四年級數學下冊四觀察物體第1課時看一看教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要開啟一段數學的奇妙旅程，主題是“觀察物體”。咱們要從北師大版四年級數學下冊的這個單元入手。這節課，我們不僅會一起看看、摸摸，還會動手畫一畫，通過觀察來認識物體，發現數學的奧秘。我會引導你們用眼睛去觀察，用大腦去思考，用小手去記錄，一起探索數學世界的美妙！??????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經學習了基礎的幾何圖形知識，包括長方形、正方形、三角形等，以及簡單的空間想象能力。他們對物體的形狀和大小有一定的認識，但可能還未能完全理解從不同角度觀察物體所呈現的視角差異。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對探索周圍世界充滿熱情。他們在數學學習上具備一定的觀察和思考能力，但抽象思維能力還在發展階段。學習風格上，有的學生可能更傾向于動手操作，通過實際觸摸和操作來理解物體；而有的學生則更偏好通過視覺觀察來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在觀察物體時可能會遇到的問題包括：難以準確地描述從不同角度看到的物體形狀；對空間關系的理解不夠深入，難以在頭腦中形成立體圖像；在繪畫或描述物體時，可能存在細節上的遺漏。此外，部分學生可能因為缺乏耐心或對數學的興趣不足，導致在觀察和記錄過程中出現困難。四、教學資源-教學教具：立體幾何模型（如正方體、長方體、圓柱等）

-軟硬件資源：電子白板、投影儀

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺（如釘釘、騰訊課堂）

-信息化資源：幾何圖形圖片庫、教學視頻

-教學手段：實物展示、分組討論、角色扮演、游戲化教學五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觀察物體的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有仔細觀察過我們身邊的各種物體呢？你們能說出它們是什么形狀的嗎？”

展示一些生活中常見的物體圖片，如杯子、書本、文具等，讓學生初步感受觀察物體的魅力或特點。

簡短介紹觀察物體的重要性，以及它在數學學習中的應用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解觀察物體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解觀察物體的定義，即從不同角度觀察物體并描述其形狀和特征。

詳細介紹觀察物體的組成部分，如物體的表面、邊緣、角等，使用電子白板展示幾何圖形的示意圖。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解觀察物體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的觀察物體案例，如從不同角度觀察長方體，讓學生分析并描述其形狀。

詳細介紹每個案例的觀察方法和描述技巧，讓學生學會如何從不同角度觀察物體。

引導學生思考觀察物體在現實生活中的應用，如建筑設計、地圖制作等。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個觀察物體案例進行討論。

小組內討論該案例的觀察方法和描述技巧，以及如何從不同角度觀察物體。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對觀察物體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察方法、描述技巧和案例應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調觀察物體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括觀察物體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調觀察物體在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用觀察物體。

