小學數學人教版一年級下冊2.20以內的退位減法綜合與測試教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數學人教版一年級下冊2.20以內的退位減法綜合與測試

2.教學年級和班級：一年級下冊全體學生

3.授課時間：2022年10月10日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生數感和邏輯思維能力。通過20以內的退位減法練習，學生能夠理解和應用減法的計算規則，提高解決問題的能力。同時，通過綜合與測試活動，學生能夠學會與他人合作，培養團隊協作精神，增強自信心和自我管理能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已經初步掌握了10以內的加減法計算，對數數和計數有一定的理解。在進入20以內的退位減法學習前，他們能夠獨立完成簡單的10以內加減法題目。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對數學學習充滿好奇心，對游戲和活動形式的學習更感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過直觀教具和互動活動來維持學習興趣。學生的能力參差不齊，部分學生可能在理解退位減法的概念時遇到困難。學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的學生則更傾向于通過觀察和聆聽來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習20以內的退位減法時，可能會遇到以下困難：（1）理解“退位”的概念；（2）在計算過程中忘記借位；（3）對減法口算的速度和準確性不足。此外，由于學生個體差異，部分學生可能需要額外的時間來適應新的計算方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解退位減法的原理和步驟，幫助學生建立正確的計算思維。

2.游戲法：設計趣味數學游戲，如“減法接力”等，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.實踐法：讓學生通過實際操作，如使用計數器或手指，來理解和練習退位減法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示退位減法的示例和步驟，增強直觀性。

2.教學軟件：使用數學教育軟件，讓學生在互動中學習，提高學習效率。

3.實物教具：準備計數器、小卡片等實物教具，幫助學生動手操作，加深理解。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.情境創設：教師展示一系列日常生活中需要退位減法的場景，如購物找零、分糖果等。

2.提出問題：引導學生思考在這些情境中如何進行減法計算。

3.學生分享：請學生舉例說明自己遇到過的類似情境，并嘗試用所學知識解決問題。

4.引出課題：引出本節課的主題——20以內的退位減法。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.講解退位減法的概念和步驟，通過板書和多媒體展示，確保學生理解。

2.示例演示：教師通過具體例子演示退位減法的計算過程，如23-7=？

3.學生跟學：學生跟隨教師的演示，進行簡單的退位減法練習。

4.小組討論：學生分成小組，討論并解決一些簡單的退位減法題目。

5.知識點回顧：回顧10以內加減法的基礎知識，為退位減法的學習打下基礎。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.課堂練習：教師出示一系列退位減法題目，學生獨立完成。

2.小組互助：學生之間互相檢查答案，共同討論解決疑問。

3.糾正錯誤：教師巡視課堂，糾正學生的計算錯誤，并給予個別指導。

4.口答練習：教師提問，學生快速回答，提高口算速度和準確性。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對退位減法的理解程度。

2.知識拓展：提出一些與退位減法相關的數學問題，如“如果你有20個蘋果，吃掉7個，還剩多少？”

3.學生反饋：請學生分享自己解決類似問題的方法。

**師生互動環節（用時5分鐘）**

1.教師提問：教師提出一個需要退位減法的實際問題，讓學生分組討論解決方案。

2.小組展示：每組派代表展示他們的解決方案，其他組進行評價。

3.教師點評：教師對學生的解決方案進行點評，指出優點和不足。

4.總結提升：教師總結本節課的重點內容，強調退位減法的應用。

**總結與作業布置（用時5分鐘）**

1.總結回顧：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調退位減法的重要性。

2.作業布置：布置一些退位減法的練習題，要求學生在課后完成。

3.學生反饋：學生提出對本節課的疑問，教師給予解答。

**教學反思（課后）**

1.教學效果評估：評估學生對退位減法的掌握程度，了解教學目標的達成情況。

2.教學方法改進：根據學生的反饋和教學效果，調整教學方法，提高教學效率。

3.教學資源優化：收集和整理適合退位減法教學的教學資源，豐富教學內容。學生學習效果學生學習效果

1.理解和掌握退位減法的概念和計算步驟：學生能夠清晰地理解退位減法的概念，并能夠熟練地運用計算步驟進行20以內的退位減法計算。

2.提高計算速度和準確性：通過課堂練習和課后作業，學生的計算速度和準確性得到了顯著提高。他們在規定時間內能夠完成更多的計算題目，且錯誤率明顯降低。

3.增強解決問題的能力：學生在面對實際生活中的退位減法問題時，能夠迅速找到解決方案，提高了他們的實際應用能力。

4.提升邏輯思維能力：通過本節課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在解決退位減法問題時，能夠運用邏輯推理和歸納總結的方法，提高了解決問題的效率。

5.培養合作與交流能力：在小組討論和互助練習中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中不斷改進自己的解題方法。

6.增強自信心：通過本節課的學習，學生在數學學習上取得了進步，增強了他們的自信心。他們相信自己能夠克服困難，取得更好的成績。

7.提高自主學習能力：學生在本節課的學習過程中，學會了如何通過觀察、思考和總結來提高自己的學習效果。他們能夠主動查找資料，解決問題，提高了自主學習能力。

8.培養良好的學習習慣：學生在本節課的學習過程中，養成了認真聽講、積極思考、認真完成作業的良好學習習慣。這些習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

9.增強數感：通過本節課的學習，學生的數感得到了增強。他們能夠更好地理解數的概念，并在實際生活中運用數進行計算。

10.提高生活適應能力：學生在本節課的學習過程中，學會了如何將數學知識應用于實際生活，提高了他們的生活適應能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-退位減法的定義

-退位減法的計算步驟

-退位減法與10以內加減法的關系

②關鍵詞：

-退位

-減法

-計算步驟

-借位

-被減數

-減數

-差

③句子：

-退位減法是指在減法運算中，當減數的某一位上的數字小于被減數的對應位數字時，需要向前一位借位。

-退位減法的計算步驟包括：先從被減數的低位開始減，如果不夠減則從高位借位。

-10以內加減法是20以內退位減法的基礎，理解10以內加減法的規則對學習退位減法至關重要。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對退位減法的概念和步驟表現出濃厚的興趣。

-學生能夠按照教師的指導進行計算練習，大多數學生能夠正確地完成退位減法的計算。

-學生在課堂上能夠遵守紀律，保持安靜，積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠積極分享自己的解題思路，展示出良好的團隊合作精神。

-學生在討論中能夠提出不同的問題，并嘗試通過討論找到答案，展現了他們的探究能力。

-學生通過小組討論，對退位減法的理解更加深入，能夠將理論知識與實際應用相結合。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對退位減法的掌握程度，包括計算速度和準確性。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，對退位減法的計算規則有較好的掌握。

-部分學生在測試中出現的錯誤主要集中在借位和進位上，需要進一步指導。

4.課后作業完成情況：

-課后作業的完成情況良好，學生能夠按時提交作業，且作業質量較高。

-學生在作業中能夠獨立完成退位減法的題目，顯示出對所學知識的鞏固和應用。

-部分學生在作業中遇到困難，通過教師的個別輔導和同學之間的互助，問題得到了解決。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對學生計算錯誤：教師指出學生在借位和進位