最新統編版(2024)小學一年級語文上冊第三單元教學設計《板書反思》

第三單元

5、gkh

同學們，學習這一課，要求：

1.學會g、k、h三個聲母，能讀準音,記清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3.初步學會拼音有介音的三拼音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識''哥、弟、畫、花〃4個生字，并能在一定的語境中使用。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧！

看圖認字母

1.觀察課文插圖，圖上畫的是誰?他們在干什么?(說給爸爸媽媽聽)

2.在圖中你發現了幾個漢語拼音字母?圈畫出來,并說出它們的名字。

幫你讀聲母

3.和爸爸媽媽一起讀一讀。

g9字加彎ggg；

k蝌蚪玩耍kkk；

h一把椅子hhh。

教你拼音節

4.兩拼音節。

gagegukakekuhahehugagegukakekuhahehu

VVV|V|V|V|V1V|V

gagegukakekuhahehugagegukakekuhahehu

5.三拼音節。

g—u—aguaguaguaguaguag—u—oguoguoguoguogud

k—u―akuakuakuakuakuak—u―okuokudkuokuokud

h—u—ahuahuahuahuahuah—u—ohuohuohuohuohud

跟我學書寫

6.相信你會寫得既正確又漂亮。

試著讀兒歌

7.和大人一起讀兒歌《說話》。

教學目標：

L學會g、k、h三個聲母，能讀準音,記清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節”

3.初步學會拼音有介音的三拼音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識''哥、弟、畫、花”4個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：

l.g、k、h的發音及三拼音節的拼音方法。

2.認字，并在語境中使用。

教學難點：

g、k、h的發音及三拼音節的拼音方法。

教學準備：

1.情境掛圖。2.字母卡片。3.課件。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

學會g、k、h三個聲母，能讀準音,記清形，正確書寫。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師:小朋友們，喜歡春天嗎?知道春天是怎樣的一番景象嗎?讓我們一起去感受一下吧。

（看課文插圖）師描述:春天到了,天氣變得暖和起來。小朋友來到公園游玩。你看，小姑

娘坐在長椅上樂滋滋地喝著飲料。后面是一片綠油油的草地，前面是一條清澈的小河,

小蝌蚪快樂地貼在水草上，忽然又飛快地游走了。這時遠處飛來一只鴿子，它們是和平

的使者。瞧!一只鴿子的嘴里還銜著橄欖枝呢!它們將飛過森林，飛向藍天，把和平和安

寧帶到更多、更遠的地方。

二、觀察圖畫，學習聲母。

（一）教寫聲母g.

1.師:圖上畫著的鴿子在干什么?（銜著一只花環飛來。）

師引入:鴿子的''鴿〃聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。

2.教學g的發音，記清形。

①發音方法:發音時，舌根抬起抵住軟腭，阻礙氣流，較弱的氣流沖破舌根的阻礙,爆發成

音。

巧記口訣:一只白鴿,ggg。

口語運用:

弟弟和哥(ge)哥(ge)一同去上學。

這只鴿(ge)子是只信鴿(ge)o

老師要求我們在田字格(ge)里寫漢字。

爺爺在打鼓(gu)o

②學生練讀,指名讀，齊讀，開火車讀。

③記字形，啟發想象,g像什么？

教順口溜：

一群白鴿ggg,

鴿子花環gggz

9字加彎ggg0

3.指導書寫。

①觀察位置:g的家在哪里呢?請同學們觀察g的書寫，看誰找得又快又準。占中下

格，兩筆寫成,筆順是:先寫左半圓，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半

圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆豎彎，這是我們

學習的新筆畫。從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫，占中下格。

②師范寫，生書寫。

③師展示坐姿、握姿:眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。這樣不僅能寫出

漂亮的字體，還有利于身體健康，所以要時時提醒自己。

④生描紅、仿寫;師巡視、個別輔導。

⑤作業展示、評議，再練寫。

(二)教寫聲母k。

L看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？有幾只蝌蚪?它們一起向什么地方游去?(小

蝌蚪在水里一起向水草叢中游去)

引入:蝌蚪的''蝌〃的聲母就是k,板書:匕

2.教學k的發音，記清形。

①發音方法:發音部位與方法跟g基本相同,只是氣流較強，是送氣音。

巧記口訣:蝌蚪蝌蚪?，kkk。

口語運用：

小蝌（ke）蚪在找媽媽。

那邊停著一輛大卡（心）車。

李老師正在教室里給同學們上課（ke）o

②學生練讀,指名讀，齊讀，開火車讀。

③你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它？

教順口溜：

一群蝌蚪像挺機槍

kkk,kkko

④指導書空和書寫,k兩筆寫成，（指導方法同上）注意''〃是新筆畫，要一筆完成。

⑤朗讀兒歌：

清清小河中,水草搖呀搖，

一群小蝌蚪,來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（三）教寫聲母X

1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰?在什么地方干什么?（小姑娘坐在椅子上喝飲料）板

書:h。

2.教學h的發音，記清形。

①發音方法:發音時，舌根抬高，接近軟腭,形成一條窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音，聲

帶不顫動。

巧記口訣:喝水喝水,

hhho

口語運用:

烏鴉口渴了，到處找水喝(he)o

禾(he)苗長得真快呀。

爸爸常常帶我去河(he)里摸魚。

老虎(hu)是森林之王。

②在圖上找找h,記形:像把椅子hhho

③指導書寫。(方法同上)

