第10課夸夸我自己（教學設計）-蘇教版心理健康三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要上一堂特別的課——《夸夸我自己》。這節課，我們要一起走進自己的內心世界，發現自身的優點和特長，學會自信和自愛。在這個充滿歡樂和溫馨的課堂上，我將和你們一起分享快樂，一起成長。讓我們一起加油，夸夸自己，成為更好的自己！??????核心素養目標本節課旨在培養孩子們的自我認知能力和積極情緒管理能力。通過引導學生發現自身的優點，提升自信心，增強自我效能感。同時，培養學生欣賞他人、尊重差異的良好品質，促進人際交往和諧發展。通過活動設計，讓孩子們學會用積極的心態面對生活，形成健康、陽光的心理品質。學情分析在三年級上冊心理健康課程中，學生們正處于從依賴父母到自我探索的重要階段。在這個年齡段，學生的認知能力和自我意識逐漸發展，開始關注自己的行為和情感。以下是針對本節課《夸夸我自己》的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體學習基礎良好，但在自我認知方面存在一定差異。部分學生能較清晰地表達自己的優點，而部分學生則對自己的優點認識不足，需要引導和啟發。

2.知識方面：學生在日常生活中接觸到的關于自我認知的知識有限，對于如何發現自己的優點、如何自信表達等方面了解較少。

3.能力方面：學生在表達自我認知和優點時，可能存在表達不夠準確、自信心不足等問題。因此，本節課將著重培養他們的表達能力、自信心和自我認同感。

4.素質方面：三年級學生在集體活動中表現良好，但個別學生可能在面對表揚時表現出羞澀、不敢自信地接受。因此，本節課將引導學生學會欣賞自己，培養他們的自尊心和自豪感。

5.行為習慣：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能因為擔心犯錯或害怕被他人評價。因此，本節課將營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生積極參與。

6.對課程學習的影響：通過本節課的學習，有助于提高學生的自我認知能力，增強自信心，促進他們在集體中更好地展現自我，為今后的學習和生活打下堅實基礎。教學方法與手段1.講授法：通過生動有趣的故事和實例，引導學生認識自我，激發他們對自我認知的興趣。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的優點和特長，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

3.活動法：設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗自我認知的過程，增強自信心。

教學手段

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.教學軟件：運用心理測評軟件，幫助學生進行自我認知測試，直觀了解自己的優點和不足。

3.實物教具：準備一些小獎品，作為學生自我認知成果的獎勵，增強他們的成就感和參與度。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我認知的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道自己有哪些優點嗎？你們知道如何夸夸自己嗎？”

接著，展示一些關于自信和自我認知的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我認知的魅力或特點。

然后，我簡短介紹自我認知的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我認知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解自我認知的定義，包括其主要組成元素或結構，比如自我認識、自我評價和自我調節等。

接著，詳細介紹自我認知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解這些概念之間的關系。

最后，通過一些學生自己的例子，讓學生更好地理解自我認知在實際生活中的應用或作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我認知的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的自我認知案例進行分析，比如一個學生在學習上取得進步后如何自我激勵，或者一個學生在面對困難時如何自我調整心態。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我認知的多樣性或復雜性。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我認知相關的主題進行深入討論，如“如何建立自信”、“如何面對挫折”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我認知的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自我認知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自我認知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自我認知在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我認知。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自我認知的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-自我認知繪本：推薦一些適合三年級學生的自我認知繪本，如《我真的很不錯》、《我是最棒的自己》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中學會發現和欣賞自己的優點。

-自我評價量表：提供一些自我評價量表，如《我的優點清單》、《我的成長記錄》等，幫助學生進行自我反思，記錄自己的進步和變化。

-成功案例分享：收集一些成功人士的自我認知故事，如科學家、藝術家、運動員等，讓學生了解他們如何通過自我認知實現自己的夢想。

-心理健康小知識：介紹一些心理健康小知識，如情緒管理、人際交往等，幫助學生建立積極的心態，提高心理素質。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家與父母分享自己在學校學到的心得，讓父母參與到孩子的自我認知過程中，共同填寫《我的優點清單》。

