18 古詩三首江南春教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版_第1頁
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文檔簡介

18古詩三首江南春教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)18古詩三首江南春教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié):統(tǒng)編版六年級上冊語文第18課《江南春》

內(nèi)容:本課為唐代詩人杜牧所作,描繪了江南春日的景色,表達(dá)了詩人對美好生活的向往。課文包括詩歌的朗讀、賞析、背誦以及相關(guān)文化背景的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過《江南春》的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提升對古典詩詞的鑒賞能力,增強(qiáng)文化自信,提高語言表達(dá)能力,同時培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:

-詩歌朗讀:準(zhǔn)確朗讀《江南春》的節(jié)奏和韻律,體會詩中的意境。

-詩歌理解:理解詩句中的意象和比喻,把握詩歌的主題和情感。

-詩歌背誦:熟讀成誦,能夠背誦《江南春》。

2.教學(xué)難點:

-詩歌意象理解:如“千里鶯啼綠映紅”中的“千里”和“綠映紅”如何形象地描繪江南春景。

-詩歌情感把握:理解“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”所表達(dá)的歷史滄桑感和詩人對過往的感慨。

-文化背景知識:了解唐代文學(xué)背景,以及詩人杜牧的生平和創(chuàng)作風(fēng)格,幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌創(chuàng)作手法:分析詩歌中的對仗、夸張等修辭手法,以及如何通過景物描寫來表達(dá)情感。教學(xué)資源-軟硬件資源:電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺:學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源:江南春相關(guān)圖片、唐代文化背景資料、杜牧生平介紹

-教學(xué)手段:詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過程設(shè)計(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境:播放江南春景的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問題:同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?這里有什么特別之處?

3.學(xué)生回答:教師總結(jié)并引出課題——《江南春》。

(二)講授新課(20分鐘)

1.詩歌朗讀:教師范讀《江南春》,學(xué)生跟讀,注意節(jié)奏和韻律。

2.詩歌理解:

-分析詩句意象:如“千里鶯啼綠映紅”,引導(dǎo)學(xué)生體會“千里”和“綠映紅”的描繪手法。

-理解詩歌情感:通過“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”體會詩人的感慨。

3.文化背景介紹:簡要介紹唐代文學(xué)背景和杜牧的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

4.詩歌創(chuàng)作手法分析:講解詩歌中的對仗、夸張等修辭手法,以及景物描寫在表達(dá)情感中的作用。

(三)鞏固練習(xí)(10分鐘)

1.詩歌背誦:學(xué)生分組進(jìn)行詩歌背誦,教師巡回指導(dǎo)。

2.詩歌填空:教師給出詩句,學(xué)生填空,鞏固對詩句的理解。

(四)課堂提問(5分鐘)

1.提問學(xué)生:這首詩描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩人怎樣的情感?

2.學(xué)生回答:教師總結(jié)并點評。

(五)師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.角色扮演:學(xué)生分組扮演詩中的角色,進(jìn)行情景模擬。

2.小組討論:學(xué)生就詩歌中的意象、情感、創(chuàng)作手法等方面進(jìn)行討論,分享自己的理解和感受。

(六)課堂小結(jié)(5分鐘)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧所學(xué),分享自己的收獲。

(七)作業(yè)布置(5分鐘)

1.背誦《江南春》。

2.搜集有關(guān)杜牧的詩歌,進(jìn)行閱讀和賞析。

教學(xué)時間總計:45分鐘知識點梳理1.詩歌背景知識:

-唐代文學(xué)背景介紹

-杜牧生平及創(chuàng)作風(fēng)格

2.詩歌內(nèi)容理解:

-《江南春》全詩意象分析

-詩句中的景物描寫與情感表達(dá)

-詩歌的主題思想

3.詩歌形式與技巧:

-詩歌的格律與韻律

-修辭手法的運(yùn)用(對仗、夸張等)

-景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系

4.詩歌朗讀與背誦:

-詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律

-詩歌的背誦技巧

-詩歌朗讀中的情感傳達(dá)

5.文化素養(yǎng)提升:

-唐代社會文化背景的介紹

-對唐代詩歌文化的理解和欣賞

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美能力

6.教學(xué)活動設(shè)計:

-導(dǎo)入環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-講授新課:圍繞教學(xué)目標(biāo),講解詩歌內(nèi)容

-鞏固練習(xí):通過練習(xí)和討論,鞏固知識

-課堂提問:引導(dǎo)學(xué)生思考,提升思維能力

-師生互動:角色扮演,小組討論,提升合作能力

-課堂小結(jié):總結(jié)重點,回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

7.作業(yè)設(shè)計:

-背誦《江南春》

-搜集杜牧的其他詩歌進(jìn)行閱讀和賞析

-通過實踐活動,加深對詩歌內(nèi)容的理解和欣賞教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《江南春》這一課,總體來說,我覺得課堂氛圍不錯,學(xué)生參與度較高,但在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先,我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放江南春景的視頻,同學(xué)們的注意力很快就集中了,他們對江南春的印象也更加深刻。不過,我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于江南的地理特點和文化背景不是很了解,這讓我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致地介紹一些相關(guān)知識點,讓學(xué)生對課文背景有更全面的認(rèn)識。

在講授新課的過程中,我嘗試著讓學(xué)生多參與進(jìn)來,比如讓他們朗讀詩歌,分析詩句,這樣既鍛煉了他們的朗讀能力,又提升了他們的分析能力。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分析詩歌意象時,表達(dá)不夠清晰,這可能與他們對詩歌的理解深度有關(guān)。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計了填空題,希望學(xué)生能夠通過練習(xí)來鞏固所學(xué)。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句的理解不夠到位,填空的準(zhǔn)確性不高。這可能是因為他們在背誦時沒有真正理解詩句的含義。所以,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句,而不是簡單地背誦。

在課堂提問環(huán)節(jié),我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題,這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果,也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時,缺乏自己的思考,只是簡單地復(fù)述課本上的內(nèi)容。這提醒我,在今后的教學(xué)中,需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),增加對江南文化背景的介紹,讓學(xué)生對課文背景有更深入的了解。

2.在講授新課環(huán)節(jié),注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句,提升他們的詩歌鑒賞能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計更多樣化的練習(xí),讓學(xué)生在實踐中提升能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

我相信,通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn),我能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識,提升他們的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計①古詩三首《江南春》

②作者:杜牧

③時代背景:唐代

④詩歌主題:描繪江南春景,抒發(fā)作者情感

⑤重點詩句:

①千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

②南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

⑥詩歌意象:

①鶯歌、紅花、水村、山郭、酒旗

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