湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（2a-selfcheck）教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小伙伴們，這節課我們要一起走進七年級英語下冊Unit12的SectionB（2a-selfcheck）環節，通過這個環節，我們不僅能夠復習鞏固之前學過的知識，還能拓展我們的視野，提升實際應用能力哦！??在課堂中，我會通過一些互動環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中完成自我檢測，讓我們的英語學習更有趣、更有效！??一起加油吧！??核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過互動問答和自我檢測，學生將能夠更加熟練地運用所學詞匯和句型，增強語言實踐能力；同時，了解不同文化背景下的周末活動，提升文化意識；在解決問題的過程中，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；最后，通過自主學習和自我檢測，提高自主學習能力和自我評估意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸并掌握了基本的英語語法知識，如一般過去時、現在進行時等。此外，對于一些日常活動的描述詞匯和短語，如“dosomeexercise”、“goshopping”等，學生已有一定的了解和運用能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇心，他們樂于參與課堂活動，喜歡通過游戲、歌曲等形式學習。大部分學生具備一定的聽說讀寫能力，但在實際應用中，部分學生在詞匯運用和語法結構上可能存在一些困難。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐學習的，因此，教學過程中需要采用多元化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“過去周末的活動”這一主題時，部分學生可能難以回憶起具體活動，導致在描述時出現困難。此外，對于一些較復雜的語法結構，如“have/hasdone”和“was/weredoing”的區分，學生可能會感到困惑。在詞匯運用上，學生可能會遇到一些不熟悉的短語或表達，需要教師在課堂上進行適當的解釋和練習。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過小組討論、角色扮演和反復練習等方式，提升他們的語言運用能力和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊教材，特別是Unit12的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同活動的場景圖，以及與周末活動相關的視頻片段，以激發學生的興趣。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于單詞和短語的游戲，以及小黑板或白板，以便實時展示和練習語法結構。

4.教室布置：設置小組討論區，確保學生能夠舒適地討論和合作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-提問：“同學們，你們喜歡做什么活動來度過周末呢？”

-展示一張周末活動的圖片，如一家人去公園野餐的情景，引導學生分享自己的周末經歷。

2.回顧舊知：

-回顧一般過去時和現在進行時的用法，提醒學生如何描述過去發生的動作和正在進行的動作。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解SectionB（2a-selfcheck）中的語法點，如“have/hasdone”和“was/weredoing”的用法。

-通過例句展示如何用這些語法點描述過去周末的活動。

2.舉例說明：

-給出幾個例子，如“Iwenttothemovieslastweekend.”和“Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.”，讓學生跟讀并模仿。

3.互動探究：

-將學生分成小組，要求他們用所學語法點描述自己過去周末的活動，其他小組成員猜測。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生完成自我檢測部分的練習，包括選擇題和填空題。

-學生之間互相檢查答案，討論并糾正錯誤。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，解答學生在練習中遇到的問題。

-針對共性問題，集中講解和示范。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個角色，用所學語法點描述過去周末的活動。

-其他學生作為觀眾，猜測每個角色的活動內容。

2.小組討論：

-學生討論在不同文化背景下，人們如何度過周末，分享各自國家的周末習俗。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課所學內容，強調重點語法點和詞匯。

-總結如何運用所學知識描述過去周末的活動。

2.反思：

-鼓勵學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如與家人、朋友交流。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

六、課后作業

1.完成教材中的相關練習題。

2.準備一篇關于自己過去周末活動的短文，下節課分享。知識點梳理1.語法點：

-一般過去時：用于描述過去發生的動作或存在的狀態。構成方式：主語+動詞過去式。

-現在完成時：用于描述過去發生的動作對現在造成的影響或結果。構成方式：主語+have/has+過去分詞。

-過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作。構成方式：主語+was/were+動詞的現在分詞形式。

2.詞匯：

-常見動詞的過去式：go→went，do→did，watch→watched，eat→ate，etc.

-常見動詞的過去分詞：do→done，read→read，write→written，etc.

-常用短語：dosomeexercise，goshopping，watchTV，gotothepark，etc.

3.句型結構：

-描述過去發生的動作：Iwenttothemovieslastweekend.

-描述過去正在進行的動作：Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

-描述過去發生的動作對現在的影響：Ihavefinishedmyhomework.

