高中信息技術《網絡信息的獲取》教學設計滬教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索一個超級實用的信息技術主題——《網絡信息的獲取》。滬教版必修1的這本書里，咱們要重點關注的是第一章“網絡基礎”里的“網絡信息的獲取”這一節。這里邊，我們得聊聊搜索引擎的使用、信息檢索技巧，還有如何評估信息的可靠性。這些技能，可是咱們在信息時代生存的必備利器哦！??

說到這些內容，咱們得把之前學過的網絡基礎知識串聯起來，比如IP地址、域名系統這些。這樣一來，咱們就能更好地理解網絡信息的獲取過程。??

咱們得動手實踐，比如用搜索引擎找找資料，然后一起探討如何提高搜索效率。別忘了，找到信息只是第一步，還得學會辨別信息的真偽哦！??

這樣一來，咱們不僅能學到課本上的知識，還能培養實際操作能力，一舉兩得！??核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們旨在培養幾個關鍵的信息技術核心素養。首先，我們要提升信息意識，學會在網絡中高效地獲取信息。其次，咱們要增強計算思維，通過分析和解決問題的過程，學會使用信息檢索策略。再者，咱們還要培養數字化學習與創新的能力，通過實際操作，掌握網絡信息的獲取與評估方法。最后，咱們將培養信息倫理與法規意識，確保在網絡使用中遵守規則，尊重知識產權。這些都是我們成長為新時代信息素養人才的重要基石。??????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

我們的學生已經對網絡有一定的了解，他們可能已經接觸過基本的網絡瀏覽和簡單的信息檢索。在之前的學習中，他們應該對計算機硬件、操作系統和網絡基礎有所認識。然而，針對網絡信息的獲取這一主題，他們可能對搜索引擎的高級功能、信息評估標準以及網絡安全意識等方面了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對網絡信息獲取的興趣通常很高，因為他們生活在信息爆炸的時代，對新鮮事物的探索欲望強烈。在能力方面，他們具備一定的自主學習和解決問題的能力，但在信息檢索和評估方面可能還缺乏系統的方法和策略。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過實踐操作來學習，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習網絡信息獲取的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何高效地使用搜索引擎，篩選出有用的信息；二是如何評估信息的真實性和可靠性；三是如何在信息過載的情況下保持批判性思維。此外，對于一些學生來說，網絡信息的復雜性和多樣性可能會造成理解上的障礙。因此，我們需要通過具體案例和互動教學來幫助他們克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了滬教版必修1的教材，特別是關注第一章“網絡基礎”中關于“網絡信息的獲取”的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如網絡信息檢索操作的演示視頻、信息評估標準的圖表和圖片，以及一些典型的網絡信息檢索案例。

3.實驗器材：由于本節課將涉及實際操作，我們將準備一臺聯網的電腦供學生練習使用，并確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近預留空間，以便學生進行信息檢索的實際操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網絡信息獲取的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何獲取信息的？有沒有覺得有時候信息太多，不知道該從哪里開始找？”

接著，展示一些關于網絡信息檢索的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到網絡信息的豐富性和復雜性。

最后，簡短介紹網絡信息獲取的基本概念和它在日常生活、學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.網絡信息獲取基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網絡信息獲取的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解網絡信息獲取的定義，包括其主要組成元素，如搜索引擎、數據庫等。

然后，詳細介紹網絡信息獲取的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.網絡信息獲取案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網絡信息獲取的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網絡信息獲取案例進行分析，如利用社交媒體獲取新聞、通過學術數據庫查找文獻等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解網絡信息獲取的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用網絡信息獲取解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網絡信息獲取相關的主題進行深入討論，如“如何高效地使用搜索引擎”、“網絡信息真實性評估”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網絡信息獲取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調網絡信息獲取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括網絡信息獲取的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調網絡信息獲取在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網絡信息獲取。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于網絡信息獲取的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發學生對網絡信息獲取的持續興趣，培養自主學習的習慣。

