魯科版(五四制)七年級下冊第五單元健康地生活第一章傳染病和免疫第二節(jié)免疫與計劃免疫第二課時教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：魯科版(五四制)七年級下冊第五單元健康地生活第一章傳染病和免疫第二節(jié)免疫與計劃免疫第二課時

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備健康意識，理解免疫機(jī)制在人體健康中的作用，提高學(xué)生對計劃免疫重要性的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的免疫知識，提高自我保護(hù)能力，形成科學(xué)的健康行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對生物學(xué)知識充滿好奇，但同時也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)難度。在知識層面，學(xué)生對傳染病和免疫的基本概念有一定了解，但對免疫系統(tǒng)的具體功能、免疫反應(yīng)的類型以及計劃免疫的原理和方法尚缺乏深入認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在邏輯推理和科學(xué)探究方面還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自我保護(hù)意識和健康觀念逐漸形成，但部分學(xué)生可能存在不良的生活習(xí)慣，如飲食不規(guī)律、缺乏鍛煉等，這些因素可能影響他們對免疫與計劃免疫課程的學(xué)習(xí)興趣和效果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。此外，由于年齡特點，學(xué)生對抽象概念的理解可能存在困難，需要教師通過生動形象的教學(xué)方法來幫助他們建立知識體系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解免疫系統(tǒng)的基本原理和計劃免疫的流程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞免疫與疾病的關(guān)系展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過實際病例分析，讓學(xué)生理解免疫學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.實驗演示：通過模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗免疫反應(yīng)的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)免疫系統(tǒng)的基本組成和功能。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“免疫系統(tǒng)的組成和功能”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人體如何識別和抵御外來病原體？”、“免疫反應(yīng)有哪些類型？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解免疫系統(tǒng)的基本組成和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解免疫系統(tǒng)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“免疫與計劃免疫”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個因接種疫苗而避免患病的真實案例。

-講解知識點：詳細(xì)講解免疫系統(tǒng)的組成、免疫反應(yīng)的類型以及計劃免疫的原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解疫苗的工作原理，解釋如何通過免疫預(yù)防疾病。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握免疫學(xué)知識。例如，進(jìn)行模擬疫苗接種的實驗，讓學(xué)生體驗免疫反應(yīng)的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗免疫知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解免疫系統(tǒng)的復(fù)雜知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握免疫學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解免疫系統(tǒng)的組成和功能，掌握免疫反應(yīng)的類型和計劃免疫的原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“免疫與計劃免疫”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于疫苗重要性的短文。

-提供拓展資源：提供與免疫學(xué)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于免疫學(xué)研究的網(wǎng)站或科普書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的免疫學(xué)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-免疫系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的免疫系統(tǒng)圖解，包括免疫細(xì)胞、免疫器官以及免疫反應(yīng)的過程，幫助學(xué)生直觀理解免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

-傳染病案例集：收集整理不同傳染病的案例，包括病因、傳播途徑、癥狀、預(yù)防措施等，以便學(xué)生通過案例分析來加深對傳染病和免疫學(xué)的理解。

-免疫疫苗發(fā)展史：介紹疫苗的發(fā)展歷程，從最早的接種術(shù)到現(xiàn)代的基因工程疫苗，展現(xiàn)免疫學(xué)領(lǐng)域的重大突破和進(jìn)步。

-免疫學(xué)基礎(chǔ)實驗視頻：提供免疫學(xué)基礎(chǔ)實驗的操作視頻，如疫苗制備、抗體檢測等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)實驗技能。

-免疫系統(tǒng)疾病科普文章：收集關(guān)于自身免疫疾病、過敏性疾病等免疫系統(tǒng)疾病的科普文章，幫助學(xué)生了解這些疾病的特點和治療方法。

2.拓展建議：

-免疫系統(tǒng)圖解學(xué)習(xí)：建議學(xué)生通過對比不同版本的免疫系統(tǒng)圖解，加深對免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解，并嘗試自己繪制簡化的免疫系統(tǒng)圖。

