2025-2026學年Unit1Friendship教案及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本教案以“2025-2026學年Unit1Friendship”為主題，結合人教版高中英語教材，針對高二年級學生設計。課程主要圍繞友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼展開。通過情景模擬、小組討論和拓展練習等方式，引導學生積極參與課堂，提高英語口語表達能力和跨文化交流意識。課程內容與課本緊密關聯，旨在培養學生的綜合語言運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習友誼相關詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力；通過了解不同文化中友誼的體現，增強文化意識；通過分析友誼的內涵，提升思維品質；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，熟悉基本的語法和詞匯。在之前的學習中，他們接觸過一些關于人際關系和情感表達的詞匯和句型，對友誼這一主題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高二學生普遍對友誼這一主題感興趣，因為友誼是青少年生活中的重要部分。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過互動和實踐活動來學習，而另一些學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解友誼的深層含義和表達友誼的情感時可能遇到困難。此外，部分學生可能在口語表達上缺乏自信，尤其是在涉及個人情感表達時。此外，文化差異可能導致學生在理解和接受不同文化中友誼的表現形式時感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版高中英語教材Unit1Friendship的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼主題的圖片、友誼相關的電影片段等，以豐富課堂內容。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內容，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，以便學生進行小組活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式引導學生思考：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”（你認為生活中最重要的事情是什么？）

2.學生分享自己的看法，老師總結并引出本節課的主題：Friendship（友誼）。

二、課文主旨內容探究（15分鐘）

1.老師分發課文，并引導學生快速閱讀課文，找出關鍵信息。

2.學生匯報課文中的關鍵信息，老師引導學生總結課文主旨：Friendshipisimportantinourlives，andweshouldcherishit.

3.老師針對課文中的重點句子進行分析，如：“Atruefriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou.”（一個真正的朋友是了解你的一切，卻依然愛你的人。）

4.學生討論這句話的含義，分享自己對友誼的理解。

三、全文側重點講解（20分鐘）

1.老師講解友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼。

-定義：Friendshipisarelationshipbetweentwoormorepeoplewholikeeachotherandenjoyspendingtimetogether.

-重要性：Friendshipcanbringhappiness,comfort,andsupportinourlives.

-建立和維護：Beopenandhonest,showkindnessandrespect,listentoothers,andspendqualitytimetogether.

2.老師結合課文內容，引導學生分析以下問題：

-Whyisfriendshipimportantinourlives?

-Howcanwebuildandmaintainagoodfriendship?

-Whatarethequalitiesofagoodfriend?

3.學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

四、實際性教學內容（25分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬在現實生活中如何建立和維護友誼。

-學生分為兩人一組，一人扮演主動尋求友誼的角色，另一人扮演接受友誼的角色。

-角色扮演結束后，每組分享自己的感受和經驗。

2.老師針對角色扮演中的問題進行講解，如如何主動尋求友誼、如何接受友誼等。

五、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結友誼的重要性以及如何建立和維護友誼。

2.學生分享自己的學習心得和體會，老師給予點評和鼓勵。

六、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生寫一篇關于友誼的短文，內容包括：友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼。

2.學生根據本節課的學習內容，完成課后作業。

七、教學評價（3分鐘）

1.老師根據學生在課堂上的表現，如參與度、互動性、作業完成情況等，進行教學評價。

2.學生對老師的教學方法和課程內容提出建議和意見，老師給予回應和改進。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本節課所學的友誼相關詞匯和句型，如“truefriend”、“cherish”、“openandhonest”等。

-學生在口語表達方面更加自信，能夠流利地討論友誼的話題，如分享自己的友誼經歷、表達對友誼的看法等。

-學生在寫作方面也能夠運用所學知識，撰寫關于友誼的短文，如描述友誼的重要性、分享友誼故事等。

2.文化意識增強：

-學生通過學習不同文化中友誼的體現，了解了友誼在不同文化背景下的重要性，增強了跨文化交流意識。

-學生能夠認識到友誼是人類共同的情感需求，無論在哪個國家、哪個文化背景下，友誼都是不可或缺的。

3.思維品質提高：

-學生在分析友誼的內涵時，能夠從多個角度思考問題，如友誼的建立、維護、價值等。

-學生在討論友誼的話題時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證，體現了批判性思維。

4.學習能力增強：

-學生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高了自主學習能力和合作學習能力。

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，將所學知識運用到實際生活中，提高了解決問題的能力。

5.情感態度價值觀塑造：

-學生在了解友誼的重要性后，更加珍惜身邊的友誼，懂得如何建立和維護友誼。

-學生在討論友誼的話題時，能夠關注他人的感受，培養同理心，形成積極向上的情感態度價值觀。

6.綜合語言運用能力提升：

-學生在課堂上的表現，如口語表達、寫作等方面，都得到了顯著的提升。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如與朋友交流、參加社交活動等，提高了綜合語言運用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-建立和維護友誼的原則

-友誼在不同文化中的體現

②本文重點詞匯：

-truefriend

-cherish

-openandhonest

-respect

-support

-qualitytime

③本文重點句型：

-Atruefriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou.

