8《大家的“朋友”》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《大家的“朋友”》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治三年級下冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自部編版道德與法治三年級下冊第八課，主要圍繞“大家的‘朋友’”這一主題展開。內(nèi)容包括：認識朋友、朋友的作用、如何交朋友、如何與朋友相處等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解朋友的重要性，懂得如何與人交往，培養(yǎng)良好的社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與人友好相處。

2.增強學(xué)生的合作意識，理解團隊協(xié)作的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會換位思考，尊重他人。

4.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹立正確的友誼觀。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在道德與法治課程中表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對人際交往有一定的初步認識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。他們對朋友的概念較為模糊，對朋友的作用和如何交朋友等方面知識掌握有限。

2.能力水平：學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但獨立思考、合作交流的能力還有待提高。在課堂上，他們能夠積極參與討論，但表達觀點時可能不夠清晰。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)出較好的基礎(chǔ)，但合作意識、同理心等方面還有待加強。他們需要通過實踐活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和尊重他人的品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生在與同伴交往時，有時會出現(xiàn)沖突，需要教師幫助他們學(xué)會處理人際關(guān)系。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對人際交往的認識有限，他們在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時可能會感到困惑。因此，教師需要結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解友誼的意義，幫助他們樹立正確的友誼觀。

1.通過生動案例，幫助學(xué)生理解友誼的重要性，培養(yǎng)他們的合作意識和同理心。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的觀察力、分析問題和解決問題的能力。

3.加強課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

4.關(guān)注學(xué)生在人際交往中的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，促進他們健康成長。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片、卡片、角色扮演道具）。

2.課程平臺：部編版道德與法治課程資源庫、班級學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源、視頻資料、圖片庫。

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《大家的‘朋友’》這一課。你們知道什么是朋友嗎？請分享一下你們對朋友的看法。”

2.學(xué)生積極回答，老師認真傾聽并總結(jié)：“看來大家對朋友都有自己的理解。今天，我們就一起來探究一下，什么是真正的朋友，以及朋友在我們生活中的作用。”

二、新課講授

1.課文主旨內(nèi)容探究

a.老師展示課文標(biāo)題：“大家的‘朋友’”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“‘大家的’指的是誰？‘朋友’又是什么？”

b.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“‘大家的’指的是我們身邊的每一個人，‘朋友’是指那些與我們關(guān)系親密、相互關(guān)心、共同成長的人。”

c.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問：“這段話告訴我們什么？”

d.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這段話告訴我們，朋友在我們的生活中扮演著重要的角色。”

e.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提問：“接下來，課文還介紹了哪些關(guān)于朋友的內(nèi)容？”

f.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文介紹了朋友的作用、如何交朋友、如何與朋友相處等內(nèi)容。”

2.全文側(cè)重點突出

a.老師板書：“朋友的作用、如何交朋友、如何與朋友相處”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這三個方面的內(nèi)容。

b.老師講解朋友的作用：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，提問：“這段話中，朋友有哪些作用？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“朋友可以給我們帶來快樂、陪伴我們成長、幫助我們解決問題等。”

-老師結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生體會朋友的作用。

c.老師講解如何交朋友：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段，提問：“這段話告訴我們?nèi)绾谓慌笥眩俊?/p>

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“要真誠、友好、關(guān)心他人，善于傾聽、尊重他人。”

-老師結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何交朋友。

d.老師講解如何與朋友相處：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四自然段，提問：“這段話告訴我們?nèi)绾闻c朋友相處？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“要相互理解、包容、關(guān)心，共同解決問題。”

-老師結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與朋友相處。

三、課堂活動

1.情境模擬

a.老師準(zhǔn)備幾個關(guān)于朋友的小情景，讓學(xué)生分組進行模擬表演。

b.學(xué)生表演完畢后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論：“從這個情景中，我們學(xué)到了什么？”

c.老師總結(jié)，強調(diào)朋友的重要性。

2.小組討論

a.老師提出幾個關(guān)于朋友的問題，讓學(xué)生分組討論。

b.學(xué)生討論完畢后，每組選代表發(fā)言，分享討論成果。

c.老師點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解朋友的作用。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于朋友的知識？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了朋友的作用、如何交朋友、如何與朋友相處等內(nèi)容。”

3.老師強調(diào)：“朋友在我們生活中非常重要，我們要學(xué)會與人交往，建立良好的友誼。”

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們思考一下，你身邊有哪些好朋友？他們給你帶來了哪些幫助？下節(jié)課分享你的感受。”

2.學(xué)生認真思考，完成作業(yè)。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高今后的教學(xué)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《小學(xué)生人際交往指南》：這本書詳細介紹了小學(xué)生如何與人交往，包括如何建立友誼、如何處理沖突、如何表達自己的感受等，適合三年級學(xué)生閱讀。

b.《友誼的力量》系列動畫短片：通過生動的故事，向?qū)W生展示友誼的力量，以及如何珍惜和維護友誼。

c.有關(guān)團隊合作的小故事集：收集一些關(guān)于團隊合作的小故事，如《小豬快跑》、《螞蟻搬家》等，幫助學(xué)生理解團隊合作的重要性。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《小學(xué)生人際交往指南》，了解更多關(guān)于人際交往的知識。

