三年級下冊道德與法治教學設計-4.1這是我們共同生活的地方第3課時北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要一起探索“這是我們共同生活的地方”這個課題的第三課時。我要帶你們走進社區，感受我們的家園。??通過這節課，我們不僅學習課本上的知識，還要走出教室，用眼睛去觀察，用心去感受。我們要學會珍惜環境，愛護我們的共同家園。現在，就讓我們一起踏上這段有趣的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和環境意識。通過學習，學生能夠認識到自己是社區的一員，理解個人行為與社區環境的關系，學會尊重他人、遵守規則，并具備基本的環保知識，從而在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，為構建和諧社區貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們對社區有一定的了解，能夠說出自己居住的小區名稱，以及一些基本的社區設施，如公園、商店、學校等。但他們對社區功能、社區成員角色以及社區法律、環保等方面的知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對社區生活有著濃厚的興趣。他們的觀察能力和表達能力逐漸增強，但合作意識和團隊協作能力尚需提高。學習風格上，部分學生喜歡通過實際操作和實踐活動來學習，而另一些學生則更傾向于通過聽講和閱讀來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解社區法律、環保等概念時可能會感到困難，因為他們缺乏相關的背景知識。此外，學生在實際參與社區活動時，可能會遇到溝通障礙和團隊合作問題。因此，教師需要提供適當的教學策略，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊教材，特別是本節課的“這是我們共同生活的地方”相關內容。

2.輔助材料：準備與社區相關的圖片、圖表，以及反映社區環境保護、法律法規的視頻資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫工具和展示板，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于社區生活的視頻，讓學生初步感受社區環境的美好與多樣性。

2.**提問引導**：視頻結束后，提出問題：“同學們，你們喜歡自己的社區嗎？為什么？”

3.**學生分享**：邀請幾位學生分享他們對社區的感受和看法。

4.**總結導入**：引導學生們認識到社區是我們共同生活的地方，每個人都有責任和義務去愛護它。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**介紹社區概念**：講解社區的定義、組成以及社區成員的角色。

2.**社區功能講解**：通過圖片和實例，展示社區的不同功能，如居住、教育、休閑等。

3.**社區法律知識**：介紹社區中常見的法律知識，如公共秩序、鄰里關系等。

4.**社區環保意識**：講解環保的重要性，以及如何在日常生活中踐行環保理念。

5.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何為社區做出貢獻，并分享討論成果。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：提供幾個社區生活中的案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

2.**角色扮演**：組織學生進行角色扮演，模擬社區生活中的場景，如鄰里糾紛、環保行動等。

3.**總結反饋**：針對學生的表現，給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對本節課的重點內容，提出問題，引導學生思考。

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予點評和指導。

3.**總結提問**：總結本節課的重點內容，強調社區的重要性和個人責任。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師提出問題，學生回答，教師給予及時反饋。

2.**小組合作**：教師引導學生進行小組合作，共同完成任務。

3.**展示與評價**：每個小組展示自己的成果，其他小組給予評價和反饋。

4.**總結互動**：教師總結本節課的互動環節，強調團隊合作的重要性。

**六、核心素養能力的拓展要求**

1.**社會責任感**：通過本節課的學習，培養學生對社區的責任感和使命感。

2.**法治意識**：引導學生了解社區法律知識，增強法治意識。

3.**環保意識**：培養學生的環保意識，鼓勵他們在日常生活中踐行環保理念。

**七、教學雙邊互動**

1.**提問與解答**：教師提問，學生回答，教師給予及時反饋。

2.**小組合作**：教師引導學生進行小組合作，共同完成任務。

3.**展示與評價**：每個小組展示自己的成果，其他小組給予評價和反饋。

4.**總結互動**：教師總結本節課的互動環節，強調團隊合作的重要性。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**社區地圖**：提供社區地圖，讓學生了解社區的基本布局，包括街道、公園、學校、商店等位置。