-Friendshipcanbringhappiness,comfort,andsupportinourlives.

-Beopenandhonest,showkindnessandrespect,listentoothers,andspendqualitytimetogether.典型例題講解1.例題：

-詞匯填空：Ireallyappreciatemybestfriendbecauseheisalways____________and____________tome.

-答案：supportive,thereforme

2.例題：

-句型轉換：Originalsentence:"Wespentalotofqualitytimetogether."

-改寫為：We____________alotofqualitytimetogether.

-答案：spent

3.例題：

-完形填空：Myfriend____________mewhenIwasfeelingdown.

-A.comfortedB.encouragedC.supportedD.advised

-答案：A

4.例題：

-翻譯：Heisatruefriend,healways____________meintimesofneed.

-答案：standsby

5.例題：

-選擇最佳答案：Whichofthefollowingstatementsbestdescribesagoodfriend?

-A.Theyalwaysarguewithyou.

-B.Theyneverletyoudown.

-C.Theyareonlyfriendswhenthingsaregood.

-D.Theymakefunofyoubehindyourback.

-答案：B

6.例題：

-短文理解：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

-Passage:MyfriendJohnisthemostsupportivepersonIknow.HeisalwaysthereformewhenIneedhelp.Onetime,Iwasstrugglingwithmymathhomework,andhestayedwithmeuntillateatnighttohelpmeunderstandtheconcepts.Hiskindnessanddedicationarewhatmakehimatruefriend.

-Question:WhydoestheauthorconsiderJohnatruefriend?

-答案：Johnisconsideredatruefriendbecauseheisalwayssupportiveandwillingtohelptheauthorwhenneeded.

7.例題：

-寫作：Writeaparagraphdescribingasituationwhereafriendhelpedyouandhowitaffectedyourfriendship.

-答案示例：

Lastsummer,Iwasextremelystressedbecauseofabigprojectatschool.MyfriendSarahnoticedmystressandofferedtohelpme.Shespenthourswithme,reviewingtheprojectrequirementsandprovidingmewithvaluableadvice.Hersupportnotonlyhelpedmecompletetheprojectsuccessfullybutalsostrengthenedourfriendship,aswewereabletorelyoneachotherduringdifficulttimes.教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。在剛剛結束的“2025-2026學年Unit1Friendship”這一節課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰。以下是我對這節課的反思和改進計劃。

首先，我注意到學生在討論友誼的重要性時，參與度非常高。他們在分享自己的友誼故事時，表情豐富，語言流暢，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發現有些學生在表達個人情感時顯得有些緊張，這可能是因為他們不習慣在公共場合發言。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供一些口語練習的機會。例如，可以讓學生提前準備一個小故事或個人經歷，并在課堂上進行分享。這樣可以幫助他們更好地適應公開表達，同時也能增強他們的自信心。

其次，我在講解友誼的定義和重要性時，使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學。這些資源有效地吸引了學生的注意力，幫助他們更好地理解抽象的概念。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，讓他們忽略了語言本身的學習。

因此，我打算在未來的教學中，適度地使用多媒體，確保它們作為教學輔助工具，而不是主導。我會更注重語言的實際運用，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實語境中練習語言。

此外，我在布置課后作業時，發現有些學生對于寫作部分感到困惑。他們不知道如何將所學知識應用到實際的寫作中。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些寫作指導，如提供寫作模板、給出寫作提示等，幫助學生更好地完成作業。

在教學評估方面，我發現學生對于選擇題的回答較為準確，但在開放性問題上的回答則相對簡單。這可能是因為學生在選擇題上更習慣于尋找固定答案，而在開放性問題上則缺乏思考。

為了提高學生的思維深度，我將在未來的教學中增加一些開放性問題，并鼓勵學生從多個角度思考問題。同時，我也會在課堂上提供更多的例子和討論，幫助學生學會如何表達自己的觀點。

最后，我認為課堂氛圍對于學生的學習效果有著重要影響。在這次課上，我努力營造了一個輕松、互動的學習環境，但仍有改進的空間。我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生之間的互動，比如小組合作、同伴評價等，以增強學生的參與感和合作能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對“2025-2026學年Unit1Friendship”這一節課的課堂評價：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠了解學生對友誼概念的理解程度。例如，我提出了“Whydoyouthinkfriendshipisimportant?”這樣的問題，學生的回答多種多樣，有的提到了情感支持，有的提到了共同成長。

-我還通過提問來檢查學生對詞匯和句型的掌