-親子活動：組織一些親子活動，如家庭運動會、手工制作等，在活動中發現和欣賞彼此的優點，增進親子關系。

-社會實踐活動：引導學生參與社區服務、志愿者活動等，通過實際行動體驗自我價值，培養社會責任感。

-心理講座：邀請心理專家或老師進行心理健康講座，為學生提供專業的自我認知指導，幫助他們更好地認識自己。

-自我探索游戲：設計一些自我探索游戲，如“我的夢想”、“我最擅長的事”等，讓學生在游戲中發現自己的興趣和特長。

-成長記錄冊：鼓勵學生制作個人成長記錄冊，記錄自己的成長歷程，包括優點、缺點、收獲和感悟，作為自我認知的參考。

-讀書會：組織讀書會，分享閱讀關于自我認知的書籍，如《高效能人士的七個習慣》、《自控力》等，拓寬學生的視野，提升自我認知能力。

-心理電影欣賞：挑選一些具有啟發性的心理電影，如《阿甘正傳》、《美麗心靈》等，讓學生在欣賞電影的過程中，思考自我認知的重要性。典型例題講解在《夸夸我自己》這一課中，我們學習了如何發現和表達自己的優點。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

小華在學校的美術課上表現出色，老師表揚了他的作品創意獨特。小華應該如何夸夸自己？

解答：

小華可以這樣夸夸自己：“我今天在美術課上畫了一幅很有創意的作品，老師還表揚了我呢！我覺得我真的很擅長畫畫，以后要繼續努力，畫出更多好作品！”

補充說明：

這個例題旨在幫助學生學會如何從老師的表揚中找到自己的優點，并自信地表達出來。

例題2：

小麗在學校的跑步比賽中獲得了第一名，同學們都為她鼓掌。小麗應該如何夸夸自己？

解答：

小麗可以這樣夸夸自己：“我今天在跑步比賽中得了第一名，同學們都為我鼓掌呢！我知道這是因為我平時堅持鍛煉，我很自豪自己有這個特長，以后還要更加努力，爭取在更多的比賽中取得好成績！”

補充說明：

這個例題鼓勵學生從自己的成就中看到自己的努力和才能，從而增強自信心。

例題3：

小明在班級的數學競賽中獲得了第一名，老師表揚了他的解題速度快且準確。小明應該如何夸夸自己？

解答：

小明可以這樣夸夸自己：“我在數學競賽中得了第一名，老師說我解題又快又準。我覺得我在這方面真的很厲害，我要繼續保持，爭取在數學上取得更大的進步！”

補充說明：

這個例題幫助學生認識到自己在特定領域的優勢，并學會用積極的方式表達自己的成就。

例題4：

小紅在學校的演講比賽中獲得了第一名，同學們為她歡呼。小紅應該如何夸夸自己？

解答：

小紅可以這樣夸夸自己：“我今天在演講比賽中獲得了第一名，同學們都為我歡呼！我覺得我在這方面很有天賦，以后我還要多練習，成為更好的演講者！”

補充說明：

這個例題教導學生如何從自己的興趣和特長中找到自信，并鼓勵他們繼續發展自己的優勢。

例題5：

小剛在學校的科學實驗課上表現突出，老師表揚了他的觀察力和動手能力。小剛應該如何夸夸自己？

解答：

小剛可以這樣夸夸自己：“我在科學實驗課上做得很好，老師說我觀察力強，動手能力強。我覺得這是因為我平時喜歡觀察事物，喜歡動手做實驗。我以后要繼續努力，成為一個優秀的科學家！”

補充說明：

這個例題強調了從日常興趣和愛好中發現自己的優點，并鼓勵學生將這些興趣轉化為未來的職業追求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我認知：認識到自己的優點和特長。

-自信：對自己有信心，相信自己能夠做到。

-自我表達：能夠清晰、準確地表達自己的優點和成就。

②本文重點詞句：

-“夸夸我自己”：強調自我認知和自我肯定的重要性。

-“我的優點”：引導學生發現并表達自