Unit3Myhometown—Integration（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit3Myhometown—Integration（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊

本章節內容主要圍繞“我的家鄉”這一主題展開，包括家鄉的地理位置、氣候特點、旅游景點、風俗習慣等。教材內容包括詞匯學習、句型練習、閱讀理解、寫作訓練等，旨在幫助學生了解家鄉，提高語言運用能力。具體內容包括：介紹家鄉的地理位置，如城市、省份、國家等；描述家鄉的氣候特點，如四季變化、氣候類型等；介紹家鄉的旅游景點，如名勝古跡、自然風光等；介紹家鄉的風俗習慣，如節日慶典、民間藝術等。二、核心素養目標分析本章節教學旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家鄉的相關內容，學生能夠運用英語進行交流，表達對家鄉的熱愛和自豪；同時，了解不同地區的文化差異，增強跨文化意識。此外，通過分析家鄉的特點，學生能夠發展批判性思維和問題解決能力，提高自主學習能力，為未來的學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用本單元所學詞匯和句型，如“inthenorth/south/east/westof”，“theclimateis...”，“thefamousplaceis...”，“localcustomsinclude...”等，描述家鄉的地理位置、氣候特點、旅游景點和風俗習慣。

②通過閱讀和寫作活動，能夠用英語撰寫一段關于家鄉的簡短介紹，包括家鄉的基本信息、特色和個人的情感體驗。

③在小組討論中，能夠積極參與，傾聽他人意見，并表達自己的觀點，展示良好的團隊合作和溝通能力。

2.教學難點，

①理解并運用復合句和從句來表達復雜的描述，如使用“because”，“although”等連詞引導的原因狀語從句或讓步狀語從句。

②在寫作中，能夠組織邏輯清晰、結構完整的段落，并運用過渡詞或短語來連接句子和段落，使文章連貫。

③在跨文化交流的背景下，能夠理解并尊重不同文化的表達方式，避免文化誤解和沖突。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解詞匯、句型和語法點，幫助學生建立基本知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞家鄉的特點進行小組討論，促進學生互動和思考。

3.案例分析法：選取家鄉的典型案例，引導學生分析并學習如何用英語進行描述。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家鄉的圖片和視頻，激發學生興趣，增強視覺體驗。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，如英語口語練習平臺，提高學生的聽說能力。

3.實物教學：如果條件允許，可以引入家鄉的實物或模型，讓學生直觀感受家鄉特色。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過展示家鄉的美麗風景圖片或播放家鄉特色音樂的短視頻，引導學生思考：“Whatdoyouthinkofyourhometown?Whatmakesitspecial?”

回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的詞匯和句型，如“inthenorth/south/east/westof”，“theclimateis...”，“thefamousplaceis...”，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-教師詳細講解本節課的主要知識點，包括家鄉的地理位置、氣候特點、旅游景點和風俗習慣。

-通過PPT展示相關圖片和文字，幫助學生直觀理解。

-引導學生注意詞匯的拼寫和發音，如“hometown”，“climate”，“famousplace”，“localcustoms”。

舉例說明：

-教師用英語舉例說明如何描述家鄉，如：“MyhometownisinthesouthofChina.Theclimateiswarmandhumid.Therearemanyfamousplaces,suchas...”

-學生跟讀并模仿教師的例子，加強語言實踐。

互動探究：

-教師提出問題，如：“Whatarethemainattractionsinyourhometown?Whatlocalcustomsdoyouknow?”

-學生分組討論，分享自己的家鄉信息，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生根據所學內容，用英語撰寫一段關于自己家鄉的簡短介紹。

-教師提供一些關鍵詞和句型，幫助學生完成寫作。

教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的寫作情況，及時給予指導和幫助。

-對于寫作困難的學生，教師可以提供一些提示，如：“Startwithyourhometown’snameandlocation.Then,describetheclimate,famousplaces,andlocalcustoms.Finally,shareyourfeelingsaboutyourhometown.”