三、學習小結，布置作業

今天,我們學習了三個聲母，它們分別是q、k、h,我們不但會認，還學會了書寫。

課下請同學們把這兒個字母寶寶讀給爸爸媽媽聽，看誰讀得順，記得牢。

1.跟爸爸媽媽說一說今天學到的拼音。

2.聯系日常生活，哪些字發9kh的音。

3.抄寫本課聲母gkh。

四、板書設計

5>gkh

小鴿子99

小蝌蚪kkk

一把椅子hhh

第二課時

課時目標：

1.讀準gkh與單韻母相拼的音節。

2,初步學會拼音有介音的三拼音節，掌握三拼連續的拼音方法。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4.認識''哥、弟、畫、花〃4個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

一、復習聲母，導入新課。

1.出示字母卡片，讓學生開火車讀。

2.師引入:現在我們給這些聲母寶寶找朋友，看，它們來了。出示gkhaoeiuuo

二、學習拼讀兩拼音節。

L師:看看g、k、h能和哪些韻母寶寶組成朋友，同桌試著拼一拼。

2.學生練習拼，老師評價總結g、k、h能和a、e、u組成朋友。

3.學生練讀：

gagegukakekuhahehu

gagegukakekuhahehu

gaVgeVguVk|aVk|Ve|kVu|hVa|hVe|hVu

gagegukakekuhahehu

4.小組互讀。

5,找朋友游戲:三個小朋友做g、k、h,6個小朋友做a、e、u,全班小朋友唱門找朋友〃

的兒歌。（一起拼讀）

三、教學三拼音節。

1.說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

2,音節分析:''瓜〃的音節怎么寫?板書:g向它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guW是由聲母g、介母u和帶調韻母后三個字母組成的。）

及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和韻母之間，我們叫它什么？齊讀:介

母。

3.拼讀音節」由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節u

三拼音節怎么拼呢?（看圖）圖上的小女孩在干什么?（猛推卡片）說明三個字母要快

速拼讀才能讀好。講解三拼音節的要領:一是要快，二是要連，要一口氣連讀成一個音

節，中間不能中斷。順口溜:聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

4.教學三拼音節gu6。

①分析音節:聲母g,介母u,韻母6o

②回憶拼讀方法。

③練習拼讀音節。（指名拼讀，開火車讀,齊讀）

5.小組合作練習。

四、學習生字。

1.看課本插圖，圖上畫的是誰？他們在干什么？出示生字：

哥哥龔ge、弟弟didi、畫畫hu5hu/荷花h4huG。

2.領讀、練讀。

3.練習說話。哥哥和弟弟在畫荷花。

五、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《說話》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節?做做小老師帶著大家讀一讀。

3.老師范讀、指名讀、開小火車讀、齊讀。

4.在老師的指導下試讀兒歌,（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么。

5.你還知道哪些小動物怎樣說話?引導學生練習說話。如:小綿羊說話，峰峰，峰峰。小

花狗說話，汪汪，汪汪。

6.創編兒歌。

六、布置作業,拓展延伸O

1?把今天學的字母寶寶讀給爸爸媽媽聽。

2.搜集小動物是怎樣說話的，和同學交流。

3.看書講故事給爸爸媽媽聽。

4.練習學會的生字詞，嘗試著給生字組詞。

5,生活中哪些字有gkh的兩拼音節和三拼音節。

五、板書設計

5、gkh

兩拼音節一g：gak：kah：ha

三拼音節一kuG

生字：哥弟畫花

兒歌：《說話》

教學反思：

成功之處：

通過生動的圖片和簡筆畫，有效激發了學生的學習興趣，使他們能夠積極參與

課堂互動，提高了學習效果。

2.設計了貼近生活的音節拼讀練習，幫助學生將拼音學習與日常生活聯系起來，增

強了學習的實用性和趣味性。

不足之處：

1.部分學生在書寫“g”、"k”、“h”時，筆順不夠規范，需要加強個別指

導，確保每位學生都能掌握正確的書寫方法。

2.在拼讀練習中，部分學生對音節的聲調掌握不夠準確，需要增加更多的聲調練習,

幫助學生鞏固聲調知識。

示例：《語文課程標準》實施建議中指出：“漢語拼音教學盡可能的有趣味性，宜

以活動和游戲為主。”因此，在教學中，我努力創設豐富多彩的教學情境，力求做到教

學具有椰味性,富有童群,激起學生學習漢語拼音的樂趣。

為充分發揮孩子的主動性，我引導孩子自己去觀察、去發現、去摸索、去體驗，

學完9、k、h的音后，讓孩子看看字母的樣子,說說自己有什么發現，然后編成順口溜,

讓學生有意識地想辦法識記字母形。

總之，在課堂上給學生創設生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情

境……學生能在精心設計的教學環節和創設的情境中拓展思維和想象空間。

相關鏈接：

Lg、h、k是舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。

2.兒歌。

小白鵝

小白鵝，小白鵝，

兩個一塊兒來唱歌，

多親熱，多快樂，

好像弟弟和哥哥。

小兔喝水

一只小兔挑水喝,

兩只小兔抬水喝,

三只小兔動腦筋,

打口深井提水喝。

6、jqx

同學們，學習這一課要掌握：

1.學會j、q、x3個聲母，讀準音,認清形，正確書寫。

2.初步掌握ii上兩點省寫規則。

3.學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節。

4,認識4個生字，會讀兒歌。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

L和爸爸媽媽一起讀一讀。

j一只小雞jjj,

q左上半圓qqqz

x一個大叉XXX。

教你拼音節

2.讀一讀，反復練習。

兩拼音節:JiJiJiJiqiqiqiqixixixixijuquxu

二拼音節:JiaJiajiajiaqiaqiaqiaqiaxiaxiaxiaxia

跟我學書寫

jqx

3?相信你會寫得既正確又漂亮。

看圖識生字

4.觀察課文插圖，圖上的小動物在干什么?(說給爸爸媽媽聽)

