全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第9課探索宇宙奧秘教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第9課探索宇宙奧秘教學設計設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索宇宙的奧秘啦！????我們將用電腦和鼠標，打開一扇通往宇宙的大門，一起探索那些遙遠而又神奇的天體。我們要從太陽、月亮、星星開始，一步步走進浩瀚的宇宙世界。這節課，我們一起用信息技術，揭開宇宙的神秘面紗！????讓我們開始這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.**信息意識**：激發對宇宙奧秘的好奇心，學會利用信息技術工具獲取和解讀宇宙信息。

2.**計算思維**：通過分析太陽、月亮、星星等天體的運行規律，培養邏輯推理和問題解決能力。

3.**數字化學習與創新**：運用計算機軟件，設計并制作自己的宇宙探索報告，提升創新實踐能力。

4.**信息倫理與法規**：在探索宇宙的過程中，了解并遵守相關的網絡道德和法律法規。教學難點與重點1.**教學重點**

-**重點一：宇宙基礎知識**

-學生需要理解并記憶太陽、月亮、星星等基本天體的基本特征和運行規律。

-例如，講解太陽是如何提供光和熱的，月亮為何有圓缺變化。

-**重點二：信息技術應用**

-學生要掌握使用電腦軟件查找宇宙信息，制作簡單的宇宙知識圖表。

-例如，利用網絡資源搜索關于行星的資料，并學習如何制作圖表展示行星的位置關系。

2.**教學難點**

-**難點一：復雜宇宙現象的理解**

-學生可能難以理解一些復雜的宇宙現象，如黑洞、星系旋轉等。

-例如，解釋黑洞的概念時，難點在于幫助學生形象化地理解黑洞的特性。

-**難點二：信息技術操作難度**

-對于一年級學生來說，使用電腦軟件進行復雜操作可能存在難度。

-例如，在制作宇宙探索報告時，難點在于指導學生如何正確使用軟件工具。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《信息技術》教材，內容涵蓋宇宙基礎知識。

2.輔助材料：準備太陽、月亮、星星等天體的圖片、宇宙探索視頻以及相關的圖表資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備電腦和投影儀，確保學生能夠操作電腦軟件，同時檢查設備的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享和討論他們的發現，同時準備實驗操作臺，方便學生進行簡單的宇宙現象模擬實驗。教學過程【導入】

（1）同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球只是宇宙中的一粒塵埃呢？今天，我們就來一起揭開宇宙的神秘面紗，探索宇宙的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！????

【新課導入】

（1）首先，我們來回顧一下上節課的內容，大家還記得太陽、月亮和星星都是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？