過程：

介紹一些與網絡信息獲取相關的在線資源和工具，如學術數據庫、信息檢索技巧網站等。

鼓勵學生在課后進行自主探索，提高自己的信息獲取能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課《網絡信息的獲取》的學習結束后，我們可以從以下幾個方面評估學生的效果：

1.知識掌握程度：

學生在本節課后，應能夠熟練掌握以下知識點：

-網絡信息檢索的基本概念和流程。

-搜索引擎的使用技巧，包括高級搜索功能的應用。

-信息評估的標準，如來源可靠性、內容準確性等。

-網絡信息獲取的策略，如關鍵詞優化、信息篩選等。

2.技能提升：

-學生能夠獨立使用搜索引擎進行信息檢索，提高了信息獲取的效率。

-學生學會了如何評估信息的真實性和可靠性，培養了批判性思維。

-學生通過實際操作，掌握了信息檢索的技巧，如使用布爾邏輯、限定時間范圍等。

3.合作能力：

-在小組討論環節，學生能夠與同伴有效溝通，共同解決問題。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊協作能力。

4.創新思維：

-學生在討論網絡信息獲取的未來發展時，提出了創新性的想法和建議。

-學生能夠將所學知識應用于實際情境，提出改進網絡信息獲取方法的新思路。

5.信息倫理意識：

-學生在討論中意識到網絡信息獲取過程中應遵守的倫理規范和法律法規。

-學生學會了尊重知識產權，不傳播不實信息，提高了網絡公民的責任感。

6.自主學習能力：

-學生在課后作業中，能夠自主查閱資料，撰寫關于網絡信息獲取的短文或報告。

-學生通過自主學習，拓展了知識面，提高了自我學習的能力。

7.應對挑戰的能力：

-學生在面對網絡信息過載、信息質量參差不齊等問題時，能夠運用所學知識進行有效應對。

-學生學會了在復雜信息環境中保持冷靜，運用批判性思維解決問題。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，可以即時了解學生對網絡信息獲取知識的理解程度。例如，提出一些關于搜索引擎操作的問題，讓學生現場演示，或者讓他們解釋信息評估的標準。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、小組討論中的互動情況以及實際操作的能力。通過觀察，可以評估學生的動手能力和團隊合作精神。

-測試：定期進行小測驗或練習題，以檢測學生對網絡信息獲取知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時反饋，肯定正確的地方，指出錯誤和不足，并提供改進建議。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業，如網絡信息檢索報告、案例分析等，進行詳細批改。在批改過程中，關注學生是否能夠運用所學知識解決問題。

-點評：在作業的批改中，不僅給出分數，還要給出具體的點評，包括對作業內容的評價、對學生思考過程的評價以及對未來學習方向的指導。

-及時反饋：將批改結果和點評及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，以便及時調整學習策略。

-鼓勵：在評價中鼓勵學生的努力和進步，對于表現出色的學生給予表揚，激發學生的學習熱情和動力。

3.課堂互動評價：

-小組討論評價：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。

-課堂展示評價：對于學生的課堂展示，評估其表達能力、內容組織和時間控制能力。

-同伴評價：鼓勵學生之間進行同伴評價，讓學生互相學習，共同進步。

4.過程性評價：

-通過學生的課堂筆記、參與討論的記錄、作業提交情況等，進行過程性評價。

-關注學生在學習過程中的態度和進步，不僅僅是最終的結果。

5.終結性評價：

-在課程結束時，通過期末考試或綜合評價，對學生的學習成果進行終結性評價。

-終結性評價應全面考慮學生的知識掌握、技能應用、情感態度和價值觀等方面。典型例題講解在《網絡信息的獲取》這一章節中，我們學習了如何有效地搜索和評估網絡信息。以下是一些典型例題，通過這些例題，我們可以更深入地理解相關的知識點。