5.讀一讀。

打(da)鼓(gu)下(xia)棋(qi)搭(da)積(ji)木(m。)

我們讀兒歌

6,正確、流利地朗讀兒歌。

zdi?qi

在一起

xidohSngjixidoh*jihudnhu6nxf?zdiyiqi

小黃醇，小黑,,<歡喜今在一鼠。

pdopootozhudzhuochbngqingcdodshdngzubyduxl

制鼠上，奴叔女舟草地上救褲或

教學目標：

1.學習j、q、x,讀準音，認清形，做到正確書寫。

2.學會j、q、x與i以及ia、(j相拼。

3.會讀包含j、q、x的兒歌。

教學重點：

1.學會j、q、x,讀準音，認清形，做到正確書寫。j、q、x與i、ia組成的雙拼音節和三

拼音節。

2.能準確拼讀j、q、x與U組成的音節,并知道j、q、x與ii組成音節時ii上兩點省

寫。

教學準備：

L相關教學內容的課件。

2.j、q、x、i、a的字母卡片，

3.黑板上畫好四線格。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學過程：

一、復習導入

L師:同學們,上節課老師帶你們參觀了屏幕上這三位朋友的家，現在我請一位小朋友來

說出它們的名字。

2.指生讀,師糾正，生再讀;生上黑板書寫，臺下同學自己觀察，并且糾正。

師:現在老師和你們一起看看這位同學寫得怎么樣?（師生糾正,評價）

3.師:今天老師帶你們去參觀農村小院，認識三個新朋友的家。

二、教學聲母j、q、Xo

1.學習拼音

①看課本插圖，認識j。

師:在這個農村小院里，你都看到了什么？引導學生說出圖畫的內容。根據學生的回答

隨機展示''母雞〃圖片。

②識形讀音。

師：（展示''為我們的新朋友也迫不及待地出來了，誰來告訴我，新朋友和母雞的照片有哪

些相似的地方?（引導生利用圖片形象地記住'了的字形）

師:這位新朋友給小朋及提出問題了:''小朋友你能說出我的名字嗎?〃現在全班跟老師

一起讀，注意聽老師的發音。（師帶讀5遍,加一遍字形順口溜:''雞讀輕聲jjj,豎彎加點

jjn

師:j還像什么呢?（師舉例''傘柄〃，生發言）

師：（屏幕列出其他幾個物品）老師還找到其他幾個新朋友，也歡迎小朋友下課后有新的

發現后和老師同學一起分享。

③指導書寫。

觀察位置。

師:我們都知道j在四線格大樓里住了三層（屏幕出示圖片）,看屏幕說說它由兒筆寫成。

范寫。

師在黑板示范書寫，并強調書寫時應注意的地方,要求學生跟著書空。

學生自己練習，并相互交流寫法，教師巡回指導。

2?學習拼音q。

①觀圖練音。

師:大家請看屏幕，屏幕上有什么啊?（屏幕顯示幾個氣球，生答。師要求學生多發

幾遍''氣球〃的讀音，并單獨列出類似、'q〃的一個氣球）大家看這個氣球，它和我們第二個

朋友是雙胞胎，（屏幕出示、'q"）大家說像不像啊？

師:大家能猜出它的讀音嗎?（自由試讀一指名試讀）

師:請聽老師是怎么叫它的,（師讀）注意發音要輕和短（師帶讀5遍）。

②鞏固字音,學生自己編寫q的兒歌。

氣球拖線qqq，左上半圓qqq。

③師在黑板示范書寫，生書空,形式同jo

3,區別b-----p、d-----q的音形。

①師:大家覺得q像不像之前學習的其他朋友呢?（生發言,師列出b、p、d、q）鼓勵學

生學會發現問題,為下面的解決問題做準備。

②引導學生結合自己的順口溜記住四個聲母的字形讀音：

左下半網d,右下半網b,右上半圓p,左上半|M|q。

聽收音機bbb,兔子潑水ppp,馬蹄聲響ddd,氣球飄飄qqq。

4.學習拼音x。

①觀圖認形。

師:天氣這么熱，老師給你們端來了一個大西瓜，如果四個同學分西瓜該怎么分?（生答

對角切成四塊，師在幻燈片中的西瓜中間打了、'x〃）我們第三個朋友就像一個大叉叉（課

件打出''西內瓜〃兩個字）,''西〃字可以幫助我們輕松讀出新朋友的讀音。（生試讀，師提

示,生開火車讀）

②練音。

生編寫順口溜，例如:刀切西瓜xXX,像個叉叉XXXo

③我們的X很容易寫呢，在四線格中格畫個叉叉就行了，看老師寫。注意筆順，先右斜,

后左斜。（生練習,師巡視，糾正學生不正確的書寫姿勢）

三、鞏固新知

師:我們小朋友這么聰明，那讀兒歌也沒問題了。出示兒歌（j、q、x用紅色標出）：

■■■~

JIJIJIVJ?