-傳染病案例研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的傳染病案例進(jìn)行深入研究，包括查閱資料、分析案例、撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-疫苗發(fā)展史閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀疫苗發(fā)展史，了解免疫學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-實驗視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在觀看實驗視頻后，嘗試模擬實驗操作，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實驗技能。

-免疫系統(tǒng)疾病科普文章閱讀：推薦學(xué)生閱讀免疫系統(tǒng)疾病科普文章，了解這些疾病的成因、癥狀和治療方法，提高學(xué)生的健康意識。

-討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過交流提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與免疫學(xué)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的健康狀況、了解家庭中可能存在的健康風(fēng)險等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-科普講座參觀：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科普講座，或參觀科研機(jī)構(gòu)，了解免疫學(xué)研究的最新進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識視野。

-科學(xué)實踐活動：組織學(xué)生參與科學(xué)實踐活動，如制作免疫抗體模型、進(jìn)行免疫學(xué)實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用免疫學(xué)知識。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源推薦：推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺，如教育網(wǎng)站、在線課程等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識。典型例題講解1.例題：

已知某班級共有50名學(xué)生，其中35名學(xué)生接種了流感疫苗，10名學(xué)生患有流感，5名學(xué)生既接種了流感疫苗又患有流感。請計算該班級中接種流感疫苗的學(xué)生中，實際未患流感的比例。

解答：

首先，計算接種流感疫苗但未患流感的學(xué)生人數(shù)：

接種疫苗的學(xué)生人數(shù)=35

患流感的疫苗接種者人數(shù)=5

實際未患流感的疫苗接種者人數(shù)=接種疫苗的學(xué)生人數(shù)-患流感的疫苗接種者人數(shù)

實際未患流感的疫苗接種者人數(shù)=35-5=30

然后，計算接種流感疫苗的學(xué)生中實際未患流感的比例：

實際未患流感的比例=實際未患流感的疫苗接種者人數(shù)/接種疫苗的學(xué)生人數(shù)

實際未患流感的比例=30/35≈0.857或85.7%

2.例題：

以下哪種免疫反應(yīng)屬于特異性免疫？

A.呼吸道黏膜對空氣中的細(xì)菌的防御

B.皮膚對物理性刺激的防御

C.某個體內(nèi)抗體對特定病原體的識別和結(jié)合

D.某個體內(nèi)巨噬細(xì)胞對細(xì)菌的吞噬

解答：

正確答案：C.某個體內(nèi)抗體對特定病原體的識別和結(jié)合

特異性免疫是指機(jī)體對特定抗原產(chǎn)生具有針對性的免疫反應(yīng)，抗體對特定病原體的識別和結(jié)合正是特異性免疫的典型特征。

3.例題：

若某人接種了乙肝疫苗，以下哪種說法是正確的？

A.接種疫苗后，該人立即對乙肝病毒產(chǎn)生免疫力

B.接種疫苗后，該人需要一段時間才能產(chǎn)生免疫力

C.接種疫苗后，該人不會對乙肝病毒產(chǎn)生免疫力

D.接種疫苗后，該人產(chǎn)生的免疫力會永久存在

解答：

正確答案：B.接種疫苗后，該人需要一段時間才能產(chǎn)生免疫力

疫苗接種后，人體需要一段時間來產(chǎn)生足夠的抗體，這個過程稱為免疫潛伏期。

4.例題：

以下哪種情況會導(dǎo)致免疫系統(tǒng)的過度反應(yīng)？

A.人體首次接觸某種病原體

B.人體接觸過某種病原體并已產(chǎn)生免疫力

C.人體接觸過某種病原體但未產(chǎn)生足夠的抗體

D.人體接觸過某種病原體并已產(chǎn)生特異性抗體

解答：

正確答案：C.人體接觸過某種病原體但未產(chǎn)生足夠的抗體

當(dāng)人體接觸過某種病原體但未產(chǎn)生足夠的抗體時，免疫系統(tǒng)可能會過度反應(yīng)，導(dǎo)致過敏反應(yīng)或其他自身免疫性疾病。