例題1：

假設你需要查找關于“人工智能在醫療領域的應用”的最新研究信息，你會如何使用搜索引擎進行搜索？

答案：可以使用以下關鍵詞組合進行搜索：“人工智能醫療領域應用最新研究”。

例題2：

在搜索結果中，你發現了一篇標題為“人工智能在醫療診斷中的應用現狀分析”的文章。如何評估這篇文章的可靠性？

答案：評估文章可靠性可以從以下幾個方面入手：

-檢查作者信息，了解作者的專業背景和發表文章的頻率。

-查看文章的發表時間，確保信息是最新的。

-檢查文章的引用次數，了解其在學術界的認可度。

-讀取文章摘要和結論，判斷其觀點是否具有說服力。

例題3：

你找到了一篇關于“人工智能輔助手術系統”的文章，但文章中提到的一些技術細節你并不熟悉。你會如何進一步獲取這些技術細節的信息？

答案：可以通過以下途徑獲取技術細節：

-查找相關技術名詞的解釋，了解其含義。

-在搜索引擎中輸入技術名詞，尋找相關技術文檔或論文。

-在專業論壇或社交媒體上尋求專業人士的幫助。

例題4：

在搜索過程中，你發現多個來源提供了類似的信息。如何確定哪個來源的信息更加可靠？

答案：可以通過以下步驟確定信息來源的可靠性：

-比較不同來源的作者背景和機構信息。

-查看不同來源的引用次數和評論，了解其在網絡上的影響力。

-優先選擇知名機構或專家發布的文章。

例題5：

在評估一篇關于“人工智能在醫療領域倫理問題”的文章時，你發現文章的結論與你的理解有所不同。你會如何處理這種情況？

答案：面對這種情況，可以采取以下措施：

-查找更多相關資料，以獲取更全面的視角。

-與同學或教師討論，聽取不同的觀點和建議。

-嘗試從不同角度分析問題，以形成自己的獨立見解。教學反思與總結嘿，同學們，今天咱們這節課就到這里了。回想一下，這節課我們學習了《網絡信息的獲取》，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和課堂展示。看到同學們在討論中積極發言，我覺得這種教學方法挺有效的。不過，我也發現有些學生可能不太適應這種快速切換的討論模式，他們可能更喜歡安靜地聽講。所以，我打算在未來的教學中，給那些不太善于表達的學生更多的時間和空間，讓他們也能參與到討論中來。

然后，關于策略，我發現通過實際操作來學習網絡信息獲取的技巧效果顯著。學生們在電腦前動手實踐時，他們的專注度和學習效率都提高了。但是，也有一些學生操作起來比較慢，可能是因為他們不太熟悉電腦操作。所以，我打算在課前準備一些基礎操作的視頻教程，讓學生在課前就能熟悉一些基本操作，這樣在課堂上就能更專注于信息獲取的技巧。

管理方面，我發現課堂紀律整體不錯，但還是有少數學生分心。我意識到，有時候課堂氛圍可能會讓學生放松警惕，所以我會嘗試在課堂上設置一些小挑戰，比如快速回答問題的小游戲，以此來提高學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們對網絡信息獲取的基本概念和技巧有了更深入的理解。他們能夠獨立使用搜索引擎，并且能夠評估信息的可靠性。在情感態度方面，學生們對網絡信息獲取的興趣明顯提升，他們開始意識到信息時代的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在信息檢索時，還是不能很好地運用關鍵詞和布爾邏輯，這表明他們在信息檢索策略上還需要更多的練習。另外，有些學生在評估信息時，可能還是缺乏批判性思維，需要我在今后的教學中加強這方面的引導。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

-設計一些針對性的練習題，讓學生在課后進行鞏固練習。

-在課堂上加入更多的案例分析，讓學生在實踐中學會如何評估信息。

-對于信息檢索技巧，我將提供更多的一對一輔導，幫助那些需要額外幫助的學生。板書設計①網絡信息獲取概述

-網絡信息獲取的定義

-網絡信息獲