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yidrsdnsiwuliiiqi

一二三四五六七，

qizhlxidojixTxlxT

七只小雞嘻嘻嘻，

qTliuwusisan6ryi

七六五四三二一0

（生試讀，師帶讀并且要求學生拍手，小老師領讀，全班讀）

四、課堂小結

師:今天小朋友們在農家小院的收獲可真不小呢!新朋友也玩得高興極了。太陽下山了,

我們該回家了，下次我們再一起玩吧！

6jqx

jqx二

板書設計：

第二課時

課時目標：

l.j、q、x與i以及ia相拼的二拼和三拼音節。

2.j、q、x與（j相拼，以及（j的省寫規則。

3.認識''打、棋、積、木〃4個生字。

教學過程：

一、復習導入。

1,師:同學們，上節課老師帶你們拜訪了屏幕上這三位朋友。（課件展示j、q、x三個聲

母）

（指生讀,師糾正，生再讀;生上黑板書寫，臺下同學自己觀察，并且糾正）

2.師生糾正書寫,評價再練寫。

二、教學j、q、x與i以及i。相拼。

l.j、q、x與i相拼。

①師:我們先去找第一位老朋友,看大家還認識它嗎？

師出示卡片j、i,生分別讀。

師:你們動腦筋想想這兩位朋友放一起念什么?（生試讀，師示范,生開火車讀）

②課件出示j的四個聲調，請生開火車讀。

③師帶讀，生造句。

④師:我們的q、x也想和i一起玩，先小組討論讀音，師巡視。

⑤出示卡片,請生讀，并且表揚生的自學能力，師帶讀。

⑥出示qi、xi四個聲調，開火車讀。師讓生給qi和xi四個讀音組詞。

2.j、q、x與ia相拼。

①生試讀jio、qia、xio,師帶讀。提示:jia的讀音和小朋友與爸爸媽媽組成的家是一

個音。

②練讀。

③擴詞造句。

3.教學j、q、x與（j相拼。

①觀察課件，你發現了什么?讓生觀察，說說自己的發現:j和u相拼,ii的兩點沒有了。

②觀察q、x和U相拼，也是去掉兩點。

③講故事:讓學生發揮想象編一個故事。（j、q、x是非常調皮的三兄弟,u弟弟見了它

們就害怕，不愿意和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小

U就調皮地把小U的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見了j、q、

x,兩點就不見了）

④練讀。師提醒:去掉小黑點，但讀音不變。

⑤教兒歌:小ii小U有禮貌，見了j、q、x就摘帽，摘了帽子不是u,還是iiiiCL

⑥師指名讀,全班齊讀四個聲調。

4.鞏固練習。

出示,看誰接得又快又對。

三、看圖認字，讀兒歌。

1.看圖:小老虎在做什么？

2.拼讀音節：

打(d*)鼓(gu)

3.領讀、練讀、同桌讀、展示讀。

4.誰在做什么?連起來說一句話。讓學生練說。

5.看圖:小熊和七星瓢蟲在干什么？

下(xia)棋(qi)

6.領讀、練讀、同桌讀、展示讀生字。

7.說一說第三幅圖的內容。

小兔在搭積木。

8.用''下棋〃說句話。

四、讀兒歌

1.學生帶調拼讀音節。

2.再找找自己還會讀哪些音節。

3.指導朗讀。

板書設計:

6、jqx

字母展示：

-j:豎左彎，點上下；

-q：左半圓，豎右彎；

-x：一個大叉叉。

拼音示例：

?ji雞（旁邊畫一只小雞的簡筆畫）

區（旁邊畫一個區域劃分的簡單圖示）

-XI洗（旁邊畫一個洗手盆和肥皂的簡筆畫）

聲調標注：在“ji”、“qV、"XI”上方標注四聲符號，強調拼音的聲調變化。

課堂總結：今天我們學習了jqx三個聲母，它們能和很多韻母組成音節，幫助我們讀

出更多的漢字。

教學反思：

成功之處：

1.通過生動的簡筆畫和實物舉例，激發了學生的學習興趣，使他們對“j”、“q”、

“x”的發音和書寫有了更直觀的認識。

2?拼音與漢字的結合練習，幫助學生初步建立了拼音與漢字之間的聯系，為后續的

識字教學打下了基礎。

不足之處

L部分學生在書寫“j”、“q”時，筆順掌握不夠熟練，需要進一步加強練習。

2.在拼音朗讀環節，部分學生對聲調的掌握不夠準確，特別是二聲和四聲的區分，

需要在后續教學中加強訓練。

3.課堂以學生為主體。為體現以學生為主體的教學理念，鍛煉學生的自主能力,我在設

計《jqx》教案的時候，在很多方面先讓學生進行試讀,然后我再進行糾正。這樣的話

可以加深學生對于該知識的印象，激發學生的興趣。

4.在課堂上使用看、聽、說以及圖片、游戲等多種教學方法，全方位調動學生的課堂

興趣。

5.把課堂與生活相結合。在教j的字形的時候，我啟發學生聯想生活中還有什么東西

像j,這樣可以把語文課堂擴展到生活中，使學生平時在生活中也能養成留心觀察的習

慣。

相關鏈接:

j、q、x的發音方法

發j音時,舌面前部抬起緊貼硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹

縫，讓氣流從狹縫里擠出來,聲帶不顫動。q的發音部位、方法跟j大體相同，只是送出

的氣流較強。發x音時，舌面前部抬起靠近硬腭,形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，

聲帶不顫動。j、q、x叫舌面音。

教學隨筆

7、zcs

同學們，學習這一課要掌握：

1.學會Z、C、S三個聲母,讀準音，認清形;能在四線格里正確書寫新學的聲母。

2,能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

3.學會zi、ci、si三個整體認讀音節及四聲。

4,認識4個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

L和爸爸媽媽一起讀一讀。

像個字握

z2zzo

C小小刺猬,ccc,

s蠶寶寶吐絲,sss。

我來學音節

2,讀一讀，反復練習。

整體認讀音節⑵cisi

二拼音節或三拼音節：

zazezuzuocacecucuosasesusuo

zazezuzuocacecucuosasesusuo

zaVzeVzuVzuoVcaVceVcuVcuVosVaseVsuVsuoV

zazezuzuocacecucudsasesusuo

跟我學書寫

3.相信你會寫得既正確又漂亮。

ZC二

認字識詞讀句子

4,和大人一起認識字、詞、句子。看看它們有什么特點。

5.讀一讀，認一認。

字(zi)詞(ci)句(ju)子(zi)