-觀看《友誼的力量》系列動畫短片，通過動畫故事培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀念。

-選取一些與團隊合作相關(guān)的小故事，組織學(xué)生進行閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考團隊合作的重要性。

b.實踐拓展：

-在班級內(nèi)開展“友誼周”活動，讓學(xué)生通過游戲、繪畫等形式表達對朋友的感激之情。

-組織學(xué)生參與團隊合作游戲，如“搭橋過河”、“接力跑”等，讓學(xué)生在實踐中體驗團隊合作的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中主動幫助他人，關(guān)心同學(xué)，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。

c.互動拓展：

-利用班級學(xué)習(xí)平臺，組織學(xué)生進行在線討論，分享他們在人際交往中的心得體會。

-邀請家長參與課堂，與家長共同探討如何幫助孩子建立良好的同伴關(guān)系。

-定期開展親子活動，如家庭運動會、親子游戲等，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《大家的“朋友”》這一主題，我覺得整體上還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對“朋友”這個話題很感興趣，課堂討論非常熱烈。特別是情境模擬和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生表達自己觀點的時候不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中鍛煉得不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，可以更多地鼓勵學(xué)生進行口語表達練習(xí)，提高他們的溝通能力。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如情境模擬、小組討論、案例分析等，這些方法都挺有效的。通過這些活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了實踐能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然參與了討論，但似乎沒有真正思考，只是跟著別人說。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有待提高。今后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中真正有所收獲。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。這讓我意識到，課堂紀(jì)律管理是一個長期而細致的工作。我需要加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求，同時也要制定一些有效的課堂規(guī)則，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對朋友的作用、如何交朋友、如何與朋友相處等方面有了更深入的理解。他們在情感態(tài)度上也有了很大的進步，比如更加懂得珍惜友誼，愿意主動幫助他人。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在這方面還有待提高，比如在處理沖突時，他們可能會顯得有些無助。這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀(jì)律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點，并引導(dǎo)他們進行深入思考。

3.豐富教學(xué)方法，除了情境模擬、小組討論等，還可以嘗試角色扮演、游戲等更多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求，針對不同學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《小學(xué)生人際交往故事集》

-這本故事集收錄了多個關(guān)于小學(xué)生人際交往的小故事，每個故事都配有插圖，適合三年級學(xué)生閱讀。

b.視頻資源：《友誼的力量》系列動畫短片

-這系列短片通過生動的故事，向?qū)W生展示友誼的重要性，以及如何建立和維護友誼。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《小學(xué)生人際交往故事集》，通過故事中的情節(jié)，了解友誼的多樣性，學(xué)習(xí)如何與人交往。

-要求學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的有趣故事或深刻的啟示，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

b.視頻資源：

-推薦學(xué)生在家長的陪同下觀看《友誼的力量》系列動畫短片，引導(dǎo)他們在觀看后討論短片中的故事情節(jié)和人物行為。

-鼓勵學(xué)生思考短片中的友誼觀念，并嘗試將短片中的友誼理念應(yīng)用到自己的日常生活中。

c.互動交流：

-學(xué)生可以通過班級學(xué)習(xí)平臺或社交媒體，分享自己在閱讀和觀看過程中的心得體會，與其他同學(xué)進行互動交流。

-教師可以定期組織線上或線下的討論活動，讓學(xué)生分享自己的故事，討論如何建立和維護友誼。

d.家庭作業(yè)：

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-與家人一起討論一個關(guān)于友誼的小故事，分享自己從故事中學(xué)到的友誼的重要性。

-在家中嘗試進行一次角色扮演，模擬與朋友相處時的不同情境，練習(xí)如何處理人際關(guān)系。

-記錄下自己在一天中與朋友相處的點滴，思考如何更好地與人交往。教學(xué)評價1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解“朋友的作用”時，我會提問：“你們認為朋友在我們生活中有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對這一知識點的理解程度。

b.觀察：我會仔細觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、表達能力等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠尊重他人意見。

c.測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對這些問題進行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

a.批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括閱讀筆記、課堂練習(xí)、小論文等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰，表達是否流暢。

b.點評：對于學(xué)生的作業(yè)，我會給予具體的點評，指出他們的優(yōu)點和不足。例如，在閱讀筆記中，我會評價學(xué)生的概括能力、總結(jié)能力；在課堂練習(xí)中，我會評價學(xué)生的計算能力、應(yīng)用能力。

c.反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們提高。

3.評價方式：

a.形成性評價：在課程進行過程中，我會通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)性的評