U!年級數學教學工作計劃

四班級數學教學工作計劃篇1

一、學情分析

四班級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的班級。是小學階段

開始進入系統學習的開始。經過前的教學，學生掌握的數學知識有了

?定的基礎，（邏輯思維）和智能有了?定的進展，學生在接受程度

上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

二、教材分析

（一）、數與代數

1、小數的認識和加減法。本單元是學生在三班級下冊學習〃元、

角、分與小數〃的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯

系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和

加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小

數與實際生活的密切聯系。

2、小數乘法。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經

歷探索小數乘法計算（方法）的過程，掌握小數乘法的計算方法，運

用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、小數除法。本單元包括小數除法、積商的近似值、循環小數、

小數四則混合運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法

計算方法的過程，初步體驗轉化的思想;了解在生活中有時只需要求

積商的近似值，掌握求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環

小數;會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、認識方程。結合生活情境，學生初步了解可以用字母表示數;

通過直觀模型，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，

并能用等式性質解簡單的方程。

（二）空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四

邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;

通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任

意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同

一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后

順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

（三）統計與概率

1、游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則

的公平性;能設計公平的簡單游戲規則。

三、教學目標

1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀

形象的材料更好地理解所學的數學知識。

2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數

學規律的意識。

3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中

獲得成功。

4、重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的（閱

歷）、知識、策略進行綜合應用。

6、用數學的眼光分析周圍的事物，培育對美的理解，展示數學

進展的歷史，滲透數學的（文化）價值。

四、教學工作中的主要（措施）

1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正（學習

態度）多鼓舞學生提高學生學習。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮

班干的帶頭作用以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步

提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導

學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、深化鉆研教材，精心數學教案，優化課堂結構，充分發揮老

師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的樂觀性和主動性,

培育學生自覺學習的習慣，激發學生的學習愛好。多加強實際操作,

只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮

學生的空間的培育，

培育學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培育，培育

第十九周

四班級數學教學工作計劃篇2

一、學情分析：

學生情況：本班級學生家長（教育）水平整體不高，導致家庭學

習環境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生

靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生

上課樂觀發言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培

育與加強。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比

較平均，上學期期末考試班級的不及格1人，一班的中下生較多，主

要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不

夠好。本學期，需規范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動

口，多思考。

知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的

計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分

間的關系，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了

長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的

位置與方向。掌握了統計的基本知識。

二、教學目標：

1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之

間的關系;掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運

算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單

口算。

3、初步認識簡單的數據整理的、方法，以及簡單的統計圖表;初步

理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步

式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答

三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

6、進一步培育學生仔細審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培育學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、

遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培育學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水

平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，進展學

生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定

律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置

與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成績：

四年⑴班：平均分：86.12優分率：69%合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42優分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學生及分數：

四年⑴班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)

四年⑵班:賀x(15)

1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，

形成較完整的知識結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎;

2,加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起源數，量起源

量，為后面學習含有小數的名數轉化做好準備；

3、加強小數與整數、分數間的聯系，注重引導學生把已學的整

數、分數知識遷移到小數，并區分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數思想，有利于培育學生的辯證觀點;通過

