八年級上冊英語形容詞副詞的比較級教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級上冊英語形容詞副詞的比較級

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年10月26日星期四10:00-10:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級，學(xué)生能夠提高對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，增強表達(dá)能力和溝通效果。同時，通過對比級的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語中表達(dá)的相對性和比較性，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，在形容詞和副詞的比較級這一章節(jié)，學(xué)生可能存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對形容詞和副詞的基本概念有一定了解，但對于比較級的構(gòu)成規(guī)則和用法可能掌握不牢固，容易混淆規(guī)則和例句。

2.能力層面：學(xué)生在運用形容詞和副詞比較級進(jìn)行表達(dá)時，可能存在詞匯量不足、語法運用不當(dāng)?shù)膯栴}，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作和課堂參與度上可能存在差異，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、作業(yè)完成質(zhì)量等方面存在一定差異。部分學(xué)生可能存在拖延、依賴他人等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：以上特點對形容詞和副詞比較級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-知識掌握不牢固，影響后續(xù)語法知識的深入學(xué)習(xí)；

-能力不足，導(dǎo)致實際運用中表達(dá)不準(zhǔn)確，影響英語溝通效果；

-素質(zhì)問題影響學(xué)習(xí)動力和課堂氛圍，降低教學(xué)效果；

-行為習(xí)慣問題可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，影響整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解形容詞和副詞比較級的構(gòu)成規(guī)則和用法，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系。

2.案例分析法：選取典型的例句和情景，引導(dǎo)學(xué)生分析比較級的實際運用，提高學(xué)生的理解和運用能力。

3.實踐法：設(shè)計實際對話和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用比較級，增強語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示比較級的規(guī)則和例句，直觀地呈現(xiàn)語法知識。

2.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，通過游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式，加深對比較級用法的理解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同場景下的形容詞和副詞，如“快速”和“更快”，“美麗”和“更美麗”，引發(fā)學(xué)生對比較級的好奇心。

2.提問學(xué)生：“你們知道什么是比較級嗎？在日常生活中有哪些例子？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對比較級的初步認(rèn)識。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的形容詞和副詞，為學(xué)習(xí)比較級做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解比較級的構(gòu)成規(guī)則，以“-er”和“more”為例，展示形容詞和副詞比較級的構(gòu)成方法。

2.通過例句展示比較級的用法，如：“Thebookismoreinterestingthanthemovie.”（這本書比電影更有趣。）

3.分析比較級在句子中的作用，如強調(diào)、比較等，并舉例說明。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)比較級的構(gòu)成，教師提供一些形容詞和副詞，要求學(xué)生寫出它們的比較級形式。

2.學(xué)生根據(jù)提供的句子，填寫合適的形容詞或副詞的比較級，如：“Sheis__________thanhersister.”（她比她妹妹__________。）

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，運用比較級進(jìn)行交流。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：比較級在句子中的具體運用，如：“Whichismorebeautiful,theredflowerortheblueone?”（哪個更漂亮，紅花還是藍(lán)花？）

2.學(xué)生分享各自的發(fā)現(xiàn)，如比較級在句子中的強調(diào)作用、比較作用等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較級的用法，如：“比較級用于表達(dá)兩種事物之間的相對關(guān)系。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括比較級的構(gòu)成規(guī)則、用法和作用。

2.提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了比較級，你們覺得比較級在英語學(xué)習(xí)中有哪些重要性？”

3.教師舉例說明比較級在實際生活中的應(yīng)用，如購物、旅游等場景，強調(diào)比較級在日常交流中的實用性。

教學(xué)流程用時共計45分鐘，具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-形容詞和副詞的比較級在英語中的廣泛應(yīng)用，包括但不限于日常生活對話、新聞報道、文學(xué)作品等。

-比較級的反義形式——原級和最高級，以及它們在句子中的使用方式。

-不同語言的比較級結(jié)構(gòu)，如德語、法語、西班牙語等，對比英語中的比較級，探討語言間的異同。

2.拓展建議：

-閱讀英文報紙或雜志，關(guān)注標(biāo)題和段落中形容詞和副詞的比較級使用，如《TheNewYorkTimes》、《NationalGeographic》等。