5.例題：

免疫系統(tǒng)的三大功能是什么？

A.防御、監(jiān)視、清除

B.吸收、儲存、排泄

C.識別、傳遞、反應(yīng)

D.產(chǎn)生、儲存、使用

解答：

正確答案：A.防御、監(jiān)視、清除

免疫系統(tǒng)的三大功能包括防御病原體的入侵、監(jiān)視體內(nèi)異常細(xì)胞（如癌細(xì)胞）并及時清除，以及清除體內(nèi)的衰老或損傷細(xì)胞。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成課本中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對免疫系統(tǒng)和計劃免疫的理解。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確答案，如“以下哪項不屬于特異性免疫？”

-填空題：根據(jù)所學(xué)知識填空，如“免疫系統(tǒng)的三大功能是________、________、________?！?/p>

-簡答題：簡述計劃免疫的基本原理和重要性。

2.撰寫短文：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于免疫系統(tǒng)的短文，主題可以是“免疫系統(tǒng)的奇妙之旅”，內(nèi)容需包括免疫系統(tǒng)的組成、功能以及如何通過計劃免疫來預(yù)防疾病。

-要求：字?jǐn)?shù)在300-500字之間，結(jié)構(gòu)清晰，語言通順。

3.設(shè)計免疫宣傳海報：鼓勵學(xué)生設(shè)計一張關(guān)于免疫宣傳的海報，內(nèi)容可以包括疫苗接種的重要性、如何預(yù)防傳染病等。

-要求：海報設(shè)計需包含視覺元素，如圖片、圖標(biāo)等，以吸引他人的注意。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的完成情況、準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評分。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對學(xué)生的回答給出具體的反饋，包括以下幾點：

-正確答案：指出學(xué)生的正確答案，并簡要說明正確的原因。

-錯誤分析：分析學(xué)生錯誤的原因，是否是因為對知識點的理解不準(zhǔn)確，還是因為解題技巧不足。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生的錯誤，給出具體的改進(jìn)建議，如推薦復(fù)習(xí)資料、講解相關(guān)知識點等。

3.反饋方式：教師可以通過以下方式給學(xué)生反饋：

-面對面的交流：在課堂上或課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)反饋。

-書面反饋：在作業(yè)上直接批注反饋意見，讓學(xué)生能夠清楚地看到自己的不足之處。

-線上反饋：利用在線學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行線上批改和反饋，方便學(xué)生隨時查看。

4.反饋效果：通過及時的作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，同時也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的反饋進(jìn)行自我反思，并提出改進(jìn)措施。板書設(shè)計①免疫系統(tǒng)概述

-免疫系統(tǒng)的組成：免疫細(xì)胞、免疫器官、免疫分子

-免疫系統(tǒng)的功能：防御、監(jiān)視、清除

②免疫反應(yīng)類型

-非特異性免疫：皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等

-特異性免疫：體液免疫、細(xì)胞免疫

③計劃免疫

-計劃免疫的定義：有計劃地給人群接種疫苗，提高人群免疫力

-疫苗的種類：減毒活疫苗、滅活疫苗、重組疫苗等

-疫苗接種的注意事項：接種對象、接種時間、接種劑量等

④免疫與疾病的關(guān)系

-傳染病：病原體引起的疾病，如流感、乙肝等

-免疫與傳染病的預(yù)防：通過疫苗接種、個人衛(wèi)生等手段預(yù)防傳染病

⑤免疫系統(tǒng)疾病

-自身免疫疾病：免疫系統(tǒng)攻擊自身組織，如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等

-過敏性疾?。好庖呦到y(tǒng)對無害物質(zhì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)，如過敏性鼻炎、哮喘等

⑥計劃免疫的實施

-疫苗接種計劃：根據(jù)不同年齡段和地區(qū)特點制定

-疫苗接種效果監(jiān)測：評估疫苗接種的效果和安全性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解免疫系統(tǒng)的組成和功能時，我嘗試通過模擬實驗和案例分析，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，將抽象的免疫