操作、實踐，加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間的聯系；

5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理

解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思考方法

的掌握；

6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度）,強化如：25x2、

25x4、25x8、125x4、125x8等算式脫口而出；

六、具體安排：

單元

教參課時計劃課時數說明《四則運算》6節9節增加乘、除法復

習1節，綜合練習與評講2節。《位置與方向》4節8節增加復習量

角1節，綜合練習1節，單元測驗與反饋2節。《運算定律與簡便計

算》11節15節增加專項練習2節，綜合練習2節。《小數的意義和

性質》14節18節增加綜合練習2節，單元測驗與反饋2節。《三角

形》6節10節增加專項練習2節，單元測驗與評講2節《小數的加

法和減法》6節10節增加專項練習2節，單元測驗與評講2節《統

計》4節5節增加專項練習1節《數學廣角》5節5節《總復習》4

節10節合計60節90節

四班級數學教學工作計劃篇3

本學期我擔任了四班級數學教學任務，在教學過程中我發現有的

學生是數學基礎差，底子薄，但更有一部分同學是學習態度不端正。

為了幫助這些在思想，學習中遇到困難的學生，我制定以下計戈上

一、明確幫助對象

需要幫助的對象有學習方面的對象、思想方面的對象，也有智力

方面的對象。

二、制定幫助的方法

（一）談話法

有的學生在上課期間有有意起哄和影響他人學習的行為，原因是

他們對學習已經失去了愛好，不重視學習c針對這一現象，我對他們

提出了一定的要求，給他們講學習的重要性，以激發他們學習的樂觀

性，以達到轉變其學習態度的目的。

（二）激勵法

有的同學的學習的情況，在激勵中，激發學習愛好，鼓舞他們不

要恢心，讓學生明白自己學習，生活的重要性，發現閃光點，隨時表

揚，隨時提高要求，使其在受關注的同時，思想，心靈都得到一個轉

化。

對于智力差的同學，我并沒有對他們放棄，對他們進行基本教學

要求，使他們能趕上（其它）同學，慢慢奏高學習。

總之，人性化的教育終會使后進變成前進，人文教育雖是一個漫

長的過程，但樂在其中。

四班級數學教學工作計劃篇4

一、學情分析：

學生情況：本班級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環

境一?般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課

堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課

樂觀發言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培育與

加強。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平

均，上學期期末考試班級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是

對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。

本學期，需規范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多

思考。

知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的

計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分

間的關系，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了

長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的

位置與方向。掌握了統計的基本知識。

二、教學目標：

1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之

間的關系;掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運

算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單

口算。

3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表;初步

理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步

式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答

三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

6、進一步培育學生仔細審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培育學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、

遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培育學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水

平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，進展學

生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定

律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置

與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成績：

四年⑴班：平均分：86.12優分率：69%合格率：92.86%

四年⑵班:平均分：87.42優分率:75%合格率：97.73%

二、不及格的學生及分數：

四年⑴班：廖x(55⑸曾x(36)梁x(45)

四年⑵班:賀x(15)

1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，

形成較完整的知識結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎;

2、加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起源數，量起源

量，為后面學習含有小數的名數轉化做好準備；

3、加強小數與整數、分數間的聯系，注重引導學生把已學的整

數、分數知識遷移到小數，并區分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數思想，有利于培育學生的辯證觀點;通過

操作、實踐，加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間的聯系；

5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理

解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思考方法

的掌握；

6、加強口算的訓練和力度(計算準確性及速度)，強化如：25x2、

25x4、25x8、125x4、125x8等算式脫口而出;

四班級數學教學工作計劃篇5

一、本班學生狀況：

四班級學生已經從中班級邁向中高班級，他們的思維己經開始由

具體形象思維過渡到（抽象思維），對周圍事物的認識較以前上升了

一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生

已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，

除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條

形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位

數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數

的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使

學生學會用較大的數進行表達和溝通，掌握較大數范圍內的計算技能,

進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念

的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的

數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分

數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和

形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識,

學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分圻，進一步體會統計在現實

生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，

教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，

安排了"數學廣角〃的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推

理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時

讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培育學生

觀察、分析及推理的能力，培育他們探索數學問題的愛好和發現、欣

賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜

合應用數學的綜合應用一"1億有多大〃和〃你寄過（賀卡）嗎?一讓學

生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決

問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育

學生的數學意識和實踐能力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以

整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符

合教育學、心理學的原理和（兒童）的年齡特征，體現了前幾冊實驗

教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注

學生的閱歷與體驗、體現知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策

略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的（教學方法）等特點。

三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數單位"十萬〃"百萬〃"千萬〃〃億〃“十億〃〃百億〃〃千億〃，認

識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會根據要求用〃四舍五入〃法求一個數的近似數。體會和感受大數

在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行

相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，

整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平

行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體

會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

能力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發現數學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信心。

