全國清華版信息技術小學四年級上冊新授課第15課網上點播——在線點播微電影教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天咱們這節課要來學習的是“全國清華版信息技術小學四年級上冊”的第15課——網上點播——在線點播微電影。咱們要一起探索怎么在網上找到好看的電影，并且學會怎么點播。別小看這個環節哦，它可是一門學問呢！咱們課本上可是詳細介紹了網上點播的步驟和技巧，跟著我一起動手試試吧！???二、核心素養目標1.培養學生信息意識，讓學生認識到網絡資源的豐富性和便捷性。

2.提升學生的信息檢索能力，學會通過關鍵詞搜索和篩選找到所需資源。

3.增強學生的計算思維，學會分析在線點播的步驟，培養解決問題的能力。

4.培養學生的數字化學習能力，通過實踐操作，提高信息技術的應用能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：在線點播的基本流程。本節課的核心是讓學生掌握如何在線點播微電影，包括選擇平臺、搜索電影、點擊播放等步驟。例如，我會通過實際操作演示如何使用在線視頻平臺進行點播，讓學生跟隨步驟學習。

-重點二：信息檢索技巧。學生需要學會使用關鍵詞進行搜索，并能夠篩選出符合自己興趣的電影。比如，我會指導學生如何使用不同的關鍵詞組合來提高搜索的準確性。

2.教學難點

-難點一：平臺選擇與操作。對于一些學生來說，面對眾多在線視頻平臺，選擇合適的平臺并理解其操作界面可能是一個挑戰。例如，我會幫助學生識別不同平臺的特色，并針對操作界面進行逐一講解。

-難點二：版權意識和安全使用。學生需要理解在線點播時版權的重要性，以及如何安全地使用網絡資源。我會通過案例分析，讓學生了解版權侵犯的后果，并教授他們如何安全地在線觀看電影。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：在線視頻平臺（如騰訊視頻、愛奇藝等）

-信息化資源：網絡連接、學生電子設備（如平板電腦、手機）

-教學手段：多媒體課件、演示視頻、互動問答環節五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對在線點播的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時都喜歡看什么電影呢？你們知道怎么在網上找到好看的電影嗎？”

展示一些流行微電影的截圖或預告片，讓學生初步感受在線點播的魅力或特點。

簡短介紹在線點播的概念，即通過網絡平臺觀看電影，以及它在現代社會中的普及和便利性，為接下來的學習打下基礎。

2.在線點播基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解在線點播的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解在線點播的定義，包括其主要組成元素，如視頻平臺、搜索功能、播放界面等。

詳細介紹在線點播的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示搜索框、推薦列表、播放控制等界面元素。

3.在線點播案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解在線點播的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的在線點播案例進行分析，如不同類型的微電影、熱門電視劇等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在線點播的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，例如如何利用在線點播學習電影制作技巧或了解不同文化。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與在線點播相關的主題進行深入討論，如“如何選擇合適的在線點播平臺”或“在線點播對青少年觀影習慣的影響”。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括分析過程、發現的問題和提出的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與在線點播相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論的主要觀點和結論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對在線點播的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調在線點播的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括在線點播的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調在線點播在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用在線點播。

布置課后作業：讓學生選擇一個自己喜歡的在線點播平臺，總結其特點和優缺點，并思考如何更好地利用在線點播資源。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的創新思維，鼓勵他們將所學知識應用于實際生活中。

過程：

教師提出一個與在線點播相關的問題，如“如何設計一個更友好的在線點播界面？”

鼓勵學生發揮想象力，提出自己的設計理念和解決方案。

教師總結學生的想法，并指出這些想法可能帶來的實際效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-在線點播平臺的發展歷程：介紹從傳統電視臺到在線點播平臺的演變過程，以及這一過程中技術進步對人們觀影習慣的影響。

-微電影制作技巧：分享一些微電影制作的入門知識，如劇本創作、拍攝技巧、后期剪輯等，鼓勵學生嘗試自己制作微電影。

-網絡版權知識：講解網絡版權的基本概念，如版權保護的重要性、版權侵權的后果等，提高學生的版權意識。

-互聯網安全知識：介紹網絡安全的基本知識，如如何識別網絡詐騙、保護個人信息等，確保學生在使用在線點播平臺時的安全。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，通過在線點播平臺觀看不同類型的電影，拓展自己的視野，并嘗試記錄下每部電影的亮點和不足。

-組織學生參加微電影制作活動，讓學生親身體驗從劇本創作到后期剪輯的全過程，提高他們的實踐能力。

-引導學生關注網絡版權問題，鼓勵他們參與版權保護活動，如發起“正版觀影”倡議，提高社會對版權保護的重視。

-開展網絡安全教育，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生了解網絡安全的重要性，并掌握一些基本的網絡安全防護技能。

-鼓勵學生利用在線學習平臺，如MOOC（大規模開放在線課程），學習更多關于信息技術和媒體制作的知識，為自己的未來發展打下堅實基礎。

-組織學生參觀影視制作公司或電視臺，了解影視制作的實際工作流程，激發他們對這一行業的興趣。

-引導學生關注國內外影視產業的發展動態，了解新技術、新趨勢對影視行業的影響，培養學生的前瞻性思維。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^組織的文化活動，如電影節、電影沙龍等，提高他們的文化素養和審美能力。

