高中地理人教版(2019)必修第二冊第一節人類面臨的主要環境問題獲獎教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容高中地理人教版（2019）必修第二冊第一節：人類面臨的主要環境問題。本節課主要內容包括：全球氣候變化、水資源短缺、土地荒漠化、生物多樣性銳減、海洋污染、大氣污染、固體廢棄物污染等環境問題的表現、原因及影響。通過學習，使學生了解人類面臨的主要環境問題，認識到環境保護的重要性，培養環保意識和責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.人地協調觀，使學生認識到人類活動與環境之間的關系，形成可持續發展的觀念；2.地理實踐力，通過分析實際案例，提升學生解決環境問題的能力；3.美學素養，引導學生欣賞自然環境之美，增強對環境保護的審美情感；4.時空觀念，通過學習地理環境問題的發展變化，培養學生的時空思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了高中地理的基本知識，包括自然地理和人文地理的基礎概念。他們可能對一些環境問題有所了解，如氣候變化、水資源問題等，但可能缺乏對這些問題深層次的認知和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對環境問題普遍關注，但興趣點可能因個人經歷和關注點不同而有所差異。學生在分析問題時，通常具備較強的邏輯思維能力，但地理學科的學習往往需要一定的空間想象能力和綜合分析能力。學習風格上，有的學生偏好通過圖表和地圖來理解地理信息，而有的學生則更喜歡通過案例研究和討論來深入理解問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生對環境問題的復雜性可能感到困惑，難以把握問題的本質和解決路徑。其次，學生在分析環境問題時，可能會遇到數據解讀、模型構建等方面的困難。此外，由于環境問題涉及多個學科領域，學生可能需要跨學科的知識和技能來全面理解問題，這可能會給他們帶來挑戰。最后，學生在形成環保意識和責任感時，可能會受到個人價值觀和社會環境的影響，需要教師引導和啟發。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解環境問題的概念、類型和影響，幫助學生建立基礎認知。

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，激發學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型環境問題案例，引導學生分析問題成因和解決策略。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示環境問題的圖像和數據，增強直觀感受。

2.地圖分析：使用地理信息系統（GIS）軟件展示環境問題的空間分布和變化趨勢。

3.互動軟件：利用在線互動平臺，讓學生參與模擬環境問題的解決方案設計。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于環境問題的新聞報道或紀錄片片段，引導學生關注現實中的環境問題。

2.提出問題：“同學們，你們認為人類面臨的主要環境問題有哪些？這些問題對我們的生活有什么影響？”

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“人類面臨的主要環境問題”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解環境問題的概念和類型，用時3分鐘。

2.通過PPT展示全球氣候變化、水資源短缺、土地荒漠化等案例，分析環境問題的成因和影響，用時5分鐘。

3.引導學生思考如何解決這些問題，用時7分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論一種環境問題，分析其成因、影響和解決策略，用時5分鐘。

2.各組匯報討論成果，其他組進行補充和評價，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們認為環境保護對我們每個人來說意味著什么？”

2.學生回答后，教師總結并強調環保意識的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“我國在環境保護方面采取了哪些措施？取得了哪些成果？”

2.學生回答后，教師總結并展示我國在環境保護方面的政策和發展趨勢。

3.教師提問：“面對環境問題，我們作為青少年應該怎么做？”

4.學生回答后，教師總結并強調青少年在環境保護中的責任和作用。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何將環保意識融入日常生活，提出一些具體建議。

2.學生分享自己的環保行動，教師進行點評和鼓勵。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容和收獲。

