11爸爸媽媽在我心中第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊（部編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進《爸爸媽媽在我心中》的第二課時。首先，我們要用溫暖的笑容和好奇的眼神，去發現爸爸媽媽在我們心中的獨特位置。接下來，我會用有趣的故事、生動的圖片和互動游戲，帶領你們走進爸爸媽媽的世界，感受他們無私的愛。讓我們一起在快樂中學習，在感動中成長！??????核心素養目標分析本課時旨在培養學生的家國情懷、責任意識和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到家庭關系的重要性，學會尊重和感恩父母，增強親子溝通，培養良好的家庭氛圍。同時，引導學生樹立正確的價值觀，培養積極向上的生活態度，提升學生的情感表達能力和社會適應能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并感受到父母對子女的愛的深厚和獨特性，通過具體事例和情感體驗，引導學生體會父母的辛勞與付出。

②引導學生學會表達對父母的愛和感激之情，通過角色扮演、寫信等方式，培養學生的情感表達能力和人際溝通技巧。

2.教學難點，

①幫助學生克服在家庭關系中產生的負面情緒，如矛盾、誤解等，學會用積極的方式處理家庭關系中的沖突。

②引導學生認識到家庭關系中的相互尊重和包容的重要性，培養學生在家庭中建立和諧關系的意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解家庭關系的重要性，以及如何表達對父母的愛和感激。

2.討論法：組織學生圍繞“我最難忘的親子時刻”進行小組討論，分享感受，促進交流。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的家庭角色，體驗父母的辛勞和愛，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭生活中的溫馨瞬間，激發學生情感。

2.教學軟件互動：運用互動式教學軟件，設計親子互動游戲，讓學生在游戲中學習家庭關系的重要性。

3.家書創作：指導學生動手寫一封給父母的感謝信，通過文字表達情感，提升寫作能力。教學過程設計**導入環節（用時：5分鐘**）

1.情境創設：播放一段溫馨的家庭生活片段，如父母陪伴孩子玩耍、一起做飯等，讓學生初步感受家庭的溫暖。

2.提出問題：引導學生們思考，“你們在家庭中有沒有一些特別的時刻，讓你感受到了爸爸媽媽的愛？”

3.學生分享：請幾位學生分享自己的故事，激發其他學生的共鳴。

**講授新課（用時：20分鐘**）

1.介紹家庭關系：簡要介紹家庭關系的基本概念和重要性，讓學生明白家庭是愛的港灣。

2.講解父母的愛：通過實例和故事，講解父母對子女的愛是如何無私和獨特的。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演，分別扮演父母和子女，體驗彼此的感受。

**鞏固練習（用時：10分鐘**）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“你如何表達對父母的愛和感激？”

2.分享交流：每組選代表分享討論結果，全班學生共同學習。

**課堂提問（用時：5分鐘**）

1.提問：“你們認為在家庭中，如何建立和諧的關系？”

2.學生回答，教師總結。

**師生互動環節（用時：10分鐘**）

1.教師提問：“如果你和父母發生了矛盾，你會怎么辦？”

2.學生回答，教師引導學生思考如何用積極的方式解決問題。

3.角色扮演：再次進行角色扮演，讓學生嘗試用正確的方式處理家庭矛盾。

**核心素養拓展（用時：5分鐘**）

1.引導學生思考：“我們如何將家庭中的和諧關系延伸到學校和社會？”

2.學生分享自己的看法，教師總結。

**總結與作業布置（用時：5分鐘**）

1.總結本節課的主要內容，強調家庭關系的重要性。

2.布置作業：寫一篇關于“我最難忘的親子時刻”的作文，表達對父母的愛和感激。

**教學反思**

本節課通過創設情境、角色扮演、小組討論等多種教學方式，激發了學生的學習興趣和主動性。在師生互動環節，教師注重引導學生思考，培養學生的解決問題的能力。同時，通過核心素養的拓展，幫助學生將家庭中的和諧關系延伸到學校和社會。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果

1.**情感認知提升**：學生能夠更加深刻地理解家庭關系的重要性，認識到父母的愛是無私和獨特的，增強了他們對家庭的責任感和歸屬感。

2.**表達能力的增強**：學生在課堂討論和角色扮演中，學會了如何用恰當的語言和方式表達對父母的愛和感激，提升了他們的情感表達能力。

3.**人際交往技能**：通過小組討論和互動游戲，學生學會了傾聽他人、尊重不同的意見，以及如何與他人合作，這些技能對于他們未來的社會交往至關重要。

4.**問題解決能力**：在課堂提問和角色扮演環節，學生面對家庭關系中的矛盾和沖突，能夠提出建設性的解決方案，培養了他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.**感恩意識的培養**：通過寫感謝信等活動，學生將感恩的情感轉化為具體的行動，學會了在生活中表達對父母的感激之情。