1L養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量,

以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、

比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和閱歷出發，通過實物教具、學具引導學

生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學

生切實周圍，也可以實行適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新

的知識，從而形成良好的認知結構。

六、本冊內容的課時及課時劃分：

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四班級上學

期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大

致安排如下：

一、大數的認識（11課時）第2--第6周

1億有多大（1課時）

二、公頃和平方千米（2課時）第7周

三、角的度量（4課時）第7—第8周

四、三位數乘兩位數（6課時）第9--第11周

五、平行四邊形和梯形（6課時）第12—第13周

六、除數是兩位數的除法（15課時）第14--第16周

七、統計（3課時）第17周

八、數學廣角一優化（3課時）第18周

九、總復習（5課時）第19周

四班級數學教學工作計劃篇6

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減

法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），

平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形

是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法

和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運

算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系,

系統學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有

的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，

并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

二、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進

步進展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握

小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的

關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便

運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙

上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或

垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）;認

識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現

實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決

問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初

步形成分析及推理的能力。

三、教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學

習的主人，激發學生學習數學的愛好。繼續加強學習常規和學習習慣

的培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的

復習的習慣，仔細宙題的習慣，規范書寫格式等的教育。在學習過程

中培育學生仔細負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，

以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練,

實行及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

3、加強解決同題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都

是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教

學的過程中，注重培育學生找等量關系的能力，通過創設情境，培育

學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的制造精神，對

學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、抓好培優補差工作。

四、教學進度安排：

教學內容課時數時間

（一）四則運算（6課時）

（二）觀察物體（二乂2課時）

（三）運算定律（7課時）

1、加法運算定律

2、乘法運算定律

（四）小數的意義和性質（15課時）

1、小數的意義和讀寫法

2、小數的性質和大小比較

3、小數點移動引起小數大小的變化

4、小數與單位換算

5、小數的近似數

整理與復習

（五）三角形（7課時）

（六）小數的加法和減法（7課時）

卜匕）圖形的運動（二）（4課時）

（八）平均數與條形統計圖（4課時）

1、平均數

2、復式條形統計圖

營養午餐

（九）數學廣角一一雞兔同籠（2課時）

（十）總復習（4課時）

四班級數學教學工作計劃篇7

一、指導思想

以新的《數學課程標準》為基礎，以知識技能、過程方法、情感

態度價值觀三維整合進展為最終教學目標，做到師生平等互動參加合

作，共同進展。堅持以人為本的教育，在課堂教學中體現學生的主體

性，提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧的進展，遵循

學生學習數學的心理規律，幫助學生（學習方法），使學生在獲得對

數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步

和進展。

二、學情分析：

本學期又轉來2名學生，學生人數達到了51人，學生自控力都

比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了。

原來本班的學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學生,

由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知

識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較

浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個

別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良

好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習

習慣有待改善;還有個別學生缺乏自信心。

三、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算;乘除法的關系和運算律;確定位置;

三角形;小數;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法;平均數;總復習和

三個綜合與程（制訂鄉村旅游計劃;防災小常識;我們長高了）。其中四則

混合運算;乘除法的關系和運算律;小數;平行四邊形和梯形;小數的加

法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水

平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，進展學

生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進

學生空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進

步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學目標：

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步

進展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數

的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合

運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便

運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體

的位置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統

計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的

作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題

的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發現數學問題

的意識，初步培育探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分

析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，建立學好數學的信

心。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析討淪問題的步驟和方法。

五、教研主題：

結合我校開展的區普教科研課題《農村小學語、數學科教學內容

呈現方式的有效性與實施過程的討論》確定我本學期的教研主題為:

數學教學內容的有效呈現方式。

六、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，做好充分的教學準備工作。

2、注意新舊知識的聯系，注重進展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的（智力開發），抓好素質教育，培育良好的學習習

慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利

用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把

知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

七、教學進度安排：（總課時數:63+8課時）

一、四則混合運算............................4課時

二、乘除法的關系和運算律......................8課時綜

合與實踐：制訂鄉村旅游計劃...................2課時

三、確定位置...............................5課時

四、三角形6課時

五、小數..................................10課時綜合與

實踐：防災小常識........................1課時

六、平行四邊形和梯形.........................6課時

七、小數的加法和減法.........................6課時

八、平均數.................................8課時綜合與實

踐：我們長高了........................2課時

九、總復習.................................5課時綜合練習

課.................................8課時

四班級數學教學工作計劃篇8

一、本班學生狀況：

四班級學生己經從中班級邁向中高班級，他們的思維已經開始由

具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個

層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經

具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數,

除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條

形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位

數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數

的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使

學生學會用較大的數進行表達和溝通，掌握較大數范圍內的計算技能,

進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念

的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的

數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分

數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和

形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識,

學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分圻，進一步體會統計在現實

生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，

教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，

安排了〃數學廣角，，的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推

理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時

讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培育學生

觀察、分析及推理的能力，培育他們探索數學問題的愛好和發現、欣

賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜

合應用數學的綜合應用一〃1億有多大〃和〃你寄過賀卡嗎?一讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,

體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的

數學意識和實踐能力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以

整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符

合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材

同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生

的閱歷與體驗、體現知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多

樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數單位“十萬〃〃百萬〃'‘千萬億〃''十億〃〃百億〃"千億〃，

認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上

的數，會根據要求用〃四舍五入〃法求一個數的近似數。體會和感受大

數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進

行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，

整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握

平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，進展空間觀

念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步

體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題

的能力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發現數學問題的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信心。

