛教文化的關系，讓學生了解藝術在宗教傳播中的作用。

2.拓展建議：

-觀看與《飛天》壁畫相關的紀錄片或電影，如《敦煌》、《云岡石窟》等，讓學生直觀感受古代壁畫的藝術魅力。

-鼓勵學生參觀博物館或美術館，欣賞古代壁畫作品，增強對民族藝術文化的認識。

-引導學生閱讀與古代壁畫相關的書籍，如《敦煌壁畫藝術》、《云岡石窟藝術》等，深入了解古代壁畫的歷史和文化背景。

-組織學生進行小組合作，共同創作一幅具有飛天元素的畫作，培養學生的團隊合作意識和創新能力。

-開展“古代壁畫知識競賽”活動，激發學生對古代壁畫藝術的興趣，提高學生的藝術素養。

-設計“古代壁畫中的神話傳說”主題課程，讓學生了解古代壁畫背后的神話故事，豐富學生的文化知識。

-引導學生進行古代壁畫藝術的模仿創作，如臨摹《飛天》壁畫中的線條、色彩等，提高學生的繪畫技巧。

-開展“古代壁畫藝術鑒賞”課程，讓學生學會從線條、色彩、構圖等方面欣賞和評價古代壁畫作品。

-組織學生參觀古代壁畫藝術展覽，讓學生親身感受古代壁畫藝術的魅力，提高學生的審美能力。

-設計“古代壁畫中的民族服飾”主題課程，讓學生了解古代壁畫中服飾的特點，了解我國古代服飾文化。

-開展“古代壁畫中的舞蹈動作”主題課程，讓學生了解古代壁畫中舞蹈動作的表現形式，感受古代舞蹈藝術的魅力。

-引導學生進行古代壁畫藝術的研究性學習，如調查當地古代壁畫藝術資源，撰寫研究報告等，培養學生的研究能力。

-設計“古代壁畫中的神話人物”主題課程，讓學生了解古代壁畫中的神話人物形象，豐富學生的神話知識。

-開展“古代壁畫中的自然景觀”主題課程，讓學生了解古代壁畫中自然景觀的表現手法，提高學生的觀察能力。

-引導學生進行古代壁畫藝術的創新創作，如將古代壁畫元素與現代藝術形式相結合，創作出具有時代特色的美術作品。教學反思與總結今天上了《飛天》這一課，總體來說，我覺得學生們對古代壁畫《飛天》表現出了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。但回顧整個教學過程，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過播放一段關于《飛天》壁畫的短片，讓學生們更直觀地感受到古代藝術的魅力，這樣可以更好地激發他們的學習興趣。同時，我也意識到，在講解《飛天》壁畫的歷史背景和藝術特點時，可以適當增加一些互動環節，比如讓學生們分組討論，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的團隊協作能力。

在課堂活動中，我發現學生們對于《飛天》壁畫中的線條、色彩和構圖分析得比較到位，但在創作環節，有些學生遇到了困難。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加注重對學生創作能力的培養，比如提供一些創作指導，或者邀請有經驗的藝術家來校進行現場指導。

在教學管理方面，我注意到部分學生上課時注意力不夠集中，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。因此，我打算在今后的教學中，通過設計更多有趣的教學活動，提高課堂的趣味性，以此來吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們在了解《飛天》壁畫的歷史和文化價值的同時，也提升了審美能力和藝術素養。在技能方面，學生們通過模仿創作，掌握了基本的繪畫技巧。在情感態度上，他們對民族藝術文化有了更深的認識和尊重。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論環節，部分學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們缺乏表達自己的勇氣。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多給予學生表達的機會，鼓勵他們勇于發表自己的看法。

1.豐富教學手段，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。

2.加強對學生創作能力的培養，提供更多創作指導。

3.注重學生表達能力的培養，鼓勵他們勇于發表自己的觀點。

4.加強課堂管理，確保教學秩序，提高教學效果。

5.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，為學生們帶來更優質的教育。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了《飛天》這一課，我們一起了解了《飛天》壁畫的歷史背景、藝術特點以及它在古代文化中的地位。通過觀察和分析《飛天》壁畫，我們發現古代藝術家運用了豐富的線條、色彩和構圖技巧，展現了一個充滿神話色彩的世界。

在課堂上，大家積極參與討論，分享了自己的觀點和感受。下面，讓我們來做一個簡要的小結：

1.《飛天》壁畫的歷史背景是怎樣的？

2.《飛天》壁畫的藝術特點有哪些？

3.你從《飛天》壁畫中感受到了什么？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天課程內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-《飛天》壁畫主要分布在哪些地區？

A.敦煌莫高窟

B.云岡石窟

C.龍門石窟

D.麥積山石窟

-《飛天》壁畫的主要藝術特點是？

A.線條流暢、色彩鮮艷

B.構圖復雜、層次分明

C.造型生動、神態各異

D.以上都是

-《飛天》壁畫在古代文化中的地位是什么？

A.宗教藝術

B.宮廷藝術

C.民間藝術

D.綜合藝術

-《飛天》壁畫中的飛天形象通常被描繪成怎樣的姿態？

A.飛翔的姿