第01課《我和我的布娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年生命生態(tài)安全一年級(jí)上冊(cè)（川教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我和我的布娃娃》這節(jié)課。想象一下，你們小時(shí)候有沒(méi)有一個(gè)特別喜歡的布娃娃呢？今天我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。我會(huì)用各種有趣的方式，比如故事、游戲、討論，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于童年早期，他們對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇，尤其是對(duì)與自己生活緊密相關(guān)的物品和故事。在這個(gè)年齡段，孩子們對(duì)布娃娃等玩具有著特別的情感，這為我們提供了豐富的教學(xué)資源。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)布娃娃的認(rèn)識(shí)可能停留在表面的描述，如顏色、形狀、功能等。在能力方面，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力還在發(fā)展階段，需要通過(guò)具體、生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要培養(yǎng)良好的課堂參與習(xí)慣和合作精神。在《我和我的布娃娃》這一課中，學(xué)生們可能會(huì)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.對(duì)布娃娃有強(qiáng)烈的情感聯(lián)系，能夠分享自己的故事和感受。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力有限，需要教師引導(dǎo)和示范。

3.思維方式以具體形象為主，需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)理解。

4.合作意識(shí)初步形成，但需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的課程內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助他們更好地表達(dá)自己，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：布娃娃圖片、相關(guān)故事音頻、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物布娃娃、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師手持一個(gè)精美的布娃娃，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，這是什么？你們小時(shí)候有沒(méi)有類(lèi)似的玩具呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與布娃娃的故事，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師講述一個(gè)關(guān)于布娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的布娃娃特點(diǎn)。

2.分析布娃娃的結(jié)構(gòu)，如頭部、身體、四肢等，并講解布娃娃的制作過(guò)程。

3.講解布娃娃在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，如陪伴、寄托情感等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：布娃娃為什么會(huì)成為孩子們的好朋友？

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)卡片，卡片上印有不同類(lèi)型的布娃娃，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述，將布娃娃分類(lèi)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)布娃娃的理解和感受。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得布娃娃在孩子們的生活中有什么意義？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己帶來(lái)的布娃娃，并分享與布娃娃的故事。

2.學(xué)生之間互相交流，討論布娃娃的特點(diǎn)和作用。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬布娃娃與主人之間的互動(dòng)場(chǎng)景。

2.學(xué)生在互動(dòng)中感受布娃娃的情感價(jià)值，并思考如何關(guān)愛(ài)自己的玩具。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如果布娃娃損壞了，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生討論并分享自己的解決辦法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：布娃娃與電子玩具相比，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布娃娃在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

8.教學(xué)雙邊互動(dòng)：5分鐘

9.總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同類(lèi)型的布娃娃，包括其外觀特征和制作材料。

-學(xué)生理解布娃娃在兒童成長(zhǎng)中的情感寄托和陪伴作用。

-學(xué)生了解布娃娃的歷史和文化意義，認(rèn)識(shí)到玩具與人類(lèi)生活緊密相關(guān)。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演和小組討論，提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在分類(lèi)活動(dòng)中，提升了觀察、分析和歸納能力。

-學(xué)生通過(guò)分享和傾聽(tīng)他人故事，增強(qiáng)了傾聽(tīng)和理解他人情感的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)布娃娃有了更深的情感共鳴，能夠理解并尊重他人的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在講述自己與布娃娃的故事時(shí)，表達(dá)了對(duì)童年回憶的珍惜和對(duì)玩具的感激。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人的不同，培養(yǎng)了同理心。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在討論布娃娃的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了批判性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了從實(shí)際出發(fā)，思考如何妥善處理?yè)p壞的玩具。

-學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演，鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

5.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具不僅僅是娛樂(lè)工具，更是傳遞文化和價(jià)值觀的載體。

-學(xué)生在分享和討論中，體會(huì)到了共享和合作的重要性。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了珍惜和愛(ài)護(hù)自己的物品，培養(yǎng)了節(jié)約和環(huán)保的意識(shí)。

6.**實(shí)踐操作**：

-學(xué)生在制作或描述布娃娃的過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能。

-學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，學(xué)會(huì)了如何制作簡(jiǎn)單的布娃娃，提升了動(dòng)手能力。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)布娃娃制作過(guò)程的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-布娃娃的類(lèi)型與特征

