2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers教學設計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers教學設計（新版）冀教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進九年級英語下冊Unit9Communication的第49課，主題是“GetAlongWithOthers”。在這個課堂上，我們將一起學習如何與他人和諧相處，提高我們的溝通技巧。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的英語之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，提高他們在國際環境中進行有效溝通的能力。

2.強化學生的語言運用能力，讓他們能夠在實際情境中靈活運用所學知識。

3.增強學生的合作與共情能力，學會尊重和理解不同文化背景的人。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和短語的理解與運用，如“getalongwith”和“haveagoodrelationship”。

2.學會描述人際關系的不同方面，包括友誼、沖突解決等。

難點：

1.理解并運用復雜句型，如“becauseof”和“inorderto”。

2.在不同文化背景下，如何恰當地表達個人觀點和感受。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習重點詞匯和短語。

2.通過小組討論和案例分析，引導學生分析復雜句型結構，并嘗試自己構造類似句子。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化中的人際交往方式，幫助學生理解并適應不同文化背景下的溝通技巧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊教材，特別是第9單元的相關部分。

2.輔助材料：準備與“GetAlongWithOthers”主題相關的圖片、圖表和視頻，如不同文化中交流方式的對比。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，包括重點詞匯和句型。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠自由交流，并準備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬練習。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段關于不同文化背景下人際交往的短視頻，引發學生對“GetAlongWithOthers”這一主題的興趣。

2.提問：視頻中展示了哪些人際交往方式？你從中得到了什么啟示？

3.引導學生思考：在現實生活中，我們如何與他人和諧相處？

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹“GetAlongWithOthers”這一主題，明確學習目標。

2.講解重點詞匯和短語，如“getalongwith”、“haveagoodrelationship”等。

3.分析課文中的復雜句型，如“becauseof”和“inorderto”，并舉例說明。

4.通過多媒體展示不同文化中的人際交往方式，引導學生理解并適應不同文化背景下的溝通技巧。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生根據所學內容，分組討論如何與不同文化背景的人相處。

2.情景模擬：每組抽取一個場景，模擬在特定文化背景下與他人交往的過程。

3.全班分享：各小組分享模擬過程，其他同學給予評價和建議。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：在與人交往的過程中，你認為最重要的品質是什么？

2.學生回答，教師給予點評和補充。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：如果你遇到了與他人的沖突，你會如何解決？

2.學生回答，教師引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

3.教師總結：在人際交往中，溝通和理解是關鍵。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.提問：如何提高自己的跨文化交流能力？

2.學生分享自己的經驗，教師總結并給出建議。

七、總結與布置作業（用時5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調人際交往的重要性。

2.布置作業：讓學生寫一篇關于“GetAlongWithOthers”的短文，分享自己的心得體會。六、學生學習效果1.**詞匯和短語掌握**：學生能夠熟練掌握并運用“getalongwith”、“haveagoodrelationship”等關鍵短語，以及相關的動詞和形容詞，如“conflict”、“solve”、“understand”和“respectful”。

2.**語法能力提升**：學生在理解和運用復雜句型方面有了顯著進步，能夠識別并正確使用“becauseof”和“inorderto”等從屬連詞，以及如何構建因果和目的狀語從句。

3.**文化意識增強**：學生對不同文化背景下的交往方式有了更深的理解，能夠認識到文化差異對人際交往的影響，并學會尊重和理解不同文化。

4.**溝通技巧提高**：通過角色扮演和情景模擬，學生學會了如何在實際對話中運用所學知識，提高了他們在不同情境下的溝通能力。

5.**問題解決能力**：學生在討論和分享中，學會了如何分析問題并提出解決方案，尤其是在處理人際沖突時，能夠運用所學知識進行有效溝通。

6.**批判性思維**：學生在分析不同文化背景下的交往方式時，展現出了批判性思維能力，能夠從多個角度審視和評價人際交往的策略。

7.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，對人際關系的認識更加深刻，培養了合作、尊重和共情的價值觀。

8.**自主學習能力**：通過本節課的學習，學生能夠獨立查找資料，進行自主學習，為未來的學習打下了堅實的基礎。七、板書設計①知識點：

-重點詞匯：getalongwith,haveagoodrelationship,conflict,solve,understand,respectful

-重點短語：inorderto,becauseof

-語法點：復雜句型的識別和使用

②板書內容：

①GetAlongWithOthers

-詞匯：

-getalongwith：與某人相處融洽

-haveagoodrelationship：有良好的人際關系

-conflict：沖突

-solve：解決

-understand：理解

-respectful：尊重的

-短語：

-inorderto：為了

-becauseof：因為

-語法：

-復雜句型：becauseof+名詞短語；inorderto+動詞原形

②情景模擬與練習

-情景描述：

-描述不同文化背景下的人際交往場景

-強調溝通技巧和解決沖突的重要性

-練習：

-角色扮演

-小組討論

-分享與反饋

③文化差異與溝通

-文化差異：

-不同的文化有不同的交往習慣和禮儀

-了解文化差異有助于更好地溝通

-溝通策略：

-尊重對方的觀點和習慣

-積極傾聽

-有效的溝通技巧

③總結與反思

-學習要點：

-如何與他人和諧相處

-詞匯和短語的使用

-復雜句型的構建

-反思：

-個人在人際交往中的成長

-如何在未來的交往中運用所學知識八、教學反思與改進回顧這節課的教學，我深感收獲頗豐，但也意識到一些可以改進的地方。以下是我的一些教學反思和改進措施：

1.**學生參與度**：我發現部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的環境中表達自己的觀點。

2.**文化敏感度**：在講解不同文化背景下的交往方式時，我意識到自己可能沒有充分展示出對不同文化的尊重和理解。為了改進這一點，我打算在課前準備時，更多地研究不同文化的細節，確保我的講解既準確又具有文化敏感性。

3.**教學資源利用**：雖然我使用了多媒體資源，但感覺效果并不理想。有些視頻內容與學生實際生活脫節，導致學生難以產生共鳴。未來，我將更加注重選擇與學生生活經驗相關的教學資源，以提高學生的興趣和參與度。

4.**課堂提問技巧**：在課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，未能有效激發學生的思考。我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生深入思考，并嘗試從不同角度回答。

5.**個別輔導**：在課堂觀察中，我發現部分學生在某些知識點上存在困難。為了更好地幫助他們，我計劃在