21《大自然的聲音》教學設計-2024-2025學年統編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《大自然的聲音》教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《大自然的聲音》這堂課。讓我們一起戴上好奇的眼睛，豎起耳朵，用心去聆聽大自然的美妙聲音吧！????（此處可加入生動的教學場景描述，如：同學們圍坐在一起，手中拿著小耳朵，仿佛置身于森林之中。）????

在這節課里，我們將一起學習課文，感受大自然的聲音，并嘗試用我們自己的方式去表達這些美妙的聲音。讓我們一起期待這堂充滿樂趣與知識的旅程吧！??????核心素養目標1.感受自然之美，培養學生對大自然的熱愛之情。

2.提升學生的觀察力和想象力，通過聆聽和描述大自然的聲音。

3.培養學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過學習課文中的語言運用。

4.增強學生的審美情趣，激發他們對文學作品的興趣和創造力。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。他們對大自然充滿了好奇，喜歡通過觀察和體驗來認識世界。在知識層面，他們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文字，理解基本的句子結構。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學生的語言表達能力正在逐步發展，能夠用簡單的語言描述事物，但詞匯量有限，表達不夠豐富。此外，他們的想象力豐富，但往往缺乏邏輯性和條理性，這在描述大自然的聲音時可能會表現出來。

從素質角度看，學生的審美情趣正在形成，對美的感知和欣賞能力有待提高。他們對于文學作品的學習興趣較高，但自主學習的習慣和策略還需要進一步培養。

在行為習慣上，學生普遍具有活潑好動的特點，課堂紀律意識較強，但有時會表現出注意力不集中、容易分心的現象。這些特點對課程學習有一定的影響，需要在教學過程中加以引導和調整。

針對這些學情，本節課將采用多種教學方法，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的觀察力、想象力和表達能力，幫助他們更好地理解和欣賞大自然的聲音。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大自然的聲音》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的自然聲音錄音、圖片集、視頻片段等。

3.實驗器材：準備錄音設備，以便學生錄制和播放自己發現的大自然聲音。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備白板或黑板，用于展示學生作品和討論內容。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，同學們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有注意過大自然的聲音呢？（等待學生回答）

2.今天，我們就來學習一篇關于大自然聲音的課文——《大自然的聲音》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（學生自讀）

2.請同學們再次朗讀課文，思考：課文主要寫了哪些大自然的聲音？（學生思考后回答）

3.老師總結：課文主要寫了風、水、動物三種大自然的聲音。

三、精讀課文，深入探究

1.針對風的聲音，請同學們找出文中描寫風的聲音的句子，并用自己的話描述一下。（學生找出句子，描述風的聲音）

2.老師引導學生分析：作者在描寫風的聲音時，運用了哪些修辭手法？（學生回答：擬人、比喻等）

3.請同學們模仿文中描寫風的聲音的句子，用自己喜歡的方式表達出來。（學生練習）

4.針對水的聲音，請同學們找出文中描寫水的聲音的句子，并用自己的話描述一下。（學生找出句子，描述水的聲音）

5.老師引導學生分析：作者在描寫水的聲音時，運用了哪些修辭手法？（學生回答：擬人、比喻等）

6.請同學們模仿文中描寫水的聲音的句子，用自己喜歡的方式表達出來。（學生練習）

7.針對動物的聲音，請同學們找出文中描寫動物的聲音的句子，并用自己的話描述一下。（學生找出句子，描述動物的聲音）

8.老師引導學生分析：作者在描寫動物的聲音時，運用了哪些修辭手法？（學生回答：擬人、比喻等）

9.請同學們模仿文中描寫動物的聲音的句子，用自己喜歡的方式表達出來。（學生練習）

四、拓展延伸，提高素養

1.請同學們閉上眼睛，想象一下，如果你是大自然中的一種聲音，你會是怎樣的呢？（學生發揮想象力，描述自己的聲音）

2.老師總結：大自然的聲音豐富多彩，每一種聲音都有其獨特的魅力。我們要學會欣賞大自然的聲音，感受大自然的美好。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：我們學習了哪些大自然的聲音？作者在描寫這些聲音時，運用了哪些修辭手法？