-收集并分析英文廣告中的比較級表達(dá)，了解其在市場營銷中的作用。

-觀看英文電影或電視劇，注意角色之間的對話中如何使用比較級來表達(dá)情感或觀點。

-通過在線平臺或圖書館資源，研究不同文化背景下的比較級用法，如美國英語、英國英語等。

-設(shè)計或參與比較級的寫作練習(xí)，如比較兩個城市、兩種食物、兩部電影等，鍛煉學(xué)生的比較和分析能力。

-制作比較級的思維導(dǎo)圖，將不同類別（如顏色、大小、速度等）的形容詞和副詞及其比較級形式進(jìn)行分類整理。

-參與英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流比較級的用法，通過實際對話提高語言運用能力。

-利用在線詞典和語法工具，查找特定形容詞和副詞的比較級形式，加深對不規(guī)則比較級和特殊用法的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館，獲取關(guān)于比較級用法的英語學(xué)習(xí)書籍，進(jìn)行深入閱讀和研究。

-參與或組織英語演講或辯論活動，使用比較級來強調(diào)觀點或進(jìn)行比較，提升公共演講技巧。七、重點題型整理1.完成句子，使用正確的比較級形式：

-Thecaris__________(fast)thanthebike.

-Sheis__________(tall)thanherbrother.

-Thebookis__________(interesting)thanthemovie.

答案：1.faster;2.taller;3.moreinteresting

2.選擇正確的比較級形式填空：

-Thisappleis__________(big)thanthatone.

-Thesunis__________(hot)insummerthaninwinter.

-Shesings__________(beautifully)thanhersister.

答案：1.bigger;2.hotter;3.morebeautifully

3.根據(jù)句意，選擇正確的比較級形式：

-Theweatheris__________(hot,hotter,hottest)todaythanyesterday.

-Thegardenis__________(clean,cleaner,cleanest)thanbefore.

-Heis__________(young,younger,youngest)inourclass.

答案：1.hotter;2.cleaner;3.younger

4.用比較級改寫下列句子：

-Thisisthetallestbuildinginourcity.

-Sheisthemostbeautifulgirlintheclass.

-ThebookisthemostinterestingoneIhaveeverread.

答案：1.Thisistallerthananyotherbuildinginourcity.

2.Sheismorebeautifulthananyothergirlintheclass.

3.ThebookismoreinterestingthananyotherbookIhaveeverread.

5.創(chuàng)設(shè)情景，使用比較級完成對話：

-A:Whichisyourfavoritecolor,redorblue?

-B:__________(red,blue,both).

-A:Why?

-B:__________(red,blue,neither).

-A:Whydoyoulike__________(red,blue)?

-B:__________(red,blue).

答案：

-B:Both.

-B:Neither.

-A:Whydoyoulikered?

-B:Becauseredis__________(brighter,morecolorful,moreattractive).

-B:Red.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過多媒體展示了一些形容詞和副詞的比較級在實際生活中的例子，比如“更快”、“更美麗”等，這樣的方式確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些例子的理解并不是很到位，他們在回答問題時有些猶豫。這可能是因為他們對比較級的概念還不夠清晰，所以我決定在接下來的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解。

在講授新課的過程中，我采用了講解和練習(xí)相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解完一個規(guī)則后，立即讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，他們的接受程度會更好。比如，在講解完形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則后，我讓學(xué)生馬上練習(xí)填寫形容詞的比較級，這樣的即時練習(xí)有助于鞏固知識。

實踐活動部分，我設(shè)計了一些角色扮演和對話練習(xí)，目的是讓學(xué)生在實際語境中運用比較級。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們參與度很高，能夠積極地參與到對話中。不過，我也注意到，有些學(xué)生在使用比較級時還是會出現(xiàn)錯誤，比如混淆了“-er”和“more”的用法。這說明我需要在接下來的教學(xué)中加強對這些易錯點的講解和練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學(xué)生們進(jìn)行比較和討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠互相學(xué)習(xí)。這讓我感到很欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作能力的好機會。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于比較級的理解還是不夠深入，他們在實際運用中容易出錯。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中增加一些針對性的練習(xí)，比如設(shè)計一些比較級填空題、改錯題等，幫助學(xué)生更好地掌握這個知識點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的個別學(xué)生注意力不夠集中，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，比如通過設(shè)置小組競賽、獎勵機制等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和專注力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①形容詞和副詞比較級的構(gòu)成規(guī)則：

-形容詞比較級的構(gòu)成：在單音節(jié)形容詞后加“-er”，雙音節(jié)或多音節(jié)形容詞通常在詞尾加“-er”或“more”。

-副詞比較級的構(gòu)成：與形容詞類似，單音節(jié)副詞后加“-er”，多音節(jié)副詞通常在詞尾加“-er”或“more”。

②比較級的用法：

-表示兩者之間的比較，如：“Sheistallerthanhersister.”

-表示程度上的增加，如：“Theweatheri