七年級語文上冊第六單元21女媧造人教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第六單元21女媧造人教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第六單元21女媧造人教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個古老而神秘的故事——女媧造人。這節課，我們就來探究這個充滿想象力、富有教育意義的神話傳說。準備好你們的耳朵和大腦，讓我們一起開啟這堂別開生面的語文課吧！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解女媧造人的神話故事，把握故事的主要內容和發展脈絡。

-熟悉并記憶女媧造人的過程，包括女媧造人的原因、方法以及造人的意義。

-學會從神話故事中提煉出人物形象和道德寓意，如女媧的創造精神和大無畏的奉獻精神。

2.教學難點：

-理解神話故事中蘊含的哲學思想和宇宙觀，如“天、地、人”三者的關系。

-分析女媧造人這一神話背后的文化內涵，包括對生命起源的探索和對人類起源的思考。

-深入探討神話故事在文學史上的地位和影響，以及其在現代社會的意義和價值。

-學生在理解過程中可能遇到的難點還包括對古代漢語詞匯的理解和古代文化的把握。例如，對于“煉石補天”等描述，學生可能難以想象其具體過程和意義。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部網絡平臺、班級微信群

-信息化資源：女媧造人相關的圖片、視頻資料、神話故事文本

-教學手段：PPT演示文稿、故事卡片、角色扮演道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對女媧造人神話的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過女媧造人的故事嗎？這個故事背后有哪些奧秘呢？”

展示一些關于女媧造人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹女媧造人的神話背景，為接下來的學習打下基礎。

二、女媧造人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解女媧造人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解女媧造人的神話起源，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹女媧造人的過程，使用PPT展示女媧造人的各個環節，如煉石補天、捏土造人等。

三、女媧造人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解女媧造人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的女媧造人故事進行分析，如《搜神記》中的相關記載。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解女媧造人神話的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對后世文化的影響，以及如何在現代社會中傳承和發揚這些文化元素。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與女媧造人相關的主題進行深入討論，如“女媧造人的文化內涵”、“女媧造人在現代社會的意義”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對女媧造人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調女媧造人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括女媧造人的神話起源、造人過程、文化內涵等。

強調女媧造人在中國古代文化中的地位和影響，鼓勵學生進一步探索和研究相關神話故事。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于女媧造人的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課外閱讀更多相關資料。教學資源拓展1.拓展資源：

-女媧造人的神話傳說不僅僅存在于中國的古籍中，在世界各地的神話故事中也有類似的創世神話。例如，西方神話中的普羅米修斯盜火給人類，古埃及神話中的奧西里斯復活等。這些故事可以用來比較不同文化中的創世神話，探討其共性和差異。

-中國古代的神話故事中，女媧造人并非唯一的創世故事。還有伏羲畫卦、神農嘗百草等故事，這些故事同樣蘊含著豐富的文化內涵和哲學思想，可以作為拓展閱讀材料。

-現代文學作品中，有些作家也受到了女媧造人神話的啟發，創作出了新的故事或小說。例如，魯迅的《補天》就是以女媧造人為背景的短篇小說，可以引導學生閱讀并分析。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《山海經》等古籍，了解其中關于女媧造人的詳細描述，以及中國古代的神話體系。

-建議學生觀看與女媧造人相關的紀錄片或動畫電影，如《中國神話故事》系列，通過視覺藝術的方式加深對神話故事的理解。

-組織學生進行小組研究，選取一個與女媧造人相關的神話故事，進行深入挖掘和分析，包括故事的文化背景、人物形象、主題思想等。

-鼓勵學生參與角色扮演活動，通過扮演女媧或其他神話人物，體驗神話故事中的情感和思想，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。

-引導學生創作以女媧造人為主題的繪畫或詩歌，將神話故事與現代藝術相結合，培養學生的審美能力和創造力。

-安排學生參觀博物館或藝術展覽，了解中國古代神話在藝術作品中的表現，如壁畫、雕塑等，增強學生對傳統文化的感性認識。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如廟會、民俗節慶等，通過實地體驗了解神話故事在民間文化中的傳承和演變。板書設計①本文重點知識點：

-女媧造人的神話故事

-女媧造人的過程：煉石補天、捏土造人

-女媧造人的文化內涵：創造精神、奉獻精神

②重點詞句：

-“煉石補天”：形容女媧用五彩石修補天空的行為，體現了她的英勇和智慧。

-“捏土造人”：描述女媧用泥土塑造人類的過程，體現了她的創造力和愛心。

③板書結構：

-標題：女媧造人

-一、神話背景

1.傳說起源

2.文化內涵

-二、女媧造人過程

1.煉石補天

2.捏土造人

-三、女媧形象

1.創造精神

2.奉獻精神

-四、啟示與影響

1.對人類起源的探索

2.對生命價值的思考反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學手段，利用圖片、視頻等生動形象的方式呈現女媧造人的神話故事，提高學生的學習興趣和課堂參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生親身參與故事，體驗女媧的創造精神和大無畏的奉獻精神，增強學生的情感共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發現部分學生對神話故事的理解不夠深入，對故事背后的文化內涵把握不足。

2.在組織小組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不夠理想，可能是因為學生的基礎知識不夠扎實，或者討論技巧有待提高。

3.課后作業的布置和批改過程中，發現學生的寫作能力有待加強，需要在今后的教學中加強對寫作技巧的指導。

反思改進措施（三）

1.針對學生對神話故事理解不夠深入的問題，可以在課堂講解時增加對故事背景和人物性格的剖析，幫助學生更好地理解故事的文化內涵。

2.為了提高小組討論的效果，可以提前給學生提供討論指南，包括討論的主題、討論的目標、討論的方法等，確保每個學生都能參與到討論中來。

3.針對學生寫作能力不足的問題，可以定期舉辦