2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson2MeetYouinBeijing教學設計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson2MeetYouinBeijing教學設計（新版）冀教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年2月24日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoad的第二課，主題是“MeetYouinBeijing”。在這節課里，我們將一起探索北京這座古老城市的魅力，學習如何用英語介紹一個地方，以及如何用英語進行簡單的對話。讓我們一起開啟這段美好的英語之旅吧！????二、核心素養目標1.語言能力：增強學生的聽、說、讀、寫技能，特別是在口語交流中運用英語介紹和描述地方特色的能力。

2.思維品質：培養學生批判性思維，通過分析北京的歷史和文化，提高對文化差異的理解和尊重。

3.學習能力：發展自主學習能力，通過探究式學習，提高學生運用英語解決問題的能力。

4.文化意識：增強學生對中華文化的認同感和對世界多元文化的理解與尊重。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：“Hello,mynameis...”,“It'sawonderfulplacetovisit.”等表達方式。

2.介紹北京名勝古跡的英語表達：“TheForbiddenCityisapalacecomplexincentralBeijing.”等句子。

難點：

1.學生對北京文化的理解和表達。

2.在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻資料，展示北京的歷史文化，幫助學生理解背景知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。

3.鼓勵學生自主收集關于北京的資料，提高文化理解能力。

4.逐步引導學生從簡單的句型開始，逐步過渡到復雜句子和對話。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊教材，特別是Unit1ATriptotheSilkRoad的相關部分。

2.輔助材料：準備與北京相關的圖片、地圖、歷史建筑圖片以及介紹北京文化的視頻片段。

3.教學工具：使用PPT展示教學內容，包括詞匯卡片、語法點和對話示例。

4.教室布置：設置討論區，讓學生能夠自由交流，并準備白板和標記筆，以便進行即時教學互動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北京的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過北京嗎？有沒有什么印象深刻的景點？”

展示一些關于北京天安門、故宮、長城等著名景點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受北京的魅力或特點。

簡短介紹北京作為歷史古都的重要性和它在中國文化中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.北京基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北京的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北京的歷史背景，包括其作為首都的地位和豐富的文化遺產。

詳細介紹北京的主要旅游景點和它們的歷史意義，使用地圖或示意圖幫助學生理解地理位置。

3.北京案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北京的文化和旅游特色。

過程：

選擇幾個典型的北京景點案例進行分析，如故宮、頤和園、天壇等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北京的歷史和文化。

引導學生思考這些景點對世界旅游和文化交流的影響，以及如何通過旅游推廣北京的文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北京相關的主題進行深入討論，如“北京的傳統美食”、“北京的現代發展”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北京的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調北京的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括北京的歷史、文化、旅游景點等。

強調北京在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于北京旅游體驗的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在課后繼續探索北京的其他文化或歷史遺跡。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-北京的非物質文化遺產：介紹北京的傳統手工藝，如景泰藍、北京刺繡、北京京劇臉譜等，讓學生了解這些文化遺產的歷史和制作工藝。

-北京的節日慶典：探討北京的民俗節日，如春節的廟會、中秋節的賞月等，通過這些節日了解北京的文化習俗。

-北京的現代藝術：介紹北京的現代藝術區，如798藝術區，以及著名藝術家和他們的作品，拓寬學生的藝術視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于北京的歷史文化書籍，如《故宮的秘密》、《北京胡同文化》等，增加對北京文化的深入理解。

-視頻拓展：推薦觀看記錄北京歷史變遷的紀錄片，如《故宮》、《頤和園》等，通過影像資料感受北京的歷史底蘊。

-實地考察：鼓勵學生利用假期參觀北京的名勝古跡，如故宮、天壇、頤和園等，親身感受北京的文化氛圍。

-藝術體驗：組織學生參加與北京傳統文化相關的藝術工作坊，如學習京劇臉譜繪制、制作傳統手工藝品等，親身體驗北京的藝術魅力。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的考察經歷和學習心得，通過交流促進對北京文化的理解和認同。

-寫作練習：指導學生撰寫關于北京的文化小故事或游記，提高他們的寫作能力和對地方文化的表達能力。

-研究項目：設計以“北京的歷史與文化”為主題的小型研究項目，讓學生通過調查和研究，深入了解北京的歷史發展和社會變遷。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學生的積極性和主動性。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神接觸、筆記記錄等行為，評估學生的注意力集中情況。

-學生互動情況：評價學生在小組討論和課堂互動中的表現，包括是否能夠與同學有效溝通、是否能夠傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估小組討論是否深入，是否能夠觸及問題的核心，以及是否能夠提出有見地的觀點。

-小組合作效果：觀察小組內部的合作情況，包括分工明確、角色扮演、團隊協作等。

-小組展示的清晰度：評價小組展示內容的清晰度和邏輯性，是否能夠準確傳達討論的成果。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對本節課所學詞匯的掌握程度。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用所學句型進行簡單的描述和表達。

-知識點理解：評估學生對北京歷史文化知識的理解程度，包括歷史背景、文化習俗等。

4.學生自我評價：

-學生反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、知識掌握等方面。

-學生反饋：收集學生對教學內容的反饋，了解他們對教學方法和教學資源的滿意度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、有效互動等給予正面評價，同時指出改進空間。

-針對小組討論：對小組討論的深度、合作效果和展示清晰度進行評價，提出具體的改進建議。

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的表現進行分析，指出知識點的掌握情況，并提供針對性的復習建議。