-通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，讓學生深入了解電影史和電影理論，提升他們的電影鑒賞能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“全國清華版信息技術小學四年級上冊”第15課——網上點播——在線點播微電影。通過這節課，我們了解了在線點播的基本流程，學會了如何使用關鍵詞進行搜索，以及如何安全、合理地利用網絡資源觀看電影。

首先，我們明確了在線點播的定義，即通過網絡平臺觀看電影，它給我們的生活帶來了極大的便利。接著，我們學習了如何選擇合適的在線點播平臺，如何使用關鍵詞進行搜索，以及如何篩選出符合自己興趣的電影。

在案例分析環節，我們通過幾個典型的在線點播案例，了解了不同類型電影的特點和意義，并思考了這些案例對實際生活或學習的影響。同學們在小組討論中積極發言，提出了許多有價值的觀點和建議。

最后，我們簡要回顧了本節課的學習內容，強調了在線點播的重要性和意義，并布置了課后作業，讓學生撰寫一篇關于在線點播的短文或報告，以鞏固學習效果。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個選項不屬于在線點播平臺的組成部分？（）

A.視頻播放器B.搜索功能C.評論區D.廣告

（2）以下哪個行為是正確的在線點播習慣？（）

A.使用非法鏈接觀看電影B.在線觀看電影時大聲喧嘩C.遵守版權法規，觀看正版電影D.隨意下載電影

2.簡答題：

請簡述在線點播的基本流程。

3.實踐題：

請嘗試使用關鍵詞搜索一部你感興趣的電影，并簡要說明你的搜索關鍵詞。八、教學反思這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過展示微電影片段和提問，學生們對在線點播產生了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了一些很有創意的觀點。這讓我意識到，激發學生的興趣是教學成功的關鍵。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解在線點播平臺時，我注意到部分學生對平臺的選擇和操作存在一定的困惑。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的在線平臺種類繁多，對于如何選擇合適的平臺感到迷茫。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生對在線平臺的認知和操作能力的培養。

另外，我在案例分析環節也發現了一些問題。雖然學生們對案例進行了深入的分析，但在討論過程中，部分學生表達自己的觀點時顯得不夠自信。這可能是因為他們對案例的背景和內容了解不夠深入，導致在表達時缺乏底氣。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的分析能力和表達能力。

在教學過程中，我還發現了一些實用性很強的知識點。例如，我強調了網絡版權的重要性，讓學生了解到版權侵權的不良后果。這一點對于培養學生的法律意識和道德觀念具有重要意義。同時，我也講解了網絡安全知識，讓學生了解到如何保護自己的個人信息，避免上當受騙。

在課堂展示環節，我發現學生們能夠將所學知識應用到實際中，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，部分學生在展示時缺乏條理性和邏輯性。為了提高學生的展示能力，我計劃在今后的教學中，加強他們的演講技巧和邏輯思維能力訓練。

1.重視學生興趣的培養，通過多樣化的教學手段激發學生的學習熱情。

2.關注學生對在線平臺的認知和操作能力，提高他們的實際應用能力。

3.加強案例分析，培養學生的分析能力和表達能力。

4.強化網絡安全教育，提高學生的法律意識和道德觀念。

5.提升學生的展示能力，加強他們的演講技巧和邏輯思維能力訓練。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平將會得到進一步提升，更好地服務于學生。內容邏輯關系①知識點：

-在線點播的定義

-在線點播平臺的類型

-在線點播的基本流程

②詞語：

-點播

-平臺

-搜索

-播放

-版權

-安全

③句子：

-在線點播是指通過互聯網平臺觀看視頻內容。

-選擇合適的在線點播平臺是享受良好觀影體驗的關鍵。

-使用關鍵詞進行搜索可以提高找到目標資源的效率。

-遵守版權法規是每位網絡用戶應盡的責任。

-在享受網絡便利的同時，也要注意網絡安全。課后作業1.實踐作業：

-請同學們選擇一個你感興趣的在線點播平臺，記錄下該平臺的名稱、主要功能和特色服務。然后，嘗試使用該平臺搜索一部你之前沒有看過的電影，并簡要描述你的搜索過程和結果。

2.思考作業：

-結合本節課所學的在線點播知識，思考一下：你認為在線點播對我們的生活有哪些積極和消極的影響？請列舉至少兩個例子，并說明你的理由。

3.創意作業：

-假設你是一位電影制作人，請設計一個在線點播平臺的宣傳海報。在海報上，你需要包括以下元素：平臺名稱、特色服務、推薦電影、搜索欄等。

4.報告作業：

-請同學們選擇一部你認為制作精良的微電影，撰寫一份簡短的報告。報告內容包括：電影名稱、導演、主要演員、劇情簡介、你對這部電影的評價等。

5.實踐作業：

-嘗試使用在線點播平臺進行一次電影評論，分享你的觀影感受。評論內容應包括：電影名稱、導演、劇情、演員表現、個人評價等。

答案示例：

1.實踐作業：

-平臺名稱：騰訊視頻

-主要功能：免費觀看電影、電視劇，部分內容需付費

-特色服務：獨家版權電影、高清畫質、個性化推薦

-搜索過程：使用關鍵詞“科幻電影”進行搜索，找到一部名為《星際穿越》的電影，點擊播放。

2.思考作業：

-積極影響：方便快捷地觀看電影，節省時間和精力；提供豐富的電影資源，滿足不同觀眾的口味。

-消極影響：過度沉迷于在線點播可能導致視力下降；部分影片質量參差不齊，影響觀影體驗。

3.創意作業：

-海報設計：使用平臺名稱“光影世界”作為主標題，展