（2）同學們，今天我們要學習的是“探索宇宙奧秘”。在這節課中，我們將一起學習宇宙的起源、恒星和行星的形成，以及人類對宇宙的探索歷程。

【環節一：宇宙的起源】

（1）同學們，宇宙是怎么來的呢？科學家們通過研究發現，宇宙起源于一個叫做“大爆炸”的事件。請同學們打開教材，我們一起看看大爆炸的具體過程。

（2）接下來，請同學們觀看一段關于宇宙起源的視頻，邊看邊思考：大爆炸前后，宇宙發生了哪些變化？

【環節二：恒星和行星的形成】

（1）恒星和行星是如何形成的呢？讓我們繼續學習。請同學們打開教材，看看恒星和行星形成的具體過程。

（2）同學們，恒星是由氣體和塵埃在宇宙中聚集形成的。那么，行星又是怎么來的呢？讓我們一起探索吧！

【環節三：人類對宇宙的探索】

（1）同學們，人類對宇宙的探索歷程可是一段充滿挑戰和驚喜的旅程。請同學們打開教材，看看人類是如何一步步揭開宇宙奧秘的。

（2）接下來，請同學們觀看一段關于人類宇宙探索的視頻，邊看邊思考：人類在探索宇宙的過程中，取得了哪些重大成就？

【環節四：分組討論】

（1）同學們，剛才我們學習了宇宙的起源、恒星和行星的形成，以及人類對宇宙的探索。現在，請大家分成小組，討論以下問題：

-你認為宇宙還有哪些奧秘等待我們去探索？

-你對宇宙的探索有什么想法？

（2）每組選一名代表分享討論成果，其他同學可以補充或提問。

【環節五：實踐操作】

（1）同學們，接下來，我們來動手實踐，用電腦軟件制作一張關于宇宙的探索報告。

（2）請同學們打開電腦，打開制作軟件，按照以下步驟進行：

-選擇背景：選擇一張宇宙的圖片作為背景。

-添加文字：寫下你對宇宙的探索心得。

-添加圖片：插入恒星、行星等宇宙元素的圖片。

-調整格式：調整文字和圖片的位置、大小等。

（3）請同學們完成自己的探索報告，并在小組內進行展示。

【環節六：課堂總結】

（1）同學們，今天我們學習了宇宙的起源、恒星和行星的形成，以及人類對宇宙的探索。相信大家都有了很多收獲。

（2）最后，讓我們一起回顧一下本節課的重點內容：

-宇宙起源于大爆炸。

-恒星和行星是通過聚集氣體和塵埃形成的。

-人類通過不斷探索，揭開了宇宙的許多奧秘。

（3）同學們，宇宙的奧秘無窮無盡，希望你們在今后的學習中，繼續探索、發現，為揭開更多宇宙的秘密而努力！????

【課后作業】

（1）請同學們完成以下作業：

-回顧本節課所學內容，撰寫一篇關于宇宙的短文。

-觀看一部關于宇宙的紀錄片，了解更多的宇宙知識。

（2）下節課，我們將分享彼此的作業，看看誰對宇宙的了解更加深入。希望大家做好準備，我們不見不散！????教學資源拓展1.**拓展資源：宇宙探索的歷史與未來**

-介紹宇宙探索的歷史，包括古代天文學家的貢獻、哥白尼的日心說、伽利略的望遠鏡觀測等。

-展示宇宙探索的未來展望，如火星探測、太空旅行、外星生命搜索等。

2.**拓展建議：天文學入門讀物推薦**

-《宇宙簡史》-史蒂芬·霍金

-《宇宙的未來》-馬克·斯皮策

-《星空下的孩子》-劉慈欣

-通過閱讀這些書籍，學生可以更深入地了解宇宙的奧秘和人類探索宇宙的歷程。

3.**拓展資源：宇宙探索的在線互動工具**

-推薦一些在線互動的天文教育網站，如“宇宙在線”、“天文教育網絡”等，這些網站提供虛擬星空地圖、天文知識問答、在線實驗等，讓學生可以互動學習。

4.**拓展建議：天文觀測活動組織**

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的天文觀測活動，如觀星會、天文講座等。

-提供一些簡單的天文觀測工具，如天文望遠鏡、星圖等，讓學生親自體驗觀測星空的樂趣。

5.**拓展資源：宇宙探索的科普視頻**

-推薦一些科普視頻，如國家地理頻道的天文系列、NASA官方發布的教育視頻等。

-視頻內容涵蓋宇宙的各個方面，從行星到黑洞，從太陽系到宇宙大爆炸，適合學生擴展知識面。

6.**拓展建議：制作宇宙探索的手工項目**

-引導學生動手制作宇宙探索相關的手工項目，如制作簡易望遠鏡、模擬星系旋轉模型等。

-通過實際操作，學生能夠更直觀地理解宇宙的結構和運行規律。

7.**拓展資源：宇宙探索的科學家介紹**

-介紹一些著名的宇宙科學家，如伽利略、開普勒、牛頓等，以及他們的科學貢獻。

-通過學習科學家的故事，激發學生對科學的興趣和追求。

8.**拓展建議：天文俱樂部或興趣小組**

-在學校或社區中成立天文俱樂部或興趣小組，定期組織活動，如天文知識講座、觀測星空等。

-通過集體活動，培養學生的團隊協作能力和對宇宙探索的熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**

