19《大象的耳朵》教學設計-2023-2024學年統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《大象的耳朵》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《大象的耳朵》這篇課文的世界。這篇課文來自統編版語文二年級下冊，讓我們一起揭開大象耳朵的秘密吧！????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，通過朗讀體會大象耳朵的形態特點，感受作者對大象的喜愛之情。

②學會生字，并能正確書寫，如“象”、“耳”、“垂”等，注重漢字的結構和書寫規范。

2.教學難點，

①理解大象耳朵的象征意義，如何通過大象耳朵的特點來反映大象的性格特點。

②通過對課文的深入閱讀，培養學生對自然界的觀察力和想象力，以及從中汲取生活哲理的能力。

③學會運用多種閱讀策略，如預測、提問、推斷等，提高閱讀理解和文本分析的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的大象圖片、耳朵的形狀圖以及相關的科普視頻，以幫助學生直觀理解大象耳朵的特點。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書生字和關鍵詞。

4.教室布置：設置閱讀角，方便學生自由閱讀；在黑板上貼出與課文內容相關的圖片，營造學習氛圍。五、教學流程1.導入新課

-首先，我會以提問的方式導入新課：“同學們，你們知道大象嗎？你們有沒有見過大象的耳朵？今天，我們就來學習一篇關于大象耳朵的課文——《大象的耳朵》。”

-接著，我會展示一張大象耳朵的圖片，讓學生們觀察并描述他們看到的大象耳朵的特點。

-最后，我會簡要介紹課文內容，激發學生的學習興趣：“今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去探索大象耳朵的秘密吧！”

-導入新課用時：5分鐘

2.新課講授

-講授生字詞：首先，我會引導學生朗讀課文，并標注出課文中出現的生字詞。然后，我會逐個講解生字詞的意思和書寫方法，如“象”、“耳”、“垂”等。

-理解課文內容：我會引導學生分段朗讀課文，并提問學生關于課文內容的問題，如“大象的耳朵是什么樣的？”“大象為什么要這樣設計耳朵？”

-體會作者情感：我會引導學生思考作者對大象的喜愛之情，并鼓勵學生用自己的話來表達對大自然的敬畏之情。

-新課講授用時：15分鐘

3.實踐活動

-角色扮演：我會讓學生分組，每組選出一個“大象”，其他學生扮演“觀察者”，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解大象耳朵的特點。

-繪畫創作：我會讓學生根據課文內容，畫出他們心中的大象和它的耳朵，以此鍛煉學生的想象力和創造力。

-科普分享：我會邀請學生分享他們了解的大象知識，增加學生對動物保護的意識。

-實踐活動用時：10分鐘

4.學生小組討論

-討論內容1：為什么大象的耳朵那么大？

舉例回答：因為大象的耳朵可以幫助它們散熱，同時還能作為防御工具。

-討論內容2：大象的耳朵對它們有什么作用？

舉例回答：大象的耳朵可以幫助它們保持平衡，還能作為溝通的工具。

-討論內容3：如果你是大象，你會怎么設計自己的耳朵？

舉例回答：我會設計一個可以伸縮的耳朵，這樣我就可以根據需要調整耳朵的大小。

-學生小組討論用時：10分鐘

5.總結回顧

-我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調大象耳朵的特點和作用。

-我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲和感受。

-最后，我會鼓勵學生保護動物，尊重自然，培養他們的環保意識。

-總結回顧用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語文素養的提升

-學生能夠正確朗讀并理解《大象的耳朵》這篇課文，提高閱讀理解能力。

-學生通過學習課文，學會了如何運用比喻和擬人的修辭手法，豐富自己的語言表達。

-學生在書寫生字詞時，能夠注意字詞的結構和筆畫順序，提高書寫規范。

2.自然知識的拓展

-學生通過對大象耳朵的學習，了解到動物適應環境的特點，拓展了動物學知識。

-學生學會從課文中尋找與自然相關的信息，提高對自然現象的觀察力和認知能力。

3.思維能力的培養

-學生在討論活動中，能夠提出自己的觀點，并嘗試用事實和理由支持自己的觀點，提高邏輯思維能力。

-學生在角色扮演中，能夠根據角色的特點進行思考，鍛煉了想象力。

4.情感態度的培養

-學生在理解課文內容的過程中，體會到了作者對大象的喜愛之情，培養了愛心和尊重自然的情感。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了合作與分享，培養了團隊精神和社交能力。

5.識字寫字能力的提高

-學生通過學習生字詞，掌握了“象”、“耳”、“垂”等漢字的書寫方法，提高了識字寫字能力。

-學生在書寫過程中，能夠注意字詞的結構和筆畫順序，減少了錯別字的出現。

6.閱讀策略的掌握

-學生通過多種閱讀策略的學習，如預測、提問、推斷等，提高了閱讀效率和理解能力。

-學生能夠運用這些策略自主閱讀，提高自主學習能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀《大象的耳朵》全文，嘗試用自己的話復述故事內容，并思考大象耳朵的象征意義。

2.每位學生繪制一幅關于大象耳朵的圖畫，要求色彩豐富，線條流暢，體現出大象耳朵的特點。

3.選擇一個自己喜歡的大象耳朵特點，寫一段話描述它的作用，并嘗試用其他動物的特點來類比。

作業反饋：

1.閱讀復述作業：在第二天上課時，我會請幾位學生上臺復述故事，檢查他們對課文內容的掌握程度。對于能夠準確復述的學生，我會給予表揚；對于復述不夠完整或存在錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們再次嘗試。