4.小組合作（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個家鄉的某個方面進行深入探究，如氣候、景點或風俗。

-每組準備一份展示材料，包括圖片、文字和語音資料。

-各組進行展示，其他組學生提問和評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成關于家鄉的英語寫作練習，并準備下節課的展示內容。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與并從中受益。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《DiscoveringChina》雜志：這本雜志專門介紹中國的地理、歷史、文化等，適合學生了解中國的不同地區和特色。

-《TravelChinaGuide》電子書：提供詳細的旅游信息，包括各個城市的旅游景點、美食、風俗習慣等，可以幫助學生更深入地了解家鄉以外的其他地方。

-《MyHometownStories》系列書籍：這是一系列以家鄉為主題的短篇故事集，內容涉及不同地區的風土人情，適合學生閱讀和比較。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇一本關于自己家鄉的書籍或文章進行閱讀，了解家鄉的歷史、文化、名人等。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線博物館、地方歷史網站等，收集家鄉的圖片和資料。

-組織學生進行家鄉文化調研，如訪問當地老人，了解傳統節日、民間故事等。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于家鄉的博客或社交媒體帖子，分享給國際朋友。

-開展“家鄉一日游”活動，學生分組規劃并執行一次家鄉一日游，記錄所見所聞，并用英語進行口頭或書面報告。

-邀請來自不同地區的同學分享他們的家鄉故事，增進學生對多元文化的理解和尊重。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠加深對家鄉的了解，還能夠提高英語語言運用能力，培養跨文化交際意識和自主學習能力。七、內容邏輯關系①家鄉的地理位置

①.本地名稱

②.省份或國家

③.相鄰地區

②家鄉的氣候特點

①.氣候類型

②.四季變化

③.氣候對當地生活的影響

③家鄉的旅游景點

①.名勝古跡

②.自然風光

③.文化遺址

④家鄉的風俗習慣

①.傳統節日

②.食物文化

③.社會習俗

⑤家鄉的歷史背景

①.建立時間

②.發展歷程

③.歷史名人

⑥家鄉的教育資源

①.學校類型

②.教育特色

③.學生比例

⑦家鄉的經濟特點

①.主要產業

②.經濟發展狀況

③.就業機會

每個方面通過具體的事實、數據、圖片或視頻等材料進行支撐，以幫助學生建立完整的家鄉概念，并能夠用英語進行描述和交流。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們圍繞“我的家鄉”這一主題，學習了家鄉的地理位置、氣候特點、旅游景點、風俗習慣、歷史背景、教育資源和經濟特點等內容。以下是本節課的總結：

1.家鄉的地理位置：我們了解了家鄉的名稱、所在的省份或國家，以及相鄰的地區。

2.家鄉的氣候特點：我們學習了家鄉的氣候類型、四季變化以及氣候對當地生活的影響。

3.家鄉的旅游景點：我們了解了家鄉的名勝古跡、自然風光和文化遺址。

4.家鄉的風俗習慣：我們學習了家鄉的傳統節日、食物文化和社會習俗。

5.家鄉的歷史背景：我們了解了家鄉的建立時間、發展歷程和歷史名人。

6.家鄉的教育資源：我們了解了家鄉的學校類型、教育特色和學生比例。

7.家鄉的經濟特點：我們學習了家鄉的主要產業、經濟發展狀況和就業機會。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.詞匯檢測：

-請用英語說出以下詞匯的正確拼寫和發音：

a.hometown

b.climate

c.famousplace

d.localcustoms

e.history

2.句型檢測：

-請用所學句型描述以下內容：

a.我的家鄉在哪里？

b.我的家鄉的氣候是怎樣的？

c.我家鄉有哪些著名的景點？

d.我家鄉有哪些風俗習慣？

3.閱讀理解：

-閱讀以下短文，并回答問題：

MyhometownisabeautifulcityinthesouthofChina.Ithasawarmandhumidclimate.Therearemanyfamousplaces,suchastheancientcitywallandthebeautifullake.ThelocalcustomsincludetheDragonBoatFestivalandtheMid-AutumnFestival.Ilovemyhometownbecauseitisfullofhistoryandculture.

Questions:

a.Whereistheauthor’shometown?

b.Whatistheclimatelikeintheauthor’s