-我發現，通過設置小組討論和合作學習，學生的參與度明顯提高。我們可以在接下來的教學中，進一步增加互動環節，比如通過角色扮演、模擬實驗等方式，讓學生更深入地參與到課堂活動中。

2.**多媒體教學法的運用**

-在這節課中，我使用了視頻和圖片等多媒體資源，幫助學生直觀地理解宇宙的奧秘。今后，我將繼續探索如何更好地結合多媒體資源，使抽象的知識更加具體化，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對復雜概念的理解困難**

-在講解黑洞、星系旋轉等復雜概念時，我發現有些學生難以理解。這可能是因為這些概念超出了他們的認知水平。因此，我需要尋找更簡單、更貼近學生生活經驗的教學方法。

2.**教學時間分配不均**

-在課堂實踐中，我發現有些環節的時間分配不夠合理，導致某些內容講解不夠深入，而有些內容則顯得過于簡略。我需要在今后的教學中，更加細致地規劃時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。

3.**個別學生參與度不高**

-在分組討論和實踐中，我發現個別學生參與度不高，可能是由于他們對宇宙探索的興趣不足或者自信心不足。我需要考慮如何激發所有學生的興趣，并提高他們的參與度。

反思改進措施（三）

1.**簡化復雜概念**

-對于復雜概念，我會嘗試用更簡單、更貼近學生生活的方式去講解，比如通過比喻、故事等方式，幫助學生理解。

2.**優化時間分配**

-在今后的教學中，我將更加細致地規劃時間，確保每個知識點都能得到充分的講解，同時也要留出足夠的時間讓學生進行實踐和討論。

3.**提高學生參與度**

-為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，鼓勵學生提問和發表意見。同時，我也會關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的挑戰和支持。課堂1.**課堂評價：實時監控學習進度**

在課堂上，我采用多種評價方法來監控學生的學習進度和理解程度。首先，通過提問，我可以即時了解學生對知識的掌握情況。例如，在講解恒星和行星形成的過程中，我會提出問題：“如果地球沒有大氣層，會發生什么？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對知識的理解，還能激發他們的思考。

其次，通過觀察學生的課堂表現，我可以評估他們的參與度和學習態度。例如，在小組討論環節，我會注意觀察學生是否積極發言，是否能夠與同伴有效溝通，以及是否能夠運用所學知識解決問題。

最后，通過課堂測試，我可以量化學生的學習成果。例如，在課程結束時，我會設計一些簡短的問答或填空題，讓學生在規定時間內完成，以此來評估他們對本節課知識點的掌握情況。

2.**作業評價：個性化反饋促進學習**

對于學生的作業，我采取以下評價策略：

-**認真批改**：每份作業我都認真批改，不僅指出錯誤，還會標注正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

-**個性化點評**：在點評中，我會針對每個學生的特點給予個性化的反饋。對于理解能力較強的學生，我會鼓勵他們提出更深層次的問題；對于理解較慢的學生，我會提供更多的例子和解釋，幫助他們鞏固知識。

-**及時反饋**：我會盡快將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生及時調整學習策略，提高學習效果。

3.**形成性評價與總結性評價相結合**

在教學過程中，我不僅關注學生的形成性評價，也重視總結性評價。形成性評價關注學生在學習過程中的進步和成長，而總結性評價則是對學生學習成果的全面評估。

-**形成性評價**：通過課堂參與、小組討論、實踐操作等環節，我對學生的學習態度、學習能力和知識掌握情況進行持續跟蹤。

-**總結性評價**：在課程結束時，我會通過測試或報告的形式，對學生的學習成果進行總結性評價，以此來評估教學效果。

4.**鼓勵學生自我評價和反思**

我鼓勵學生在學習過程中進行自我評價和反思。例如，在完成作業后，我會引導學生思考：“我在這道題上犯了什么錯誤？我是怎么解決的？下次我應該如何改進？”這樣的自我評價有助于學生建立批判性思維，提高自主學習能力。內容邏輯關系①宇宙的起源

-重點知識點：