11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，

以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和

學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教

學需要一些新教具和學具。如：

1、多位數計數器

2、多級數位順序表

3、計算器

4、算盤

5、用硬紙條做的角和平行四邊形

6、量角器、三角板、直尺

六、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、

比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和閱歷出發，通過實物教具、學具引導學

生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學

生切實周圍，也可以實行適當分散、多舉事例等辦法。

3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨

析。

4、要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握

新的知識，從而形成良好的認知結構。

四班級數學教學工作計劃篇9

一、情況分析

1、班級概況：

四班級⑻班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。

這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、

外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,

對長方形和止方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫

口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的

速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于

一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣

有待養成。

應用題掌握得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式,

不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構

掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教

學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和閱歷、獲取知識的能力、

抽象思維水平有了一定的進展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學

習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都

較好，對數學課學習愛好較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們

能上課遵守課堂常規，專心投入，仔細完成作業，對不懂問題能及時

大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主

動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較

小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱

情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個

別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施

課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸

獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，樂觀性不高，

作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，

對應用題能仔細而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習

愛好很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共

同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大

膽爭論，上進心強，上課仔細聽講，作業及時仔細，不懂問題能大膽

提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為

重視，大部分的家長能而且有能力配合老師的教學對學生進行個別的

輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可

能。他們學習仔細，作業態度好。

(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識

斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不

明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母(對

子)女的學習關懷，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，

過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原

因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生

是智力低下，接受能力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計

算速度、參

與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中老師雖盡力關

注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無

法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是

本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差計劃中作具體

的安排。

5、其他因素：

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭

貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但

教育方法不當，家校配合不夠，并對〃減負，推素〃存有認識偏差。

二、教學目的要求：

L認識計數單位"十萬〃"百萬〃〃千萬〃〃億〃〃十億〃〃百億〃〃千億〃，認

識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會根據要求用〃四舍五入''法求一個數的近似數。體會和感受大數

在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行

相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，

整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，

會比較角的'大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫隹。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板網垂線和平行線;掌握平

行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體

會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的

能力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發現數學問題的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信心。

1L養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材簡析：（教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點

等）

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，

除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條

形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，

以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位

數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數

的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使

學生學會用較大的數進行表達和溝通，掌握較大數范圍內的計算技能,

進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念

的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的

數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分

數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和

形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和閱歷的

基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、

角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；

同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，

促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計知識方面，木冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識,

學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實

生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,

教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，

安排了〃數學廣角〃的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推

理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時

讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培育學生

觀察、分析及推理的能力，培育他們探索數學問題的愛好和發現、欣

賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜

合應用數學的綜合應用一〃1億有多大〃和〃你寄過賀卡嗎?'讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,