讀兒歌

和大人一起讀兒歌，爭取做到正確、流利。

教學目標：

1.學會z、c、S3個聲母，讀準音，認清形。

2.能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

3,能正確書寫z、c、Sc

4.學會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四個聲調。

5,認識4個生字，了解字、詞、句子的特點。

6.正確、流利地朗讀兒歌。

教學重點：

L能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

2.能正確書寫z、c、So

3.學會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四個聲調。

4.認識4個生字，會讀兒歌。

教學準備：

1.相關教學內容的課件。

2.字母卡片。

3.黑板上畫好四線格。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

L學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形。

2.能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。

3.學會zi、ci、si3個整體認讀音節，會讀它們的四個聲調。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

抽讀聲母卡片:j、q、Xo

師:小朋友，上節課我們認識了j、q、x三個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它們打個招

呼?（指名個別讀、齊讀）

小朋友讀得這么好,現在老師要給大家一個獎勵，講個故事好不好？

二、創設情境，初步感知z、c、s

1.看圖認識刺猬。

師:故事發生在一片美麗的菜園里。有一只小動物（出示課件），大家看看圖上的這只小

動物叫什么名字？

2.師出示情境圖講故事。

師:這就是一只小刺猬。（相機出示卡片c）這只小刺猬睡了一天，感覺到肚子餓了，就來

到一個菜園里找東西吃。它找呀找,突然看到了一個個紫色的瓜。（出示課件貼出字母

z）

啊!紫色的瓜，真漂亮!小刺猬餓極了，迫不及待地想去摘。''哎喲!〃它剛觸到紫色的

瓜，就不知道被什么扎了一下。睜大眼睛一看，原來是瓜柄上長了許多小刺。這時，小

刺猬聽到了''嘶嘶〃的笑聲,順著聲音看去，發現一條蠶正吐著絲笑它呢?（相機H示s）由

于太餓了，小刺猬顧不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下來，張大嘴巴就是一

口。''呸!呸!〃剛入口，小刺猬就忍不住吐了出來，雖然紫色的瓜好看，但一點兒也不好吃。

''唉，今天真倒霉，吃不了瓜，還被刺扎了一下。〃小刺猬只好餓著肚子灰溜溜地回家了。

師:剛才老師講的故事中出現了三個字母z、c、s,就是我們今天要學習的3個聲母。

（老師板書課題）

三、借助語境學習z、c、s

1.學習語境歌。

①老師把剛才的故事編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？

②老師范讀兒歌。

紫色樹，紫色花，

紫花開了結紫瓜，

紫瓜柄上長小刺，

扎得刺猬叫''吱吱〃，

樂得青蠶直吐絲，

''嘶、嘶、嘶。“

③師生共同讀兒歌。

2.聯系圖形，探究字母的讀音。

①小組學習。

同學們讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候,已經把z、c、s都讀準了。

如果老師讓你們單獨來讀這3個字母，你們能讀好嗎？

讓學生以小組為單位，根據以前學過的聲母的發音方法，聯系書上的圖畫,讀好這3

個聲母，并說說在讀的過程中發現了什么。(學生自由回答)

②師小結:對，這兒個字母在發音時，舌尖都是向前平伸的,所以叫它們平舌音。它們都

是聲母，發音時聲音要輕而短。

聽老師范讀：

z發音方法:發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙,從窄縫

中擠出，摩擦成音。

巧記口訣:像個2字，zzz。

口語運用：

我們每天都要練字(zi)o

弟弟還是個小孩子(zi)。

老師教我們寫字(Zi)O

阿姨在外面租(zu)了一間房子(zi)O

c發音方法:發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

巧記口訣:刺猬刺猬,CCC。

口語運用:

我幫媽媽擦(ca)桌子。

我們做題時，一定要細心，不能粗(cu)心。

爸爸最喜歡吃醋(di)溜白菜(cai)o

小白兔去森林里采(/i)蘑菇。

s發音方法:發音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。

巧記口訣:春蠶吐絲,SSSo

口語運用：

我喜歡紅色(se)的氣球。

這根細絲(sT)又細又長。

我不明白老師說的意思(si)o

姑蘇(su)城外寒山寺(si)，夜半鐘聲到客船。

③游戲辨音。

老師讀一個字母,小朋友舉相同讀音的卡片。

指名學生讀，其他學生舉卡片。

四、教學教、ci、si

L教學zi、ci、si的讀音。

①同學們真聰明，一下子就把z、c、s給記住了。今天,z、c、s為我們帶來一些特殊

的朋友，大家想知道嗎?請看。

②出示zi、ci>sio

③誰來當小老師讀一讀?試一試。

④師小結:這叫整體認讀音節,i不發出聲音,讀時比原來的發音稍響一些，長一些。

⑤集體練讀。

2.練習zi、ci、si的四個聲調。

①老師給它們分別戴上了帽子,誰能認出來。

②自由練習，同桌檢查。

③指名讀。

④選音組詞°

五、練習拼讀

l.z、c、s不僅喜歡和小i交朋友，它們也喜歡和。、e、u交朋友。看，這會兒啊，它們

又和誰交上朋友了？你們能讀出它們的名字嗎？

出示：

zuzezuzuo

cacecucuo

sasesusuo

2.自由拼讀，指名拼讀。

3.誰能當小老師來教大家讀?（學生自己練習拼讀za、ze、zu、zuo）

4.開火車讀za、ze、zu、zuo,會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo

的讀音。

5.老師巡視，個別輔導。

六、鞏固練習

小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎?現在老師和同學們再玩一個游戲。

（出示課件）

教學生拍手歌：

你拍Z,我拍Z,小Z小Z,ZZZo

你拍C,我拍C,小C小CrCCCo

你拍s,我拍s,半個8字就是So

七、布置作業。

回家做z、c、s和zi、ci、si的卡片，并讀給家人聽。

板書設計：

7、zcs

第二課時

課時目標：

L正確書寫z、c、So

2.認識5個生字，了解字、詞語、句子的特點。

3.正確、流利地讀兒歌。

教學過程：

一、復習反饋

1.出示z、c、s字母卡片和i相拼的四聲卡片zi、ci、sio

師:上課前,我們放松一下，來玩個游戲好嗎?摘果子，每摘下一個，就帶領大家一起讀。

2.這些由聲母z、c、s和i組成的音節，叫什么?在讀的時候要注意什么呢?（叫整體認

讀音節，讀時要比z、c、s的發音長一些）

3.給字母找家。出示z、c、s、zi、ci、si,區分哪個是聲母?哪個是整體認讀音節？

二、指導書寫

1.小朋友知道了3個聲母的名字，記住了它們的樣子，可是z、c、s看到小朋友一高興,

就不知道家在哪兒了，你們能幫它們找到家嗎?（出示課件）

2,引導學生觀察z、c、s在四線三格里的位置。

3?生練寫,師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫得好的作業并及時貼上星星

鼓勵。

三、認字讀詞,簡單了解字、詞、句子的特點

（一）學習''字〃。

1.出示''學〃，讓學生讀，像這樣的只有一個字的叫作''字〃。隨機出示生字:字（Zi）O

2.師領讀、學生練讀、個別讀。

3?試著說出幾個字。

（二）學牙'詞〃。

1.給''學〃字找個好朋友，出示:'、學生〃，像這樣的給字組的詞叫'、詞〃。出示:詞（d）o

2.讓學生根據拼音嘗試讀，展示讀、齊讀、個別讀。

3.你平時積累了哪些詞?說給大家聽。

（三）學習''句子〃。

1.誰能用''學生〃說句話?讓學生練習說話。

2.出示''我是小學生〃這個句子，讓學生觀察句子的特點，師總結:像這樣的由字、詞、標

點組成的就是句子。出示''句子（jU）（zi）

3.練讀、展示讀。

4.誰能試著說些自己積累的句子?讓學生展示，師評價、激勵。

四、學念兒歌，認識生字

L自己試著拼拼讀讀。（出示課件）

2.你會拼讀哪些音節?做小老師帶著大家讀一讀。

3.在老師的帶領卜讀兒歌，注意讀準字音。

4.學生練讀,讀會了讀給自己的伙伴聽。

5,熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

五、總結升華，拓展延伸

今天我們學習了三個聲母z、c、s,學會了拼讀和整體認讀音節，同學們表現得很

棒。老師相信在今后的學習中,同學們會表現得更出色的。

六、布置作業。

板書設計：

7zcs

7csziciF

教學反思：

成功之處：

1.通過生動的板書設計，學生能夠直觀地認識到“Z”、"C”、“S”三個聲母的形

態，提高了學習興趣和記憶效果。

2.結合生活實例進行口語練習，讓學生在實踐中鞏固了聲母的發音，增強了學習的

實用性和趣味性。

不足之處：

1.部分學生在書寫練習時，對“Z”和“S”的占格位置掌握不夠準確，需加強個別

指導。

2.口語練習中，少數學生發音不夠清晰，尤其是“c”和“s”的區分，需進一步糾

正發音方法，并增加練習量。

示例:抽象的拼音符號是剛進校門的一年級新生學習上的一道坎兒。誘發學生的

學習動機是保證學習的前提條件。在教學《zcs》時，如果只是單純地用嘴敘述

發音，這對剛入學的孩子來說,會顯得枯燥、乏味。因此,根據低年級學生的年齡以及

認知特征，我設計了用語言、插圖、故事、游戲等形式把學生帶入情境。激發學生學

習字母的興趣，使學生始終在愉快、輕松的氛圍中學會z、C、S的發音方法和zi、ci、

Si的整體認讀。在學生創新能力方面，我通過引導學生自主學習，自編順口溜識記字

母，小組合作讀拼音等形式，使學生在積極的思維氛圍中自主學習。

相關鏈接:

兒歌

紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜，

紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

教學隨筆：

8、zhchshr

同學們，學習這一課要掌握：

1.學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音,認清形，正確書寫。

2,能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節。

3.學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節。

4.認識5個生字，會讀兒歌。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧！

幫你讀聲母

1.和爸爸媽媽一起讀一讀

zh平舌z,聲母h,合起來就是zho

ch平舌c,聲母h,合起來就是cho

sh平舌s,聲母h,合起來就是sho

我來學音節

2.讀一讀，反復練習

整體認讀音節:zhichishiri

拼讀音節：

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo

reruruoreruruoreruruorerurud

跟我學書寫

3.相信你會寫得既正確又漂亮。

zh-eh

sh

看圖識生字

4.觀察課文插圖，圖上畫的是誰?它們在干什么?（說給爸爸媽媽聽）

5.讀一讀，認一認。

掃(sao)地(di)擦(ca)桌(zhuo)子(zi)

折(zh6)紙(zhT)讀(du)書(shu)

6,和大人一起讀繞口令

教學目標：

L學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音,記清形，正確書寫。

2.能準確拼讀zh、ch、sh、「和帶調韻母拼成的音節。

3.學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節。

4.認識''掃、桌、紙、讀、書〃5個生字，并能在一定的語境中使用。

5.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點：

掌握zh、ch、sh、「四個聲母，以及四個整體認讀音節。

教學難點：

使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

教學準備：

1.相關教學內容的課件。

2.字母卡片。

3.黑板上畫好四線格。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1.學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音,記清形，正確書寫。

2.學會zhi、chi、shi、「i四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四個聲調。

3,能夠看圖說一句完整的話。

教學過程:

一、復習檢查。

1.認讀:g、k、h、j、q、x、z、c、s°齊讀，開火車讀。

2,區分單韻母、聲母、整體認讀音節。

單韻母：ooeiuu

聲母:bpmfdtnlgkhjqxzcsyw

整體認讀音節:yiwuyu

3.拼讀音節:z臺zuozuozicicuocacasubsa

二、教學zh、ch、sh、r四個聲母及整體認讀音節。

1.教學zh和zhio

①看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?（聽話說話:猴媽媽坐在椅子上織毛衣）

織毛衣的''織〃讀得輕又短就是聲母zh。板書:zh。

②教師范讀，講解要領:舌尖平伸,抵在上齒背后，我們叫它''平舌音〃;今天學的聲母發音

方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它''翹舌音〃。

③z-zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么？h在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z

和h在一起讀時要把舌頭輕輕翹起來。

④聲母zh讀得輕短些,整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2.學習聲母ch、sh和整體認讀音節chi、shi。

①出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?（小老鼠坐在椅子上吃東西）

②通過剛才的學習,我們已經知道h這把椅子。在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕

翹起來，頂住硬腭前部,請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀cho（示范發音，發ch時是

要送氣的）

③怎么記住ch的字形呢?（c加椅子chchch）

④誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）?

⑤出示插圖:小獅子站在什么地方?''獅〃的聲母就是sho開火車讀準sho

⑥出示整體認讀音節zhi,指名讀。出示:zhi、chi、shi,想一想，后面兩個應該怎么讀？

⑦對比讀:zh—zhich—chish—shi

3.教學「和rio

①出示插圖:圖上畫著什么？小苗為什么會發芽?（小苗在太陽的照耀下,長出了嫩葉）太

陽照耀大地,''日〃表示太陽,''日〃讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r,板書:r。

②教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

③怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日rrr,小苗發芽rrr。

④「一ri對比讀。

4.鞏固練習。齊讀、指名讀、開火車讀"

三、指導書寫。

1.出示，讓學生觀察它們的位置及書寫筆順。

2.師提醒:聲母zh、ch、sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

3.學生練習,師巡視指導。

四、練習讀zhi、chi、shi、ri的四個聲調。

自由讀、指名讀、比賽讀。

板書設計：

8zhchshr

zhchsh「

第二課時

課時目標：

L鞏固四個聲母和四個整體認讀音節。

2.能準確拼讀zh、ch、sh、「和帶調韻母拼成的音節。

3.認識''掃、桌、紙、讀、書〃5個生字，并能在一定的語境中使用。

4.能夠自己拼讀繞口令，做到詞語連讀。

教學過程：

一、復習檢查。

1.認讀卡片。

①z、c、s、zh、ch>sh、r,挑出翹舌音讀一讀。

②讀一讀zhi、chi、shi、ri。

2.用活動卡片直呼音節。

二、教學zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節。

L出示：

zhazhezhuzhuo

chachechuchuo

shasheshushuo

reruruo

加上聲調請學生自由護讀。（指名讀，開火車讀,齊讀）誰能給這些音節加上聲調,并且組

詞。

2.摘蘋果游戲:在蘋果上填寫zha>zhe>ch摘sha>sh摘chO、cha>shu.zhu>ri、

定等音節。每摘一個蘋果，就領著大家讀一遍。讀對了，小朋友就掌聲鼓勵一下。

三、看圖認字。

1.看插圖，說說圖上都有誰，在干什么。

2.拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3,出示帶拼音的詞語:掃地照odi、擦桌子場zhuOzi、折紙zhGzhi、讀書dUshU,根

