第1課時退位減教學設(shè)計-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，同學們，今天咱們要學習的是“退位減”這個有趣的知識點。想象一下，咱們就像小小偵探，要解開一個數(shù)學謎題。首先，我會用故事導(dǎo)入，讓大家在輕松的氛圍中感受退位減的樂趣。然后，我會通過實際操作，讓你們親手感受數(shù)的退位過程。最后，我會設(shè)計一些游戲，讓你們在游戲中鞏固所學知識。讓我們一起開啟這場數(shù)學探險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握退位減法的概念，能夠識別和運用退位減法解決實際問題。

②能夠熟練進行兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法計算，包括借位和進位的操作。

2.教學難點，

①理解借位和退位的內(nèi)在邏輯關(guān)系，明白何時需要進行借位。

②正確處理減法中的借位操作，避免在計算過程中出錯。

③將退位減法應(yīng)用到更復(fù)雜的實際問題中，如連續(xù)減法或減去多位數(shù)的情況。

④培養(yǎng)學生的數(shù)感和計算能力，使他們能夠在沒有直觀操作輔助的情況下進行退位減法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和示例，講解退位減法的原理和步驟。

2.實例分析法：通過具體的例子，讓學生觀察和思考退位減法的計算過程。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，共同解決計算中的難題，提高合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計算過程，直觀展示退位減法的步驟。

2.教學軟件操作：利用數(shù)學教學軟件進行互動練習，提高學生的計算熟練度。

3.操作材料：準備實物教具，如計數(shù)器或數(shù)字卡片，讓學生在實際操作中理解退位減法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“退位減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考，如“如何判斷何時需要借位？”、“退位減法與加法有何聯(lián)系？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解退位減法的基本概念和計算步驟。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我是否能夠獨立完成一些簡單的退位減法練習？”

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預(yù)習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的數(shù)學故事，引出“退位減法”的概念，如“小貓和小狗玩捉迷藏，小貓要數(shù)到10才能找到小狗，現(xiàn)在小貓數(shù)到了8，它需要減去多少才能數(shù)到10？”

講解知識點：詳細講解退位減法的計算步驟，結(jié)合實例，如“從12減去5，首先看個位，2不夠減，所以從十位借1，變成12-5=7，然后十位變成1，所以是7。”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生嘗試解決一些退位減法的題目，如“12-8”和“15-7”，通過合作找出解題策略。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有時候需要借位？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何確定何時借位？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作，如使用計數(shù)器或數(shù)字卡片，來理解退位減法的概念。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如果減數(shù)比被減數(shù)大怎么辦？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些包含退位減法的練習題，如“計算下列算式：23-9，45-17”，并要求學生解釋解題思路。

提供拓展資源：提供一些在線練習平臺或數(shù)學游戲，讓學生在家也能繼續(xù)練習退位減法。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予反饋，如“你在減法中忘記了借位，讓我們再來練習一下。”

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，并嘗試解決一些更復(fù)雜的退位減法問題。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如嘗試解決生活中的退位減法問題。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我在做減法時經(jīng)常忘記借位，我需要更多的練習。”教學資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學故事書**：挑選一些包含退位減法元素的數(shù)學故事書，如《小兔子拔蘿卜》或《小熊摘蘋果》，通過故事情節(jié)自然引入退位減法的概念。

-**互動學習軟件**：利用如“數(shù)學樂園”或“智能數(shù)學教練”等軟件，提供豐富的退位減法練習和游戲，增強學生的互動體驗。

-**數(shù)字卡片**：制作或購買一些數(shù)字卡片，用于學生在課堂上進行實際操作練習，如進行退位減法的配對游戲。

-**家庭作業(yè)本**：推薦一些專門針對二年級學生的家庭作業(yè)本，這些作業(yè)本通常包含不同難度的退位減法練習題。

-**數(shù)學工作表**：設(shè)計或收集一些退位減法的工作表，讓學生在完成作業(yè)的同時，培養(yǎng)細心和耐心。

2.拓展建議：

-**家庭參與**：鼓勵家長在家中與孩子一起進行退位減法的練習，通過日常生活中的場景，如購物時的找零，來實踐數(shù)學知識。

-**數(shù)學游戲**：設(shè)計一些簡單的數(shù)學游戲，如“數(shù)字接力”或“快速反應(yīng)”，讓學生在游戲中練習退位減法。

-**日常生活應(yīng)用**：引導(dǎo)學生在日常生活中尋找應(yīng)用退位減法的實例，如計算食譜中的配料數(shù)量，或者在購物時進行價格比較。