布置課后作業：讓學生選擇一個生活中的物體，從不同角度進行觀察和描述，下節課分享自己的觀察成果。六、知識點梳理1.觀察物體的概念：

-觀察物體是指從不同角度、不同距離觀察物體，并描述其形狀、大小和特征。

-觀察物體是培養學生空間想象能力和幾何知識的重要途徑。

2.觀察物體的方法：

-從正面、側面和上面觀察物體，描述物體的形狀和特征。

-使用畫圖工具，如直尺、圓規等，幫助描述物體的形狀和尺寸。

-利用實物模型，如正方體、長方體等，進行實際操作和觀察。

3.觀察物體的描述技巧：

-使用幾何術語，如長、寬、高、角、面等，準確描述物體的特征。

-運用比較、對比的方法，突出物體的形狀和尺寸特點。

-描述物體在不同角度下的視覺變化，如視角、形狀、大小等。

4.觀察物體的應用：

-在日常生活中，觀察物體可以幫助我們更好地理解周圍的環境和物品。

-在數學學習中，觀察物體可以培養學生的空間想象能力和幾何知識。

-在建筑設計、工程制圖等領域，觀察物體是進行精確設計和制作的基礎。

5.觀察物體的注意事項：

-觀察物體時要保持專注，注意觀察細節。

-在描述物體時，要使用準確的語言和術語。

-結合實際操作和畫圖工具，提高觀察和描述的準確性。

6.觀察物體的拓展知識：

-三視圖：從正面、側面和上面觀察物體，分別得到的圖形。

-投影：將物體投影到平面上，得到的圖形。

-幾何體的展開圖：將幾何體展開成平面圖形的過程。

7.觀察物體的教學建議：

-利用實物模型、圖片、視頻等多種教學資源，豐富學生的觀察體驗。

-引導學生從不同角度觀察物體，培養學生的空間想象力。

-鼓勵學生運用幾何術語描述物體，提高語言表達能力。

-組織學生進行小組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

8.觀察物體的評價方法：

-觀察學生是否能從不同角度描述物體的形狀和特征。

-評價學生是否能夠運用幾何術語進行描述。

-評估學生是否能夠結合實際操作和畫圖工具進行觀察和描述。

-關注學生在小組討論中的表現，評價其合作能力和解決問題的能力。七、板書設計①觀察物體概述

-觀察角度：正面、側面、上面

-觀察方法：實物觀察、畫圖描述

-觀察步驟：觀察、描述、記錄

②物體形狀描述

-幾何術語：長、寬、高、角、面

-描述技巧：比較、對比、視角變化

-描述示例：正方體、長方體、圓柱

③觀察物體應用

-日常生活：理解環境、識別物品

-數學學習：空間想象、幾何知識

-實際應用：建筑設計、工程制圖

④觀察物體注意事項

-專注觀察：注意細節

-準確描述：使用術語

-實際操作：結合工具

⑤觀察物體拓展

-三視圖：正面、側面、上面視圖

-投影：物體投影到平面

-幾何體展開圖：展開成平面圖形八、課后作業1.實物觀察與描述

作業內容：請觀察家中的一件物品，如臺燈，從正面、側面和上面三個角度進行觀察，并描述其形狀、大小和特征。

答案示例：臺燈從正面看是一個長方形，頂部有一個圓形燈罩，側面看是梯形，底部有四個支撐腳。

2.幾何圖形繪制

作業內容：根據以下描述，繪制一個幾何圖形。

描述：一個長方形，長是8厘米，寬是4厘米，四個角都是直角。

答案示例：繪制一個長8厘米、寬4厘米的長方形，確保四個角都是直角。

3.觀察物體視角轉換

作業內容：觀察以下物體，從正面、側面和上面三個視角描述其形狀。

物體圖片：一個圓柱體

答案示例：從正面看，圓柱體是一個圓形；從側面看，圓柱體是一個矩形；從上面看，圓柱體也是一個圓形。

4.幾何圖形拼圖

作業內容：使用以下幾何圖形進行拼圖，拼出一個長方形。

幾何圖形：兩個正方形，兩個長方形

答案示例：將兩個正方形放在長方形的兩端，兩個長方形放在中間，拼接成一個長方形。

5.觀察物體尺寸估算

作業內容：觀察以下物體，估算其長度和寬度。

物體圖片：一把尺子

答案示例：尺子的長度大約是30厘米，寬度大約是2厘米。

6.幾何圖形分類

作業內容：根據以下特征，將下列幾何圖形分類。

特征：是否有直角、是否是圓形

幾何圖形：正方形、長方形、圓形、三角形、橢圓形

答案示例：有直角的圖形有正方形、長方形、三角形；是圓形的圖形有圓形、橢圓形。

7.觀察物體實際應用

作業內容：思考以下場景中，如何運用觀察物體的知識。

場景：設計一個書架，需要放置不同大小的書籍。

答案示例：觀察書籍的尺寸，選擇合適大小的書架，確保書籍可以整齊放置。

8.觀察物體創意設計

作業內容：設計一個簡單的幾何圖形組合，并說明其用途。

答案示例：設計一個由正方形和三角形組成的組合，可以用于制作一個簡易的盒子，用于收納小物品。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了觀察物體的奧秘，學習了如何從不同角度觀察物體，并描述其形狀和特征。以下是本節課的重點內容回顧：

1.觀察物體：從正面、側面和上面三個角度觀察物體，了解物體的形狀和特征。

2.描述技巧：使用幾何術語描述物體的長、寬、高、角、面等。

3.觀察方法：通過實物觀察、畫圖描述等方式，提高觀察和描述的準確性。

4.應用場景：觀察物體在日常生活、數學學習和實際應用中的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個角度不能觀察到長方體的正面？

A.正面B.側面C.上面D.下面

（2）描述一個正方體的形狀，以下哪個說法是正確的？

A.它有四個長方形面B.它有六個正方形面C.它有八個正方形面D.它有四個圓形面

2.簡答題：

請簡述觀察物體時需要注意的幾個要點。

答案：

（1）B

（2）B

3.實物觀察與描述：

觀察桌面上的鉛筆盒，從正面、側面和上面三個角度描述其形狀和特征。

答案示例：

從正面看，鉛筆盒是一個長方形，頂部有圓形的開口；從側面看，鉛筆盒也是一個長方形，但側面較窄；從上面看，鉛筆盒的頂部開口是圓形的。

4.幾何圖形拼圖：

使用以下幾何圖形拼出一個長方形。

幾何圖形：兩個正方形，兩個長方形

答案示例：

將兩個正方形放在長方形的兩端，兩個長方形放在中間，拼接成一個長方形。

5.觀察物體實際應用：

設計一個簡單的幾何圖形組合，并說明其用途。

答案示例：

設計一個由正方形和三角形組成的組合，可以用于制作一個簡易的盒子，用于收納小物品。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在觀察物體的教學中，我嘗試通過創設實際情境，讓學生在實際操作中感受數學的趣味。比如，利用生活中的物品作為觀察對象，讓學生在熟悉的環境中學習，這樣可以激發他們的學習興趣。

2.多感官體驗，深化理解

在課堂上，我注重讓學生通過看、摸、畫等多種感官體驗來觀察物體，而不是僅僅依靠視覺。這種多感官的學習方式有助于學生更全面地理解物體的形狀和特征。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織上的不足

在分組討論環節，我發現有些小組討論過于熱烈，而有的小組則顯得冷清。這表明我在分組時可能沒有充分考慮學生的個性特點和興趣，導致討論效果不均衡。

2.教學方法單一

雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現學生對于單一的教學方法可能會感到枯燥。尤其是在講解幾何術語時，如果只是口頭講解，可能會讓學生感到抽象難以理解。

3.評價方式不夠多元化

目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化分組策略

為了提高分組討論的效果