-布娃娃的制作過(guò)程

-布娃娃在兒童成長(zhǎng)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-布娃娃

-制作

-情感寄托

-陪伴

-類(lèi)型

-特征

③重點(diǎn)句子：

-“布娃娃是兒童成長(zhǎng)中的好朋友?！?/p>

-“制作布娃娃需要細(xì)心和耐心?！?/p>

-“布娃娃是兒童情感表達(dá)的載體。”課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫(xiě)**：

-**題目**：續(xù)寫(xiě)《我和我的布娃娃》的故事。

-**要求**：請(qǐng)以“有一天，我的布娃娃……”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。

-**答案示例**：

有一天，我的布娃娃突然開(kāi)口說(shuō)話了，它告訴我它要去冒險(xiǎn)，我要跟著它一起去。我們一起穿過(guò)了森林，跨過(guò)了河流，最后來(lái)到了一個(gè)神秘的島嶼。在那里，我們遇到了各種各樣奇妙的動(dòng)物，還有一座隱藏在云霧中的城堡。

2.**制作布娃娃設(shè)計(jì)圖**：

-**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)你自己的布娃娃。

-**要求**：畫(huà)出你的布娃娃，并標(biāo)注出它的名字、顏色、服裝等特征。

-**答案示例**：

-布娃娃名字：小花

-顏色：粉紅色

-服裝：小裙子

-特征：大眼睛、長(zhǎng)辮子

3.**詞語(yǔ)接龍**：

-**題目**：以“布”字開(kāi)頭，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。

-**要求**：每位學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)以“布”字開(kāi)頭的詞語(yǔ)。

-**答案示例**：

布娃娃、布料、布置、布置、瀑布、瀑布

4.**布娃娃知識(shí)問(wèn)答**：

-**題目**：回答以下關(guān)于布娃娃的問(wèn)題。

-**問(wèn)題**：

①布娃娃是用什么材料制作的？

②布娃娃在兒童成長(zhǎng)中有什么作用？

③布娃娃的歷史可以追溯到哪個(gè)時(shí)期？

-**答案**：

①布娃娃通常是用布料、棉花等材料制作的。

②布娃娃在兒童成長(zhǎng)中可以提供情感寄托，陪伴孩子度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。

③布娃娃的歷史可以追溯到古代，最早的布娃娃是用布料縫制的簡(jiǎn)易玩偶。

5.**日記寫(xiě)作**：

-**題目**：寫(xiě)一篇關(guān)于你的布娃娃的日記。

-**要求**：描述你的布娃娃的外觀、你的感情，以及你和布娃娃之間的趣事。

-**答案示例**：

2023年10月25日星期二晴

今天，我特別想寫(xiě)寫(xiě)我的布娃娃。她叫小熊，是我小時(shí)候的伙伴。小熊的毛茸茸的，眼睛大大的，特別可愛(ài)。每天晚上，我都會(huì)抱著小熊睡覺(jué)，它就像是我的小棉襖，給我溫暖和安慰。記得有一次，我不小心把小熊弄臟了，我傷心得哭了，媽媽幫我洗好了小熊，我又笑了。小熊，謝謝你一直陪在我身邊。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于布娃娃的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講述自己與布娃娃的故事時(shí)，學(xué)生們能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并積極參與討論，展現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)布娃娃的類(lèi)型、制作過(guò)程、情感價(jià)值等方面進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生們通過(guò)展示自己的設(shè)計(jì)圖和故事續(xù)寫(xiě)，展示了創(chuàng)意思維和實(shí)際操作能力。

-小組討論成果得到了同學(xué)們的認(rèn)可，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)布娃娃相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生們能夠正確回答大部分問(wèn)題，顯示出對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)布娃娃的類(lèi)型、制作過(guò)程、情感價(jià)值等方面有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生作品展示：

-學(xué)生們提交的布娃娃設(shè)計(jì)圖和故事續(xù)寫(xiě)作品質(zhì)量較高，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

-作品中，學(xué)生們不僅描繪了布娃娃的外觀，還融入了自己的情感，使作品更具個(gè)性化。

-學(xué)生作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，得到了同學(xué)們的贊賞和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和踴躍發(fā)言表示肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小