體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的

數學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是

三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，

被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不

變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計

算方法。

2,加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規律讓學生主動獲取知

識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以

內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培育。在多位數的加減法中，引

導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進

行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關

系，培育學生綜合運用知識的能力，進展學生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜想、分析、綜

合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整

數的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過

觀察、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀

寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在

運用中加深了認識，從而培育學生的學習能力。

5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意

聯系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意

識和應用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法

上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規定,

應用題鼓舞學生用多種方法進行解答。帶-號的練習題和思考題，作

為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的愛好和能

力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的

進展。

四、改進教學工作的措施：

（教學內容、教學方法、教學思想、轉差）

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思

想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給

營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主

合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活閱歷和已有的知識中學習數學和理解數學，教

學要考慮學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的知識設

計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數

學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性,在

教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活

實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅

力。

3、注意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要根據學生的年齡

特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的

機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素質

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應

用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題

結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目

要常常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接

受能力，實行不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求〃下

要保底，上不封頂〃即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好濃

厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加

強信息溝通，及時反饋，增強教學的針對性。

四班級數學教學工作計劃篇10

一、學情分析

班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由

于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識

理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮

躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別

學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上

課常常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規范，做題馬虎，

丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學

生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教

學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期

也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工咋。

二、教材內容

本冊教材內容為：四則運算、觀察物體、運算定律、小數的意義

和性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、統計、數學廣角

等。

三、教學措施

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學

習的主人，激發學生學習數學的愛好。繼續加強學習常規和學習習慣

的培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的

復習的習慣，仔細宙題的習慣，規范書寫格式等的教育。在學習過程

中培育學生仔細負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，

以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練,

實行及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生

每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完

成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周

將進行一次筆算小測。

3、加強解決府題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都

是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教

學的過程中，注重培育學生找等量關系的能力，通過創設情境，培育

學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的制造精神，對

學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解

決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們

在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一

個微小的進步，并及時鼓舞他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學

習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

6、抓好培優補差工作。

四班級數學教學工作計劃篇11

一、班級情況分析。

四班級⑶班有學生43人，其中大部分學生是少數民族黎族生和

難僑的學生，學生學習成績較差，上課不仔細聽講、不，能仔細完成

作業，對于他們來說，學習是一件難的事情，有一些學生上課紀律欠

缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成

為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們不良的學習習慣是關鍵

問題。

本班學生對于上學期的知識掌握尚可"司時也存在著個別人計算

不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本

冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力

是一個重要學習的時刻。

二、教學要求。

1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調

商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數,

能估量商的最高位是幾。

2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算

的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運

算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;了解兩點確

定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線

段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位〃度〃。認

識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三

角尺畫30。、45。、60。、90。的角。

6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、

直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結

果作出簡單的分析和判斷。

8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算

的過程中，進展類比遷移能力、合情推理能力，進一步進展數感。

9、在認識射線和直線的過程中進展空間想像能力;在討論角的度

數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，

進一步進展空間觀念，進展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習

對結論的合理性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共

同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴溝通，體會合

作的益處，進一步培育合作意識。

12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關,

認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言

來表述和溝通，增加對數學的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜想等數學活動中，體驗數學

問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論

的確定性，增強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題

進行討論，發現錯誤能及時改正，初步培育實事求是的科學態度。

三、教學重點。

1、正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商

的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數;畫指定度數的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學

習過程。

四、教學難點。

1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

2對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培育。

五、進度安排。

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四班級上學

期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大

致安排如下：

（一）大數的認識（11課時）

1億有多大？，1課時

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數乘兩位數（9課時）

1.口算乘法，2課時左右

2.筆算乘法，7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數是兩位數的除法（15課時）

1、口算除法，2課時左右

2、筆算除法，12課時左右

3、整理和復習，1課時

（六）統計（3課時）

你寄過賀卡嗎?，1課時

（七）數學廣角（4課時）

（八）總復習（5課時）

六、教學措施。

1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培育。

2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握

所學知識。

3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。，能仔

細完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些

學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也

不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習

習慣是關鍵。

四班級數學教學工作計劃篇12

一、主要內容：

本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元

內容：

（一）認識更大的數；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的變化；

（五）除法:

（六）方向與位置：

卜匕）生活中的負數：（八）統計。

二、總體教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必

要性，體會大數的實際意義。通過操作活動，認識億以內數的記數單

位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫以及比較數的大小C理

解近似數在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數的近似

數。

2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出

直線、線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能

用三角尺畫平行線和垂線;體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩

點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的

關系;會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合具體情境、探索并掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。

并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體

事物的數量用不同的方法進行估量。認識并會使用計算器，會利用計

算器探索一些數學規律。通過對乘法運算規律以及有趣算式規律的探

索經理數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化

過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。通過實例觀察，了解一

個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖

案。

5、結合實際情景，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，

并能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的

關系，并能解決生活中簡單的問題結合具體情景，體會萬、億等大數

的實際意義。歷探索的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進行

簡便運算。在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行

簡單的整數四則混合運算。

6、在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過具體

的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向

和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖

7、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些

日常生活中的問題。

8、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單

位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過處理實

驗數據的活動，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數

據繪制成復式統計圖。通過處理實驗數據的活動，了解單式統計圖的

特點;能將一組相關的數據繪制成單式折線圖，并能從折線統計圖上

獲取變化情況的信息。

三、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多

樣化。

教學難點：培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

四、教研專題：

在數學教學中如何培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的

能力。

五、學生情況分析及改進提高措施：

學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,

師生之間也有陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，

對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問

題。本學期改進如下：

（一）重視創設生動的數學學習情境。

（二）重視學生獨立思考與合作溝通能力的培育。

（三）樂觀提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培育學生初步的應用意識和解決問題能力。

（五）關注學生的個體差異。

四班級數學教學工作計劃篇13

一、班級情況分析

1、學習習慣和愛好我班共32人，整體上講，良好的學習習慣

已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好濃

厚，但個別同學的基礎較差，學習的樂觀性不高，需要老帥的調動。

培育動手參加、小組討論共同解決問題的學習習慣。

2、基礎知識和基本技能絕大多數的學生已經掌握上半學期所學

的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。少數同學的思維較

靈活，有著探索規律的精神