2.學生分享自己的學習心得和體會。

教學過程設計總計用時45分鐘。知識點梳理1.環境問題的概念與類型

-環境問題的定義：人類活動對自然環境造成的負面影響，導致生態平衡破壞和資源枯竭。

-環境問題的類型：全球性問題（如全球氣候變化）、區域性問題（如水資源短缺）、地方性問題（如城市環境污染）。

2.全球氣候變化

-氣候變化的定義：地球氣候系統長期的變化，包括溫度、降水、風等要素的變化。

-氣候變化的原因：溫室氣體排放、自然因素、人類活動等。

-氣候變化的影響：極端天氣事件增多、海平面上升、生態系統破壞等。

3.水資源短缺

-水資源短缺的定義：水資源供需失衡，導致可用水資源減少。

-水資源短缺的原因：人口增長、氣候變化、水資源污染、水資源利用不當等。

-水資源短缺的影響：農業減產、生態系統退化、人類健康受損等。

4.土地荒漠化

-土地荒漠化的定義：土地退化，失去肥力和生產力，轉變為荒漠或半荒漠狀態。

-土地荒漠化的原因：過度放牧、森林砍伐、水資源過度開發、氣候變化等。

-土地荒漠化的影響：生物多樣性減少、農業生產受損、人類居住環境惡化等。

5.生物多樣性銳減

-生物多樣性的定義：地球上所有生物種類的多樣性，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

-生物多樣性銳減的原因：棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵、環境污染等。

-生物多樣性銳減的影響：生態系統功能退化、人類食物鏈斷裂、醫藥資源減少等。

6.海洋污染

-海洋污染的定義：海洋受到有害物質或能量的影響，導致海洋生態系統受損。

-海洋污染的原因：陸地污染物排放、船舶泄漏、海洋傾倒、石油開采等。

-海洋污染的影響：海洋生物死亡、生態系統破壞、漁業資源減少等。

7.大氣污染

-大氣污染的定義：大氣中存在對人體健康、生態環境有害的物質或能量。

-大氣污染的原因：工業排放、交通運輸、農業活動、自然因素等。

-大氣污染的影響：呼吸系統疾病、心血管疾病、生態系統破壞等。

8.固體廢棄物污染

-固體廢棄物污染的定義：固體廢棄物對環境造成的污染。

-固體廢棄物污染的原因：人類活動、生產和生活垃圾等。

-固體廢棄物污染的影響：土壤污染、水體污染、生態破壞等。

9.環境保護與可持續發展

-環境保護的定義：采取措施保護環境，減少人類活動對環境的負面影響。

-可持續發展的定義：滿足當代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-環境保護與可持續發展的關系：環境保護是實現可持續發展的基礎，可持續發展是環境保護的目標。

10.環境保護政策與法規

-環境保護政策：國家和地方政府制定的環境保護政策和措施。

-環境保護法規：國家和地方政府制定的環境保護法律法規。

-環境保護政策與法規的作用：規范人類活動，保護環境，促進可持續發展。教學反思教學反思

今天上了這一節關于人類面臨的主要環境問題的地理課，感覺收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過引入實際的新聞報道和紀錄片片段，讓學生們能夠直觀地感受到環境問題的嚴重性，這樣的方式似乎很有效。學生們在看到一些觸目驚心的畫面時，眼神中流露出的關注和擔憂，讓我感到欣慰。這說明，當教學內容與學生的生活實際相結合時，他們的學習興趣會被激發出來。

接著，我在講授新課的過程中，發現了一些問題。比如，在講解全球氣候變化這一部分時，我發現學生對于溫室氣體排放的具體過程和影響機制并不是很清楚。我意識到，這部分內容對于他們來說可能有些抽象，需要更多的實例來幫助他們理解。因此，我決定在接下來的教學中，加入一些簡單的模型和圖表，讓學生通過直觀的方式理解復雜的科學原理。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論，讓學生們分析環境問題的成因和解決策略。這個環節的設計初衷是讓學生學會合作和批判性思維，但實際操作中我發現，部分學生由于缺乏相關知識，很難參與到討論中。這讓我意識到，在分組討論之前，需要對學生的知識基礎進行評估，以便更好地分配任務和提供必要的指導。

課堂提問環節也是今天教學的一個亮點。我提出了幾個與環境保護相關的問題，讓學生們思考。他們的回答各具特色，有的從個人行為習慣的角度出發，有的從政策法規的角度進行分析。這讓我看到了學生們對環境保護的思考深度和廣度，也讓我意識到，通過課堂提問，可以更好地了解學生的學習狀況和思考方式。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，在講解環境問題時，我可能過于注重了知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。環境保護不僅僅是一個科學問題，更是一個關乎人類未來生存和發展的問題。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感反應，引導他們從情感上認同環境保護的重要性。