-針對自我評價和反饋：尊重學生的自我評價，結合教師觀察和反饋，共同制定改進計劃。

-針對教學資源：根據學生的反饋和教學效果，調整和優化教學資源，確保教學內容的實用性和吸引力。八、教學反思今天上了七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoad的第二課，主題是“MeetYouinBeijing”，感覺整堂課下來，既有收獲也有不足，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得課堂導入做得還不錯。我通過提問和展示圖片，成功引起了學生對北京的興趣，學生們對于北京的了解也各有不同，這讓我很高興。在介紹北京的基本概念和重要性時，我發現學生們對于北京的歷史文化背景比較感興趣，這讓我覺得在教學過程中要更多地結合學生的興趣來設計教學內容。

在講解基礎知識時，我使用了地圖、圖片和視頻等多種方式，力求讓學生從視覺和聽覺上都能更好地理解北京的主要景點和文化遺產。但是，我也注意到一些學生在聽講時顯得有些迷茫，這可能是因為他們對北京的歷史背景了解不夠。因此，在今后的教學中，我可能會提前布置一些預習任務，讓學生對北京的歷史文化有一個初步的了解。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的北京景點案例，讓學生們通過分析案例來了解北京的文化和旅游特色。我發現學生們在這個環節中表現得非常積極，他們能夠提出一些有見地的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現有些學生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的背景知識掌握不夠。所以，在今后的教學中，我會更加注重背景知識的鋪墊，讓學生在分析案例時能夠更加深入。

小組討論環節，我讓學生們分組討論與北京相關的主題，如“北京的傳統美食”、“北京的現代發展”等。這個環節的設計旨在培養學生的合作能力和解決問題的能力。在觀察過程中，我發現學生們在小組討論中能夠積極地表達自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見，這讓我對他們的合作能力感到滿意。不過，也有個別小組在討論過程中出現了意見不合的情況，這需要我在今后的教學中更加注重引導學生如何進行有效的團隊合作。

課堂展示與點評環節，各組代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行了提問和點評。這個環節讓我看到了學生們在表達能力和知識掌握方面的進步。但同時，我也發現有些學生在展示時不夠自信，這可能是因為他們對內容不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我會鼓勵學生多進行模擬展示，提高他們的自信心。

課堂小結時，我簡要回顧了本節課的學習內容，并強調了北京的重要性和意義。在布置課后作業時，我鼓勵學生撰寫一篇關于北京旅游體驗的短文或報告，以鞏固學習效果。這個作業的設計旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的寫作能力和對地方文化的表達能力。典型例題講解在“MeetYouinBeijing”這一課中，我們學習了如何用英語介紹一個地方，包括它的名勝古跡、文化特色和日常生活。以下是一些典型例題的講解，以及對應題型的補充和說明。

例題1：

題目：請用英語描述一下你最喜歡的北京景點，并說明為什么你喜歡它。

答案：MyfavoriteplaceinBeijingistheForbiddenCity.It'snotonlyahistoricallandmarkbutalsoabeautifularchitecturalwonder.Iloveitbecauseit'swhereancientemperorslived,andit'sfilledwithfascinatingstoriesfromChina'shistory.

補充說明：這類題目要求學生能夠運用所學詞匯和句型，描述一個具體的地點，并表達自己的喜好和理由。學生需要運用到的一般現在時態和過去時態，以及一些形容詞和副詞來豐富描述。

例題2：

題目：假設你正在給外國朋友介紹北京的美食，請用英語列舉至少三種北京特色美食，并簡單介紹它們。

答案：WhenyoucometoBeijing,youshoulddefinitelytryPekingduck,Beijingroastduck,andJiaozi.Pekingduckisfamousforitscrispyskinandtendermeat.Beijingroastduckisalsodelicious,withasweetandsavorysauce.Jiaozi,ordumplings,areamust-try,especiallyduringtheChineseNewYear.

補充說明：這類題目考察學生對北京特色美食的了解，以及如何用英語進行介紹。學生需要能夠使用現在時態描述美食，并使用一些描述食物特點的詞匯。

例題3：

題目：假設你正在和一個外國朋友討論北京的交通，請用英語表達你對北京交通的看法。

答案：Inmyopinion,Beijing'stransportationsystemisquiteconvenient.Therearemanybuses,subways,andtaxisaroundthecity.However,duringrushhours,thetrafficcanbequiteheavy,soit'sbettertoplanyourtripinadvance.

補充說明：這類題目要求學生能夠用英語表達對某個話題的看法，并能夠結合實際情況進行討論。學生需要使用一般現在時態，并能夠使用一些表達觀點的詞匯和句型。

例題4：

題目：請用英語寫一段話，描述你在北京的一次有趣經歷。

答案：Lastweekend,IwenttotheSummerPalacewithmyfamily.Wetookaboatrideonthelakeandenjoyedthebeautifulscenery.Itwasawonderfulexperience,andI'llneverforgetthedeliciousicecreamwehadattheteahouse.

補充說明：這類題目考察學生的敘述能力，要求學生能夠用英語講述一個有趣的故事。學生需要運用過去時態，并能夠使用一些描述事件發生過程的詞匯和句型。

例題5：

題目：假設你正在和一個外國朋友談論北京的氣候，請用英語描述北京的四季特點。

答案：Beijinghasatypicalfour-seasonclimate.Springiswarmandpleasant,withbloomingflowers.Summerishotandhumid,soit'simportanttostayhydrated.Autumniscoolanddry,withclearblueskies.Winteriscold,withlotsofsnow,sowearingwarmclothesise