2.繪畫作業：我會根據學生的繪畫作品來評價他們的創造力和想象力。我會鼓勵那些能夠將大象耳朵的特點描繪得栩栩如生的學生，同時也對那些繪畫技巧有待提高的學生提供具體的改進建議，如如何使用顏色、如何保持線條的流暢性等。

3.文字描述作業：我會檢查學生的文字描述是否準確，是否能夠表達出大象耳朵的特點和作用。對于描述準確、表達清晰的學生，我會給予積極的反饋；對于描述不夠準確或表達不夠清晰的學生，我會指出具體的問題，并指導他們如何改進，比如如何使用更生動的詞匯，如何組織語言等。

在作業反饋過程中，我會注意以下幾點：

-保持客觀公正的評價標準，確保每位學生都能得到公平對待。

-鼓勵學生獨立思考，對于有創意的答案給予肯定和鼓勵。

-對于作業中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生找到提升的方向。

-通過作業反饋，及時調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-定期與學生家長溝通，分享學生的作業完成情況，共同促進學生的進步。八、內容邏輯關系1.課文內容邏輯關系

①本文通過描述大象耳朵的特點，展現了動物適應環境的能力。

②通過大象耳朵的象征意義，引導學生思考自然界的奧秘和生物的多樣性。

③課文通過生動的語言和形象的比喻，讓學生在閱讀中感受作者對自然的熱愛和敬畏。

2.教學目標與內容邏輯關系

①教學目標：理解課文內容，感受作者情感。

②內容重點：大象耳朵的形態特點、象征意義、作者情感。

③邏輯關系：通過分析大象耳朵的特點，引導學生理解課文內容，體會作者情感。

3.教學重點與難點邏輯關系

①教學重點：學會生字詞，理解課文內容，體會作者情感。

②教學難點：理解大象耳朵的象征意義，培養學生對自然界的觀察力和想象力。

③邏輯關系：通過教學重點的掌握，幫助學生克服教學難點，提高閱讀理解和文本分析的能力。

4.學生學習效果與內容邏輯關系

①學生學習效果：提高閱讀理解能力、識字寫字能力、思維能力。

②內容重點：生字詞、課文內容、大象耳朵的特點。

③邏輯關系：通過學習課文內容，學生能夠提高相關能力，達到預期的學習效果。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“大象的耳朵就像兩把大扇子，扇動起來，可以帶走身上的熱量。”請用“就像”造句。

答案：夏天的夜晚，星空就像一張巨大的藍色畫布。

2.例題：

課文提到：“大象的耳朵又大又長，可以覆蓋到整個頭部。”請解釋這句話中的“覆蓋到整個頭部”是什么意思。

答案：這句話的意思是大象的耳朵很大，長度足夠長，能夠完全遮蓋住它們的頭部。

3.例題：

課文中有這樣的描述：“大象的耳朵輕輕地搖曳著，好像在向人們打招呼。”請分析這句話中“好像在向人們打招呼”這個比喻的意義。

答案：這個比喻用來形容大象耳朵的搖曳動作，給人一種大象好像在友好地與人交流的感覺，增強了語句的生動性和趣味性。

4.例題：

課文提到：“大象的耳朵不僅能幫助它們散熱，還能在遇到危險時起到警報作用。”請舉例說明大象耳朵在生活中的實際作用。

答案：例如，當有獵豹悄悄靠近時，大象會通過耳朵的振動來感知到周圍環境的微小變化，從而提前發現危險，保護自己和群體的安全。

5.例題：

課文最后說：“大象的耳朵是大自然的奇妙設計。”請解釋這句話中的“奇妙設計”是什么意思。

答案：這句話意味著大象的耳朵是大自然經過長期進化而形成的，它不僅滿足了大象的基本生理需求，如散熱和防御，而且這種設計體現了自然界的智慧和美麗。教學反思與改進十、教學反思與改進

在完成《大象的耳朵》這節課的教學后，我進行了認真的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.教學活動的設計與實施

在導入環節，我使用了圖片和提問的方式來激發學生的興趣，效果不錯。但在今后的教學中，我打算嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生先講述自己了解的大象知識，或者播放一段關于大象的視頻，這樣可能會讓學生更有參與感。

2.課堂互動與討論

在新課講授環節，我通過提問和討論來引導學生理解課文內容，但發現有些學生參與討論的積極性不高。反思后，我認為可以增加一些小組合作的學習活動，讓學生在小組內討論，這樣既能提高他們的參與度，也能培養他們的團隊協作能力。

3.生字詞的教學

在生字詞教學部分，我發現有些學生對于生字詞的書寫不夠規范。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，除了講解生字詞的意思和書寫方法外，還可以通過游戲或者競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固生字詞。

4.評價方式的多樣性

在作業布置與反饋環節，我主要是通過個別批改和課堂提問的方式來評價學生的作業完成情況。為了更全面地了解學生的學習效果，我打算采用多元化的評價方式，比如學生互評、自我評價，以及定期的單元測試。

5.學生個體差異的關注

在教學過程中，我注意到每個學生的學習能力和接受程度都有所不同。為了更好地照顧到每個學生的需