此外，我還注意到，在討論環境問題時，學生們往往更關注具體的問題和解決方案，而對于環境保護的長期性和復雜性認識不足。這可能是由于他們對環境問題的歷史背景和全球性的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我計劃增加一些關于環境保護歷史和全球環境保護合作的案例，幫助學生建立更全面的認識。

最后，我認為，作為一名地理教師，我需要不斷提升自己的專業素養和教學能力。這不僅包括對地理知識的深入理解，還包括對教學方法的研究和創新。通過今天的反思，我更加堅定了這一點。我相信，只有不斷學習，才能更好地服務于學生，幫助他們成長為具有環保意識和可持續發展觀念的未來公民。板書設計①環境問題概述

-環境問題的定義

-環境問題的類型（全球性、區域性、地方性）

-環境問題的成因（人類活動、自然因素）

②全球氣候變化

-氣候變化的定義

-氣候變化的原因（溫室氣體排放、自然因素）

-氣候變化的影響（極端天氣、海平面上升、生態系統破壞）

③水資源短缺

-水資源短缺的定義

-水資源短缺的原因（人口增長、氣候變化、污染、過度開發）

-水資源短缺的影響（農業減產、生態系統退化、人類健康）

④土地荒漠化

-土地荒漠化的定義

-土地荒漠化的原因（過度放牧、森林砍伐、水資源開發、氣候變化）

-土地荒漠化的影響（生物多樣性減少、農業生產受損、居住環境惡化）

⑤生物多樣性銳減

-生物多樣性的定義

-生物多樣性銳減的原因（棲息地破壞、過度捕獵、外來物種、污染）

-生物多樣性銳減的影響（生態系統功能退化、食物鏈斷裂、醫藥資源減少）

⑥海洋污染

-海洋污染的定義

-海洋污染的原因（陸地污染、船舶泄漏、傾倒、石油開采）

-海洋污染的影響（海洋生物死亡、生態系統破壞、漁業資源減少）

⑦大氣污染

-大氣污染的定義

-大氣污染的原因（工業排放、交通運輸、農業活動、自然因素）

-大氣污染的影響（呼吸系統疾病、心血管疾病、生態系統破壞）

⑧固體廢棄物污染

-固體廢棄物污染的定義

-固體廢棄物污染的原因（人類活動、生產和生活垃圾）

-固體廢棄物污染的影響（土壤污染、水體污染、生態破壞）

⑨環境保護與可持續發展

-環境保護的定義

-可持續發展的定義

-環境保護與可持續發展的關系

⑩環境保護政策與法規

-環境保護政策

-環境保護法規

-環境保護政策與法規的作用課后作業1.**案例分析題**：

題目：分析我國某地區水資源短缺的原因，并提出相應的解決方案。

答案：原因可能包括人口增長、工業用水增加、農業灌溉不當、水資源污染等。解決方案可以包括提高水資源利用效率、推廣節水技術、加強水資源保護、實施跨流域調水工程等。

2.**政策建議題**：

題目：針對全球氣候變化問題，提出一項你認為有效的國際合作政策建議。

答案：建議可以包括加強國際間的氣候監測和評估、推動綠色低碳技術的研發和應用、實施碳交易市場、提供資金和技術支持給發展中國家等。

3.**問題解決題**：

題目：假設你所在的城市面臨土地荒漠化問題，請設計一個社區參與的植樹造林活動方案。

答案：方案應包括活動目的、時間安排、參與人員、活動流程、預期效果、后續維護計劃等。

4.**創意設計題**：

題目：設計一個環保宣傳海報，主題為“保護生物多樣性，共建和諧家園”。

答案：海報應包含吸引人的標題、簡潔明了的文字說明、相關的圖片或圖標，以及呼吁行動的口號。

5.**反思評價題**：

題目：回顧本節課學習的內容，談談你對環境保護的認識，以及你將如何在自己的生活中實踐環保理念。

答案：學生應反思自己對環境保護的理解，包括對環境問題的認識、對環保措施的看法，以及個人在日常生活中可以采取的環保行動，如減少塑料使用、節