-描述過去發生的動作的結果：Ihavelostmyphone.

4.時態的運用：

-一般過去時：描述過去發生的動作或存在的狀態。

-現在完成時：描述過去發生的動作對現在造成的影響或結果。

-過去進行時：描述過去某個時間點正在進行的動作。

5.自我檢測：

-選擇題：根據句意，選擇正確的時態和詞匯填空。

-填空題：根據句意，用正確的時態和詞匯填空。

-完形填空：根據文章內容，選擇合適的時態和詞匯填空。

6.文化背景知識：

-介紹不同國家的周末活動，如看電影、購物、旅游、運動等。

-了解不同文化背景下，人們如何度過周末，分享各自國家的周末習俗。

7.學習方法：

-通過例句和實際情境，幫助學生理解時態和詞匯的運用。

-通過小組討論和角色扮演，提高學生的語言實踐能力。

-通過自我檢測和課后作業，鞏固所學知識。

8.課堂活動：

-角色扮演：學生分組，用所學語法點描述自己過去周末的活動。

-小組討論：學生討論在不同文化背景下，人們如何度過周末，分享各自國家的周末習俗。

-游戲環節：通過詞匯卡片游戲，讓學生鞏固所學詞匯。

9.教學評價：

-關注學生在課堂上的參與度和學習效果。

-通過作業和測試，了解學生對知識點的掌握程度。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高語言實踐能力。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發了學生的興趣，讓他們很快進入了學習狀態。不過，我發現有些學生對于分享自己的周末活動時，表達得不夠流暢，這可能是因為他們對一些詞匯和句型的掌握還不夠熟練。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生開口說英語，同時提供更多的詞匯和句型練習。

在新課呈現環節，我詳細講解了時態和詞匯的用法，并通過具體的例子讓學生理解。我發現學生們對于一般過去時和現在完成時的區別掌握得不錯，但在過去進行時的運用上，他們還是有些困難。這讓我意識到，在講解復雜語法點時，需要更加耐心和細致，可以通過更多的例句和練習來幫助學生鞏固。

在鞏固練習環節，我讓學生們完成自我檢測，這既是對他們知識掌握的檢驗，也是對他們學習成果的鞏固。我發現大部分學生能夠正確完成練習，但在一些細節上，如時態的準確運用和詞匯的選擇上，還是存在一些問題。這說明我在教學過程中，需要更加注重細節，確保每個學生都能掌握關鍵知識點。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的互動參與度不高，這可能是因為他們對某些內容不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作和角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與進來，提高他們的學習積極性。

在教學總結方面，我認為這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了不錯的成果。學生們對時態和詞匯有了更深入的理解，能夠在實際情境中運用所學知識。在情感態度方面，學生們通過分享自己的周末活動，增進了彼此的了解，也提升了他們的交流能力。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發現有些學生注意力不集中，需要我更加嚴格地管理課堂紀律。此外，對于一些學習有困難的學生，我可能沒有給予足夠的關注和幫助，導致他們在學習上進步緩慢。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力。

-對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-在教學過程中，更多地采用互動式教學方法，提高學生的參與度。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法。板書設計①重點知識點：

-一般過去時（PastSimple）

-現在完成時（PresentPerfect）

-過去進行時（PastContinuous）

②詞匯：

-go→went

-do→did

-watch→watched

-eat→ate

-have/hasdone

-was/weredoing

③句型：

-Iwenttothemovieslastweekend.

-Ihavefinishedmyhomework.

-Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的“練習”部分，包括選擇題、填空題和翻譯題，以鞏固本節課學習的時態和詞匯。

2.編寫一篇關于自己過去周末活動的短文，字數在100-150字之間，要求使用一般過去時和現在完成時。

3.選取兩個同學過去周末的活動，用英語進行簡要描述，并準備在下一節課進行分享。

作業反饋：

1.對于練習部分的作業，我會及時批改，重點關注學生對時態和詞匯的運用是否準確。

2.對于短文寫作，我會評估學生的語言表達是否流暢，語法是否正確，以及內容是否豐富。

3.在下一節課開始時，我會對學生的分享進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

具體反饋措施如下：

1.對于時態和詞匯運用正確的學生，我會給予