-**社區人物故事**：收集社區中不同職業的人物故事，如清潔工、教師、醫生等，讓學生了解社區成員的多樣性和貢獻。

-**社區發展歷史**：介紹社區的歷史變遷，包括重要事件、建筑和社區發展里程碑。

-**社區環境保護案例**：展示社區環境保護的成功案例，如綠化活動、垃圾分類等。

2.**拓展建議**：

-**實地考察**：組織學生進行社區實地考察，讓學生親自觀察和體驗社區環境，收集相關信息。

-**社區訪談**：鼓勵學生與社區中的不同成員進行訪談，了解他們的工作和生活，以及他們對社區的看法。

-**社區服務活動**：參與社區服務活動，如植樹、清潔街道等，讓學生親身體驗社區服務的重要性。

-**社區藝術創作**：引導學生利用繪畫、寫作等形式表達對社區的熱愛，如創作社區故事書、社區壁畫等。

-**社區法律知識競賽**：組織社區法律知識競賽，提高學生對社區法律的認識和遵守。

-**環保主題活動**：開展環保主題活動，如制作環保海報、組織環保講座，增強學生的環保意識。

-**社區歷史研究**：讓學生選擇一個社區歷史事件進行研究，撰寫報告或制作展示板，增強學生的歷史感和社區歸屬感。

-**社區文化體驗**：參與社區文化活動，如傳統節日慶典、民間藝術表演等，增進學生對社區文化的了解和尊重。

-**社區科技探索**：結合科技發展，引導學生探索社區中的科技應用，如智能社區系統、環保科技產品等。

-**社區未來規劃**：引導學生思考社區的未來發展，提出自己的建議和規劃，培養學生的創新思維和規劃能力。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是對本節課的課堂評價設計：

1.**課堂提問**：

-**提問頻率**：在課程的不同環節，我將提問至少5次，以確保每個學生都有機會參與。

-**問題類型**：問題將涵蓋事實性知識、理解性知識和應用性知識，以評估學生對知識的掌握程度。

-**評價方式**：通過學生的回答速度、準確性和深度來評價他們的理解程度。

2.**課堂觀察**：

-**觀察內容**：關注學生的參與度、合作精神、表達能力和解決問題的能力。

-**觀察方法**：通過巡視課堂、參與小組討論和觀察學生的課堂行為來收集信息。

-**評價標準**：根據學生的參與程度、討論中的貢獻和表達清晰度來評價。

3.**小組討論**：

-**討論任務**：分配小組討論任務，如設計一個理想社區、討論社區環保措施等。

-**評價方式**：評估學生的團隊合作、溝通技巧和解決問題的能力。

-**評價標準**：根據小組成員的互動、討論的質量和最終成果來評價。

4.**角色扮演**：

-**角色分配**：讓學生扮演不同的社區角色，如居民、警察、清潔工等。

-**評價方式**：觀察學生在角色扮演中的表現，包括態度、行為和語言。

-**評價標準**：根據學生的角色理解、表現力和情境適應能力來評價。

5.**課堂測試**：

-**測試形式**：設計簡短的選擇題和簡答題，以評估學生對關鍵概念的理解。

-**評價方式**：通過學生的答題情況來評估他們的知識掌握程度。

-**評價標準**：根據答案的正確性、邏輯性和完整性來評價。

6.**作業評價**：

-**作業內容**：布置與社區相關的作業，如寫作、繪畫或小論文。

-**評價方式**：仔細批改作業，提供具體的反饋和建議。

-**評價標準**：根據作業的創意、內容深度、表達清晰度和遵守作業要求來評價。

7.**學生自評和互評**：

-**自評**：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現。

-**互評**：組織學生之間進行互評，相互提供反饋和建議。

-**評價目的**：通過自我和互評，幫助學生認識到自己的優點和需要改進的地方。課后拓展1.**拓展內容**：

-**社區故事集**：推薦學生閱讀關于社區故事的書籍或故事集，如《社區的故事》、《我們的鄰居》等，這些故事可以讓學生更深入地了解社區生活和文化。

-**環保漫畫集**：選擇一些以環保為主題的漫畫集，如《綠色小隊行動記》，通過漫畫的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習環保知識。

-**社區法律法規小冊子**：提供一本簡單的社區法律法規小冊子，讓學生了解基本的社區法律知識，增強法治意識。

-**社區環保活動報道**：收集一些社區環保活動的報道，如社區植樹節、垃圾分類活動等，讓學生了解社區環保實踐。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：鼓勵學生在課后閱讀推薦材料，并寫下自己的思考和感悟。

-**實踐活動**：引導學生參與社區活動，如參加社區的環保活動、幫助鄰里老人等，將所學知識付諸實踐。

-**小論文撰寫**：要求學生撰寫一篇關于社區生活的短文，可以是個人經歷、社區觀察或對未來社區的設想。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享閱讀材料和實踐活動中的收獲，促進交流和學習。

-**家庭作業**：布置一些與社區相關的家庭作業，如調查家庭成員對社區環境的看法、設計一個社區改善計劃等。

-**藝術創作**：鼓勵學生利用繪畫、寫作等形式表達對社區的熱愛，如創作社區風景畫、寫社區故事書等。

-**視頻觀看**：推薦一些與社區相關的教育視頻，讓學生通過觀看視頻了解不同的社區文化和生活方式。

-**問題解答**：對于學生在閱讀和拓展過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。