6.**價值觀的形成**：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重長輩、關愛家庭成員的價值觀，這對于他們的人格塑造和道德修養具有深遠的影響。

7.**生活經驗的豐富**：通過分享家庭故事和互動活動，學生拓寬了生活經驗，學會了從不同角度看待問題，豐富了他們的內心世界。

8.**寫作能力的提高**：布置的作文作業，不僅鍛煉了學生的寫作技巧，還幫助他們將課堂所學應用到實際生活中，提高了寫作的實用性和情感深度。重點題型整理1.**情境分析題**

-題型示例：小明的父母每天很早就起床工作，小明能感受到父母的辛苦。請分析小明是如何體會到父母的愛，并談談小明可以怎樣回報父母。

-答案示例：小明通過觀察父母的工作狀態和聽到父母的疲憊談話，感受到了父母的辛苦和付出。他可以通過幫助做家務、認真聽父母的教誨、努力學習來回報父母。

2.**角色扮演題**

-題型示例：假設你是一名孩子，你的父母在外辛苦工作，請你設計一個場景，表現你是如何表達對父母的愛和感激的。

-答案示例：我可以在父母的生日時，親手制作一張賀卡，寫上對父母的愛和感激之情，并為他們準備一個小驚喜。

3.**故事續寫題**

-題型示例：續寫《小熊過生日》的故事，小熊的媽媽在生日前夕特別辛苦，請寫出小熊如何幫助媽媽，并表達對媽媽的愛。

-答案示例：小熊在媽媽生日那天，一大早就起床幫媽媽準備早餐，還在家里布置了一個小驚喜。晚上，小熊為媽媽唱了一首生日歌，并說：“媽媽，您辛苦了，我愛您！”

4.**觀點辯論題**

-題型示例：正方觀點：孩子應該幫助父母做家務。反方觀點：孩子應該專注于學習，不需要做家務。請學生選擇一個觀點進行辯論。

-答案示例：正方認為，幫助父母做家務可以培養孩子的責任感和獨立性，同時也能增進親子關系。反方則認為，孩子應該將精力集中在學習上，家務事可以由父母來完成。

5.**情感作文題**

-題型示例：以“家的味道”為題，寫一篇作文，描述你最難忘的一次家庭聚餐，以及這次聚餐給你帶來的感受。

-答案示例：家的味道，對我來說就是那頓充滿愛的晚餐。那天，家里來了很多親戚，我們一起包餃子，歡聲笑語中充滿了溫暖。餃子出鍋的那一刻，香氣四溢，家的味道就在這餃子里，它讓我感受到了家的溫馨和幸福。教學反思今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了《爸爸媽媽在我心中》的第二課時。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我注意到孩子們在分享自己與父母的故事時，情感表達非常真摯。這讓我深感欣慰，因為這說明孩子們已經能夠從內心感受到父母的愛。在導入環節，我通過播放家庭生活片段，激發了他們的共鳴，這是教學成功的第一步。但是，我也發現有些孩子可能因為害羞或者不善于表達，沒有參與到分享中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些孩子的情感需求，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個孩子都能勇敢地表達自己。

在講授新課的過程中，我嘗試通過角色扮演和故事講述來增強學生的體驗感。我發現，當孩子們親身體驗父母的角色時，他們更能理解父母的辛苦和付出。例如，在扮演父母的角色時，有的孩子會流露出疲憊的神情，這讓我看到了他們對父母的同情和理解。然而，我也發現有些孩子對于父母的付出還缺乏深刻的認識，這需要我在今后的教學中，通過更多的實例和互動，來幫助他們建立起對家庭關系的正確認識。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和分享交流的活動，旨在讓學生們學會如何表達對父母的愛和感激。這個過程讓我看到了孩子們的成長，他們不僅能夠提出自己的想法，還能夠傾聽他人的意見，這是一個很好的社交技能。但同時，我也發現，有些孩子在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不習慣在集體中發言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的參與度和主動性。

課堂提問環節，我提出了關于家庭關系和親子溝通的問題，希望能夠引導學生深入思考。學生的回答讓我看到了他們的思考深度，但同時也暴露出他們在實際操作中的困難。例如，當問到“如果你和父母發生了矛盾，你會怎么辦？”時，有些學生雖然能夠提出一些解決方法，但缺乏具體的實施步驟。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要