-**小組合作學習**：組織學生以小組形式進行學習，每個小組成員負責不同的任務(wù)，如一個成員講解概念，另一個成員展示計算過程，第三個成員負責記錄錯誤和總結(jié)。

-**在線學習資源**：推薦一些適合二年級學生的在線學習平臺，如“國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺”上的數(shù)學資源，提供豐富的教學視頻和練習題。

-**閱讀材料**：推薦一些關(guān)于數(shù)學歷史和數(shù)學家的書籍，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，如《數(shù)學家的故事》或《數(shù)學的魅力》。

-**數(shù)學競賽**：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的數(shù)學競賽，如“數(shù)學奧林匹克”，以激發(fā)學生的競賽意識和數(shù)學能力。

-**反思日記**：鼓勵學生寫數(shù)學反思日記，記錄他們在學習退位減法過程中的困難和成就，以及他們的思考過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在教學中，我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)計真實的生活情境，讓學生在解決問題的過程中學習退位減法。例如，通過模擬超市購物、制作蛋糕等情境，讓學生在實際操作中理解和應(yīng)用退位減法。

2.**多元化評價**：在評價學生時，我不僅關(guān)注學生的計算結(jié)果，更注重學生的解題過程和思維方法。通過觀察學生的操作步驟、傾聽他們的解釋，以及鼓勵他們自我評價和同伴評價，全面評估學生的學習情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力和學習進度存在較大差異。部分學生能夠迅速掌握退位減法，而有些學生則需要更多的指導(dǎo)和練習。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試通過小組討論和游戲等方式增加課堂互動，但有時學生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.**教學評價單一**：目前的評價方式主要依賴于書面作業(yè)和測試，缺乏對學生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生的個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供不同的學習材料和練習題。同時，我會更多地關(guān)注那些需要額外幫助的學生，通過個別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們克服學習困難。

2.**增強課堂互動**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置“數(shù)學角”時間，讓學生分享他們解決數(shù)學問題的獨特方法，或者通過角色扮演的方式，讓學生在模擬情境中運用退位減法。

3.**多元化評價體系**：我將嘗試建立更加多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等多個方面。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和成長。通過這些措施，我相信能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學能力。課后作業(yè)1.計算下列算式：

-25-8=

-37-9=

-14-6=

-46-7=

-23-5=

答案：

-17

-28

-8

-39

-18

2.完成以下退位減法練習：

-27-4=

-19-5=

-38-8=

-24-6=

-15-3=

答案：

-23

-14

-30

-18

-12

3.小明有27個蘋果，他吃掉了8個，還剩下多少個？

答案：19個

4.小紅有37個氣球，她放掉了9個，還剩下多少個？

答案：28個

5.小剛有14本書，他借給了朋友6本，還剩下多少本書？

答案：8本

6.小李有46個糖果，他吃掉了7個，還剩下多少個？

答案：39個

7.小王有24個玩具，他送給了小麗6個，還剩下多少個？

答案：18個

8.小明有15個球，他扔掉了3個，還剩下多少個？

答案：12個

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固和練習退位減法的基本概念和計算技巧。通過解決這些實際問題，學生能夠更好地理解退位減法在日常生活中的應(yīng)用，并且提高他們的計算能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①退位減法的基本概念

①退位減法的定義

②退位減法的計算步驟

③退位減法中的借位操作

②退位減法的應(yīng)用

①兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

②兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法

③退位減法在生活中的應(yīng)用

③退位減法的練習與鞏固

①退位減法的練習題類型

②退位減法的練習方法

③退位減法的練習效果評估教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對退位減法的概念和計算步驟有較好的理解。大部分學生能夠正確地完成計算，但在處理借位操作時仍有部分學生出現(xiàn)錯誤。學生的注意力集中，對數(shù)學問題保持好奇心和探索精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，積極分享自己的解題思路和方法。通過討論，學生們能夠相互學習，共同進步。例如，在解決“25-8”的題目時，一個學生提出了從個位開始借位的方法，其他學生則通過討論發(fā)現(xiàn)可以從十位開始借位，這樣更容易理解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對退位減法的基本概念和計算步驟掌握較好，但在實際應(yīng)用中，部分學生在處理復(fù)雜的減法問題時容易出錯。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠獨立完成兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，但對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，部分學生需要更多的指導(dǎo)和練習。

4.課后作業(yè)完成情況：

學生課后作業(yè)的完成情況整體良好，能夠按照要求完成練習題，并嘗試解決一些實際問題。但在作業(yè)中，仍有部分學生出現(xiàn)計算錯誤，特別是在借位操作上。這表明學生在退位減法的理解和應(yīng)用上需要進一步加強。

5.教師評價與反饋：