一年級數學上冊611~20各數的認識第3課時10加幾的加法和相應的減法教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級數學上冊611~20各數的認識第3課時10加幾的加法和相應的減法教學設計新人教版教學內容新人教版一年級數學上冊611~20各數的認識第3課時，主要內容包括10加幾的加法和相應的減法。通過本節課的學習，學生將掌握10加幾的加法運算，并能夠進行相應的減法運算，為后續學習兩位數加法和減法打下基礎。核心素養目標培養學生數感，使學生能夠通過操作活動感知和體驗10加幾的加法運算過程，理解數的組合與分解；提升運算能力，通過練習和游戲，讓學生熟練掌握10加幾的加法和相應的減法；發展邏輯思維，通過解決實際問題，讓學生學會運用加法和減法解決簡單的數學問題，培養邏輯推理能力。重點難點及解決辦法重點：10加幾的加法運算及相應的減法運算。

難點：理解并掌握10加幾的加法運算規律，以及如何進行相應的減法運算。

解決辦法：

1.重點：通過實物操作、圖片展示等方式，讓學生直觀感受數的組合與分解，引導學生發現10加幾的加法運算規律。

2.難點：設計一系列由淺入深的練習題，逐步引導學生從具體情境中抽象出數學問題，通過小組合作、教師指導等方式，幫助學生理解并掌握減法運算的思路和方法。同時，利用游戲和競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高他們解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、實物教具（如計數器、小棒、彩色卡片等）。

2.課程平臺：班級QQ群、學校在線教學平臺。

3.信息化資源：10加幾的加法動畫、加減法練習軟件。

4.教學手段：圖片展示、游戲互動、小組合作學習、實物操作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對10加幾的加法和相應減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10加幾的加法和相應的減法嗎？它們在我們的日常生活中有什么用？”

展示一些生活中常見的10加幾的加法場景，如購物找零、拼圖游戲等，讓學生初步感受加法和減法的實際應用。

簡短介紹10加幾的加法和相應減法的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

二、10加幾的加法和相應減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解10加幾的加法運算規則和相應的減法運算關系。

過程：

講解10加幾的加法運算規則，例如10加1等于11，10加2等于12，以此類推。

使用電子白板展示加法算式，逐步引導學生理解加法運算的過程。

三、10加幾的加法和相應減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解10加幾的加法和相應減法的應用。

過程：

選擇幾個簡單的數學問題作為案例，如“小明有10個蘋果，他又拿來了3個蘋果，他現在有多少個蘋果？”

引導學生分析問題，使用加法運算解決問題。

接著，提出減法問題，如“小明有13個蘋果，他吃掉了4個蘋果，他還剩下多少個蘋果？”

讓學生嘗試使用減法運算解決問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與10加幾的加法和減法相關的數學問題進行討論。

小組內分工合作，一人負責提出問題，一人負責記錄答案，其他成員負責思考和討論。

每組討論結束后，選派一名代表向全班匯報討論結果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對10加幾的加法和相應減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括提出的問題、解題思路和最終答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調10加幾的加法和相應減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括10加幾的加法運算規則、相應減法運算關系和案例分析。

強調10加幾的加法和相應減法在日常生活和學習中的應用價值，鼓勵學生多加練習。

布置課后作業：讓學生完成一定數量的10加幾的加法和相應減法練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-10以內的加減法練習冊：提供更多10以內的加減法練習題，幫助學生鞏固和熟練掌握基本的加法和減法運算。

-10以內的加減法游戲：設計一些有趣的數學游戲，如“記憶卡”、“猜數字”等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減法。

-10以內的加減法故事書：通過有趣的故事情節，將10以內的加減法融入其中，激發學生的學習興趣，提高他們的數學思維能力。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起完成拓展資源中的練習冊和游戲，通過親子互動，幫助孩子更好地理解和掌握10以內的加減法。

-鼓勵學生利用課余時間閱讀拓展資源中的故事書，通過故事中的情節和角色，讓學生在閱讀中自然地接觸到數學概念。

-引導學生觀察生活中的數學現象，如購物、烹飪等，讓學生在實際生活中運用10以內的加減法解決問題。

-組織學生進行小組合作，共同完成一些與10以內的加減法相關的項目，如制作數學小報、設計數學游戲等，培養學生的團隊協作能力和創造力。

-鼓勵學生參加數學競賽或興趣小組，通過競賽和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的數學能力和競賽水平。

-引導學生利用網絡資源，如在線數學教育平臺、數學學習網站等，進行自主學習，拓展數學知識面。

-鼓勵學生參與數學研究性學習，選擇自己感興趣的數學問題進行研究，培養學生的獨立思考和創新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如讓學生參與游戲、討論和小組合作，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.實物操作與多媒體結合：我使用了實物教具和多媒體技術相結合的方式，比如電子白板展示加減法過程，讓學生更直觀地理解數學概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現學生的接受能力存在較大差異，有的學生能迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的指導和練習。

2.教學節奏掌握：有時候，由于過于追求課堂互動，導致教學節奏有些混亂，部分學生對知識的連貫性理解不夠。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異：我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和學習活動。同時，我會更多地關注那些需要額外幫助的學生，確保他們也能跟上教學進度。

2.優化教學節奏：在今后的教學中，我會更加注意控制教學節奏，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化吸收。同時，我會減少不必要的互動環節，確保課堂內容的連貫性和深度。

3.多元化評價方式：除了傳統的評價方式，我會引入更多的評價手段，如學生自評、互評，以及項目式學習成果展示等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生參與課堂評價，讓他們成為評價過程的一部分。板書設計①10加幾的加法運算步驟

-從10開始，依次加上1至9的數

-記錄每一步的和

-每次加法的結果就是下一個加數

②10加幾的加法運算符號

-“+”代表加法

-算式左邊是加數，右邊是和

③10加幾的加法運算示例

-10+1=11

-10+2=12

-...

④10加幾的減法運算關系

-從一個和數中減去一個加數

-得到另一個