第三單元寫作議論要言之有據教學設計2024-2025學年統編版語文九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第三單元寫作議論要言之有據教學設計2024-2025學年統編版語文九年級上冊設計思路嘿，同學們，咱們今天要一起探索的是“第三單元寫作——議論要言之有據”這個話題。這節課，咱們不是簡單地講講理論，而是要動手實踐，讓咱們的話語更有力量。想象一下，咱們就像是在辯論場上，用事實和道理去說服對方。所以，我會通過一些生動的例子，引導大家如何找到有力的論據，讓我們的議論更有說服力。咱們一起加油，讓每一句話都像小錘子一樣，砸到點上！??????核心素養目標培養學生邏輯思維與辯證分析能力，提升語言表達的準確性和說服力。增強信息搜集與處理能力，學會運用事實和數據進行有力論證。培養批判性思維，形成獨立、客觀、理性的表達習慣。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點：如何選取和運用恰當的事實和數據進行論證。

-例如，通過分析課本中的范文，讓學生學會如何從歷史事件、社會現象中提取有效論據。

-強調論據的選擇要具有代表性和說服力，如引用權威數據、專家觀點等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點：如何將論據與論點有機結合，形成邏輯嚴密、有說服力的論證。

-例如，學生往往難以把握論據與論點之間的邏輯關系，需要教師引導他們理解“論據支撐論點”的原則。

-難點還在于如何將不同的論據進行整合，形成多層次、多角度的論證結構，這需要學生具備較強的邏輯思維和創造性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《議論文寫作》部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史事件紀錄片、社會現象分析視頻等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或投影儀展示討論成果。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個簡短的小故事引入，講述一位演講者在辯論中如何運用有力的論據贏得勝利。這個故事旨在激發學生的興趣，讓他們意識到論據在議論中的重要性。接著，我會提問：“同學們，你們認為一個有力的論據應該具備哪些特點？”以此來引出本節課的主題——“議論要言之有據”。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-（1）論據的類型與選擇

-詳細內容：我會介紹常見的論據類型，如事實論據、道理論據、舉例論據等，并通過課本中的范文分析，讓學生了解如何根據論點選擇合適的論據。例如，分析《論雷峰塔的倒掉》一文，探討作者如何運用歷史事實作為論據。（用時：10分鐘）

-（2）論據的運用與整合

-詳細內容：講解如何將選定的論據與論點有機結合，避免論據與論點脫節。以《談骨氣》為例，分析作者如何將多個論據進行整合，形成有力的論證。（用時：10分鐘）

-（3）論證的邏輯性與說服力

-詳細內容：強調論證過程中邏輯性的重要性，如運用遞進、對比等手法增強說服力。通過分析《我的叔叔于勒》中的論證手法，讓學生體會邏輯性在論證中的作用。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-（1）小組討論：選取一個社會熱點話題，要求學生分組討論，并嘗試運用所學知識提出論點，尋找并運用論據進行論證。

-詳細內容：例如，討論“網絡暴力”這一話題，引導學生從法律、道德、社會影響等多個角度提出論點，并尋找相關事實和理論作為論據。（用時：15分鐘）

-（2）個人寫作：根據討論結果，要求學生完成一篇簡短的議論文，運用所學知識進行論證。

-詳細內容：在完成寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生發現并改正論證中的問題。（用時：15分鐘）

-（3）成果展示：每組派代表進行口頭展示，其他學生進行評價和反饋。

-詳細內容：通過展示，讓學生學會如何評價他人的論證，并從中發現自己的不足。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-（1）論據的選擇與運用

-舉例回答：例如，在討論“保護環境”的話題時，學生可能會選擇“空氣污染對人類健康的危害”作為論據，并引用相關數據或專家觀點進行論證。

-（2）論證的邏輯性與說服力

-舉例回答：在討論“節約用水”的話題時，學生可能會運用對比手法，將節約用水與浪費水資源帶來的后果進行對比，從而增強論證的說服力。

-（3）論點的明確性與針對性

-舉例回答：在討論“教育公平”的話題時，學生需要明確自己的論點，如“教育公平對于社會和諧發展的重要性”，并針對這一論點提出有力的論據。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調論據在議論中的重要性，并總結如何選擇和運用論據進行論證。同時，我會提出一些思考題，如“如何使自己的論證更有說服力？”等，鼓勵學生在課后繼續思考。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-（1）歷史文獻：《史記》、《資治通鑒》等古代文獻中，許多篇章都是運用事實論據進行論證的典范。通過閱讀這些文獻，學生可以學習到如何運用歷史事實作為有力論據。

-（2）現代報刊：引導學生關注《人民日報》、《光明日報》等主流媒體上的評論文章，分析作者如何運用事實和理論進行論證。

-（3）網絡資源：推薦一些權威的在線數據庫，如中國知網、萬方數據等，學生可以搜索相關主題的學術論文，了解學術界的論證方法。

2.拓展建議

-（1）閱讀經典：鼓勵學生閱讀一些經典的議論文集，如《論辯術》、《修辭學》等，從中學習論證的藝術。

-（2）寫作實踐：建議學生定期進行寫作練習，如寫一篇關于社會熱點問題的議論文，嘗試運用所學知識進行論證。

-（3）參與辯論：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的辯論活動，通過實戰演練，提高自己的論證能力和表達能力。

-（4）小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個感興趣的話題，共同收集資料，進行論證，并撰寫研究報告。