2.老師總結：大自然的聲音是我們生活中的一部分，我們要學會聆聽大自然的聲音，感受大自然的美。

六、布置作業

1.請同學們課后收集自己喜歡的自然聲音，并用文字或繪畫的形式表現出來。

2.請同學們在家長的幫助下，了解一些關于大自然的聲音的知識，下節課分享給大家。

七、課堂反思

1.本節課通過引導學生觀察、分析、模仿，讓學生更好地理解了大自然的聲音，提高了他們的語文素養。

2.在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣。

3.在拓展延伸環節，要鼓勵學生發揮想象力，提高他們的審美情趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音的科普資料：收集關于不同自然聲音的科普文章，如《風的聲音之謎》、《水的聲音與地理環境》等，幫助學生了解自然聲音背后的科學知識。

-生態環境保護的圖片集：提供一系列展示自然環境中各種聲音的圖片，如森林、海洋、草原等，增強學生對自然環境的保護意識。

-自然音樂作品：介紹一些以自然聲音為創作靈感的音樂作品，如自然音樂、環境音樂等，讓學生體驗音樂與自然聲音的結合。

-詩歌和文學作品：收集一些描寫自然聲音的詩歌和文學作品，如《春江花月夜》、《夜泊牛渚懷古》等，豐富學生的文學素養。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄周圍的自然聲音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等，并嘗試用文字或繪畫的方式記錄下來。

-實地考察：組織學生進行戶外實地考察，如前往森林、公園、河流等地，親身體驗和聆聽大自然的聲音，增強對自然環境的感知。

-自然聲音采集：指導學生使用錄音設備采集自然聲音，如鳥鳴、風聲、雨聲等，然后利用軟件進行編輯和制作成簡單的自然聲音作品。

-家庭作業分享：布置學生回家后與家人分享自己在課上學到的關于大自然聲音的知識，并鼓勵家庭成員一起聆聽和討論。

-主題班會：在班級內舉辦以“大自然的聲音”為主題的主題班會，讓學生展示自己的觀察記錄、作品創作，促進交流和互動。

-環保實踐活動：結合環保教育，組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環保實踐活動，提高學生對自然環境保護的認識和責任感。

-科學探究活動：引導學生進行科學探究活動，如研究不同季節或不同環境下的自然聲音變化，培養學生的科學探究能力和團隊合作精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極舉手回答問題，表達自己對大自然聲音的理解和感受。

-通過觀察，學生的注意力集中，對課程內容表現出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。

-在小組討論環節，學生們能夠相互協作，共同完成任務，展現出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中積極分享自己的觀點和發現，展示出對大自然聲音的深入理解和獨特的視角。

-學生們能夠將所學知識與實際生活相結合，提出富有創意的解決方案。

-各小組的展示內容豐富多樣，包括圖片、文字、音樂等多種形式，提高了展示效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內容的掌握程度，包括對風、水、動物聲音的識別、描述和欣賞能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地識別和描述不同類型的大自然聲音，對課文的理解較為深刻。

-少數學生在描述聲音時存在一定的困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生反饋：

-在課后，收集學生的反饋意見，了解到學生對課程內容的喜好和不足之處。

-學生們普遍認為課程內容豐富有趣，希望能夠有更多機會接觸和體驗大自然的聲音。

-部分學生提出，希望在課堂上增加實踐環節，如實地觀察和記錄自然聲音，以提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師贊揚學生的團隊協作能力和創新精神，同時指出部分學生在表達時可以更加清晰和有條理。