據拼音讀一讀。

4.誰能用上這些詞語來說?句話？

四、拼讀兒歌。

L出示兒歌《繞口令》，請學生自己試著拼讀。

2?你會拼讀哪些音節?做做小老師帶著大家讀一讀。

3.范讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

4?在老師的指導下試讀兒歌。（注意區分si、shi）

五、鞏固練習。

試著背誦繞口令。

板書設計：

8zhchshr

桌紙書

教學反思：

示例:充分利用''情境圖〃創設情境，用講故事的方式引入新課，在老師和學生共同講

故事的過程中，很自然地完成了由''織〃到zh,由''吃〃到ch,由''獅〃到sh,由''日〃到r的過

程，由已有的生活經驗與學習對象到建立新的聯系過程，將拼音教學化難為易,寓學十

玩。

讓學生以小組為單位探究字母的發音方法，并讓學生互相說說在發音時發現了些

什么，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點。并以摘果子當小老師為主線，讓學生進

一步鞏固學習內容。

充分利用“情境圖”創設情境，用講故事的方式引入新課，在老師和學生共同

講故事的過程中，很自然地完成了由“織”到zh,由“吃”到ch,由“獅”至ijsh,

由“日”到「的過程，由已有的生活經驗與學習對象建立新的聯系過程，將拼音教

學化難為易，寓學于玩。

讓學生以小組為單位探究字母的發音方法，并讓學生互相說說在發音時發現了

些什么，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點。并以摘果子當小老師為主線，讓

學生進一步鞏固學習內容。

相關鏈接：

zh、ch、sh、r的發音方法

發zh音時，舌尖翹起,抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫里擠出來，

聲帶不顫動。ch的發音部位方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流稍強。發sh音時，舌

尖翹起，靠近硬腭前端,形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發「音時，發音

部位、方法跟sh相同，只是發音時聲帶不顫動。它們都叫翹舌音。

9、yw

同學們，學習這一課，我們要掌握：

L學會y、w兩個聲母和yi、wu、yu三個整體認讀音節。讀準音，認清形，正確書寫。

2.掌握yi、wu、yu的四個聲調，能直接讀出聲調。

3.能夠運用漢語拼音，流利朗讀小兒歌。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧！

認讀字母

L觀察課文插圖，圖上畫的是什么？

2.在圖中你發現了幾個漢語拼音字母?圈畫出來,并說出它們的名字。

幫你讀字母

3,和爸爸媽媽一起讀一讀。

y一個樹杈,yyy

w小屋倒影,www

一起學音節

4.認識整體認讀音節：

yiwuyuo

讀一讀，讀時稍長，不用拼讀，整體識記。

教你學聲調

5.讀一讀：

yiwuyuyiwuyuyiwuyuyiwuyu

小i有禮貌，標調就摘帽。

跟我學書寫

6?相信你會寫得既正確又漂亮。

yw二

yiyuwu

教學目標：

1.認識y、w兩個聲母和yi、wu、yu三個整體認讀音節，學會它們的發音。

2.會讀''魚小鴨子〃等四個詞語，認讀''魚、鴨〃等四個生字。

3,運用音節拼讀，朗讀兒歌。

教學重點：

1?認識y、w兩個聲母和yi、wu>yu三個整體認讀音節的發音。

2,拼讀音節，朗讀兒歌。

教學準備：

1.字母卡片。2.課件。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

認識y、w兩個聲母和yi、wu、yu三個整體認讀音節的發音。

教學過程：

一、復習、導入新課。

同學們，學好拼音是認識漢字的基礎,我們已經學習了部分聲母和韻母，讓我們再

來和它們打個招呼吧。（出示字母卡片，學生認讀。）

學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu

1.學習聲母y.

①激趣導入:同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，出示，你們能看出它是誰嗎？

②讀音練習:它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

③辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小L

④師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

2.學習聲母Wo

①出示聲母w,大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

②辨認w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小Uo

③師生編順口溜:聲母W,單韻母U,大W小U都念烏。

3.識記y、w,指導書寫。

①看圖認形:出示課件，同桌討論，怎么記住y和w?

②觀察書寫格式:y、w占拼音格的什么位置?（y占中格和下格,w占中格）

③學習新筆畫右斜、左斜、斜下、斜上，學生跟著書空。

④書寫指導:y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿格。

4,學習整體認讀音節yio

①認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。

②認記音節yi:大v帶小i,緊挨在一起，它是音節yio

③同桌練讀。

④練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。

5,學習整體認讀音節wu。（方法同yi）

6.學習整體認讀音節yu。

①指導學生給音節yi和yu編個故事。

②讀認音節yu,用順口溜幫助學生記住u上兩點省略的規則:小u見到大y,擦掉眼淚

笑嘻嘻。

③練習yu的四個聲調。

④指導書寫。

二、拼讀音節

Ly、w很有用，它們作為聲母與韻母相拼組成音節，讓我們一起看一看吧。

2.學生拼讀音節yW尺wBw自w6,直呼整體認讀音節yiwUyuo

3.觀察發現整體認讀音節yu中，U不帶點。學習口訣''大y見到U,兩點要挖去。〃

4.齊讀音節。

板書設計:

9yw

ywyiwuyu

第二課時

課時目標：

1.會讀''魚"'鴨子〃等四個詞語，認讀''魚、鴨〃等四個生字。

2.運用音節拼讀，朗讀兒歌。

3,對拼音學習產生興趣，熱愛語文學習

教學過程：

一、復習導入

1、復習y、w兩個聲母和yi、wu、yu三個整體認讀音節。

師:上節課我們己經學習了y、w兩個聲母和yi、wu、yu三個整體認讀音節,你還認

識它們嗎？出示卡片，學生認讀。

2.出示帶調音節，用開火車的形式讀一讀。

二、學習字詞

L激趣學習字詞。

①請同學們看插圖，說一說圖上有什么？

②學生自由說出自己觀察到的事物，相機出示詞語。

③讓我們用拼讀的方式和這些詞語朋友打個招呼吧。

④多種方式讀詞語”魚、鴨子、烏鴉、螞蟻〃。

⑤出示字卡，學生認讀字卡''魚、鴨、烏、鴉。〃

⑥