-（5）跨學科學習：鼓勵學生從其他學科中尋找論據，如從生物學中尋找關于環境保護的事實，從物理學中尋找關于能源利用的理論，以豐富自己的論證內容。

-（6）反思與總結：在每次寫作或辯論后，要求學生進行反思和總結，分析自己的論證過程，找出不足之處，并努力改進。

-（7）交流與分享：鼓勵學生之間進行交流與分享，通過討論和評價，相互學習，共同提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在講授過程中，我嘗試引入了案例分析的方法，讓學生通過分析實際案例，理解論據與論點之間的關系，這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

2.小組辯論實踐：通過組織學生進行小組辯論，我看到了他們在實際操作中對于論據選擇和運用能力的提升，這種實踐性教學對于培養學生的思辨能力非常有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和辯論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對辯論話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解論證邏輯時，我發現部分學生對一些復雜的概念理解不夠深入，需要進一步深化教學內容。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，增加課堂互動環節，如設置提問環節，鼓勵學生主動提問和回答問題。同時，我會選擇更具吸引力的辯論話題，激發學生的興趣。

2.深化教學內容：針對學生對復雜概念理解不夠深入的問題，我計劃在講解過程中加入更多的實例和圖示，幫助學生更好地理解抽象的概念。此外，我還將引入一些相關的理論背景知識，讓學生對論證邏輯有更全面的認識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃采用多種評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業、辯論表現等。同時，我會引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學會反思和改進。課后作業1.作業內容：根據課文《議論文寫作》中的案例，選擇一個你感興趣的社會現象或話題，撰寫一篇短小的議論文，要求論點明確，論據充分，論證過程邏輯清晰。

作業示例：社會現象——網絡暴力

答案示例：

標題：《網絡暴力的危害與對策》

論點：網絡暴力是一種嚴重的社會問題，它對受害者造成身心傷害，對社會風氣產生惡劣影響，必須采取措施予以制止。

論據：

-網絡暴力案例：引用某知名網絡暴力事件，描述受害者的遭遇。

-數據分析：引用相關統計數據，說明網絡暴力發生的頻率和影響范圍。

-專家觀點：引用心理學專家的觀點，解釋網絡暴力對人的心理影響。

論證過程：分析網絡暴力的危害，提出減少網絡暴力的對策建議。

2.作業內容：閱讀課文中的范文，分析作者如何運用舉例論證的方法，然后選擇一個你熟悉的歷史事件或個人經歷，嘗試用舉例論證的方式表達你的觀點。

作業示例：個人經歷——一次失敗的經歷對我的啟發

答案示例：

標題：《從失敗中汲取力量的經歷》

論點：失敗并不可怕，重要的是從中吸取教訓，不斷成長。

論據：

-個人經歷：描述一次失敗的經歷，包括原因、過程和結果。

-舉例論證：通過具體事件或故事，說明失敗帶給自己的啟示和成長。

3.作業內容：選取課文中的道理論據，分析其來源和說服力，然后自己尋找一個權威的理論或名言，作為論據來支持你的觀點。

作業示例：權威理論——關于環保的理論

答案示例：

標題：《環保的重要性》

論點：環保是關系到人類生存和發展的重要議題，我們必須高度重視。

論據：

-道理論據：引用環境學家關于環保的理論，如“只有保護好環境，人類才能可持續發展”。

-個人觀點：結合自己的理解，闡述環保的重要性。

4.作業內容：分析課文中的事實論據，探討其真實性和可靠性，然后自己收集一些真實的數據或事實，作為論據來支持你的觀點。

作業示例：數據事實——關于食品安全的數據

答案示例：

標題：《食品安全問題不容忽視》

論點：食品安全是關乎人民生命健康的大事，我們必須嚴加防范。

論據：

-數據事實：引用相關食品安全檢測報告或統計數據，如“近年來，食品安全問題事件頻發，影響范圍廣泛”。

-分析與評論：對數據進行分析，提出自己的觀點和建議。

5.作業內容：結合課文中的論證手法，如對比論證、因果論證等，選擇一個話題，嘗試運用這些手法進行論證。

作業示例：對比論證——關于傳統教育與現代教育的對比

答案示例：

標題：《傳統教育與現代教育的優劣對比》

論點：傳統教育與現代教育各有優劣，我們需要在傳承與創新中尋找平衡。

論據：

-對比論證：通過對比傳統教育與現代教育的特點，如教學方法、教育目標等，分析各自的優劣。

-因果論證：探討傳統教育與現代教育的發展趨勢，以及可能帶來的社會影響。板書設計①本文重點知識點：

-議論要言之有據

-論據的類型：事實論據、道理論據、舉例論據

-論證方法：舉例論證、對比論證、因果論證、類比論證

②關鍵詞：

-論點：論述的中心思想

-論據：支撐論點的證據

-邏輯性：論證過程的合理性

-說服力：論證結果的影響力

③重點句子：

-“議論要言之有據，就是要使自己的觀點有充分的事實或理論依據?！?/p>

-“論據的選擇要具有代表性和說服力?！?/p>

-“論證的邏輯性是議論是否成功的關鍵?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同探討了“議論要言之有據”這一重要議題。通過分析課本中的范文和案例，我們學習了如何選擇和運用事實、道理論據以及舉例論證等方法來支撐我們的觀點。以下是我們今天學習的主要內容：

1.議論的基本要素：論點、論據、論證方法。

2.論據的類型：事實論據、道理論據、舉例論據。

3.論證方法的運用：舉例論證、對比論證、因果論證、類比論證。

4.論證過程中的邏輯性和說服力。

在接下來的時間里，我們將通過以下方式鞏固今天所學：

當堂檢測：

1.寫作練習：請根據以下話題，撰寫一段議論文字，要求論點明確，論據充分，論證過程邏輯清晰。

話題：網絡素養的重要性

2.小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一