-針對隨堂測試結果，教師對學生的整體表現表示滿意，同時對存在困難的學生提出針對性的輔導建議。

-教師將根據學生的反饋意見，調整教學策略，如增加實踐環節、豐富教學資源等，以提高學生的學習興趣和效果。

-教師將密切關注學生的成長過程，給予他們更多的關愛和支持，幫助他們克服學習中的困難，取得更好的成績。課后作業1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句話：“風，是大自然的音樂家，它用那粗粗的、細細的手指，彈奏著大自然的琴鍵。”請同學們仿照這個句式，用自己喜歡的方式描寫一種自然現象。

**答案示例**：

-雨滴，是大自然的畫家，它用那輕輕的、細膩的筆觸，繪制著大地的畫卷。

2.**描述聲音**：

-課文描述了風、水、動物的聲音，請同學們選擇其中一種聲音，用自己的語言詳細描述它的聲音特點。

**答案示例**：

-河水的聲音，像是大自然的歌謠，它在山間流淌，發出“嘩嘩”的響聲，時而激昂，時而溫柔。

3.**創作詩歌**：

-以“大自然的聲音”為主題，創作一首小詩，表達你對大自然聲音的感受。

**答案示例**：

-風聲呼嘯過林梢，

-水聲潺潺入耳竅，

-鳥鳴聲聲報春曉，

-大自然的聲音，如此美妙。

4.**日記記錄**：

-請同學們寫一篇日記，記錄下你在某個特定時刻聽到的自然聲音，并描述你的感受。

**答案示例**：

-2023年10月15日，晴

-今天下午，我在公園散步時，聽到了一陣陣悅耳的鳥鳴聲。它們在樹枝間跳躍，歌聲清脆動聽，仿佛在為我演奏一曲美妙的交響樂。

5.**角色扮演**：

-選擇課文中的風、水、動物聲音，進行角色扮演，模仿這些聲音，并嘗試用語言描述它們的特點。

**答案示例**：

-角色扮演：風的聲音

-（扮演者模仿風的聲音）呼呼——呼呼——風兒吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著大自然的秘密。

6.**繪畫創作**：

-以“大自然的聲音”為主題，進行繪畫創作，將你聽到的自然聲音通過畫筆表現出來。

**答案示例**：

-（繪畫作品描述）這幅畫描繪了一片寧靜的森林，陽光透過樹葉灑在地上，一條小溪潺潺流過，畫面中充滿了和諧與生機。

7.**家庭分享**：

-與家人分享你在課后作業中完成的某個作品，并一起討論你對大自然聲音的理解和感受。

**答案示例**：

-晚上回到家，我向爸爸媽媽展示了我的繪畫作品，他們很欣賞我的創意，并我們一起討論了大自然聲音的魅力。教學反思與總結今天，我們完成了《大自然的聲音》這一課的教學，讓我有很多的感觸和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了較好的效果。學生們在課堂上表現得非常積極，他們通過模仿和創作，對大自然的聲音有了更深的理解和感受。特別是在小組討論環節，我看到了他們之間的合作和交流，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識到自己在教學過程中存在一些不足。比如，在講解課文的時候，我可能過于注重對文字的理解，而忽略了聲音的直觀感受。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去聆聽、去感受，讓他們通過自己的感官去體驗大自然的聲音。

在教學策略上，我嘗試了讓同學們通過觀察、記錄、描述等方式來學習，這種策略在一定程度上激發了學生的學習興趣，但也暴露出一些問題。有些學生對于如何觀察和記錄并沒有很好的方法，這就需要我在課后進行個別輔導，幫助他們掌握這些技巧。

在課堂管理方面，我發現自己在處理學生行為問題時，有時過于嚴厲，這可能會影響到學生的學習情緒。在未來的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，盡量以鼓勵和引導為主，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

對于本節課的教學效果，我認為是積極的。學生們對大自然的聲音有了更加深入的了解，他們的觀察力、想象力和表達能力也得到了提高。在情感態度方面，學生們對大自然產生了更多的熱愛和敬畏