小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)11白樺教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《白樺》為依據(jù)，通過(guò)閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)白樺樹的贊美之情，感受大自然的美好。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、抒發(fā)情感的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力，提高學(xué)生觀察、描述自然的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《白樺》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)膩的觀察和真摯的情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《白樺》中作者對(duì)白樺樹的贊美之情；2.學(xué)會(huì)通過(guò)描寫自然景物表達(dá)情感。

難點(diǎn)：1.深入理解文本中蘊(yùn)含的作者情感；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀、討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感；2.組織學(xué)生進(jìn)行景物描寫練習(xí)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生突破描寫技巧的難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材平臺(tái)

信息化資源：白樺樹圖片、相關(guān)文學(xué)作品朗讀音頻

教學(xué)手段：朗讀、討論、寫作練習(xí)、多媒體展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放白樺樹圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述白樺樹的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：你們知道白樺樹嗎？它在我們的生活中有什么作用？

3.學(xué)生分享對(duì)白樺樹的了解，教師總結(jié)并引入課題《白樺》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)白樺樹的贊美之情。

2.提問(wèn)：作者在文中是如何贊美白樺樹的？請(qǐng)找出相關(guān)的句子。

3.學(xué)生找出贊美句，教師帶領(lǐng)分析句子中的修辭手法和表達(dá)效果。

4.介紹白樺樹的相關(guān)知識(shí)，如生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

5.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為何如此贊美白樺樹？

6.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文所蘊(yùn)含的贊美之情。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：如果讓你寫一篇贊美自然景物的文章，你會(huì)選擇哪一種景物？為什么？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.練習(xí)寫作：以《贊美白樺》為題，寫一篇贊美白樺樹的短文。

5.學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握寫作技巧。

6.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：課文中有哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)修辭手法在表達(dá)情感和描繪景物中的重要性。

3.提問(wèn)：如果你是作者，你會(huì)如何描寫白樺樹？

4.學(xué)生分享自己的描寫方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：你覺(jué)得白樺樹有什么象征意義？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：白樺樹在我們生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？

4.學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)白樺樹的實(shí)際價(jià)值。

5.教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

6.學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文所蘊(yùn)含的贊美自然、熱愛生活的精神。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：除了白樺樹，還有哪些自然景物值得我們贊美？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

3.教師布置作業(yè)：以“贊美自然”為主題，寫一篇短文。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《白樺》一課，學(xué)生能夠掌握白樺樹的基本特征和生長(zhǎng)環(huán)境，了解作者對(duì)白樺樹的贊美之情，以及課文中所使用的修辭手法和描寫技巧。

2.能力提升：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提升了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的情感表達(dá)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到作者對(duì)自然美的熱愛和贊美，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。

4.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿課文中的描寫手法，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)豐富自己的寫作。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和寫作練習(xí)中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見解。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了白樺樹在我國(guó)文化中的地位，增強(qiáng)了民族自豪感，提高了文化素養(yǎng)。

7.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自然之美是人類共同的財(cái)富，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的價(jià)值觀。

8.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中觀察植物、參與環(huán)?；顒?dòng)等，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思教學(xué)《白樺》這篇課文，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示白樺樹圖片和視頻的方式，這個(gè)方法很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于白樺樹的了解并不是很深入，所以在接下來(lái)的課堂中，我特別注重了對(duì)白樺樹知識(shí)的補(bǔ)充，希望通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，對(duì)白樺樹有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。比如，在分析課文中的贊美句子時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，這樣既鍛煉了他們的合作能力，也讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了如何去理解和欣賞文學(xué)作品。

然而，我也注意到，在深入理解作者情感的部分，學(xué)生的理解深度不夠。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于作者所表達(dá)的情感難以共鳴。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些課外閱讀，讓學(xué)生通過(guò)閱讀不同類型的文學(xué)作品，來(lái)豐富自己的情感體驗(yàn)，從而更好地理解課文中的情感表達(dá)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)展得并不順利。有些學(xué)生對(duì)于如何描寫景物感到困惑，不知道如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。對(duì)此，我決定在課后為學(xué)生提供一些寫作指導(dǎo)，幫助他們掌握這些技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到，在課堂上給予學(xué)生更多的寫作時(shí)間，可能會(huì)更有助于他們提高寫作能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但效果并不理想。有些問(wèn)題過(guò)于寬泛，學(xué)生難以回答，或者回答得不夠深入。今后，我會(huì)更加注重提問(wèn)的針對(duì)性，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，引導(dǎo)他們從不同的角度去理解和分析課文。

最后，我認(rèn)為這次教學(xué)在拓展延伸部分做得還不夠。我沒(méi)有充分地利用課后的時(shí)間，讓學(xué)生去觀察自然、記錄生活，這樣他們就不能將所學(xué)知識(shí)真正內(nèi)化。在今后的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外活動(dòng)，將課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高他們的綜合運(yùn)用能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“仿佛”造句。

答案：白樺樹的樹干仿佛一位挺拔的士兵，靜靜地守護(hù)著這片土地。

例題2：分析下列句子中的修辭手法及其作用。

“白樺樹挺拔如劍，直指蒼穹?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白樺樹比作劍，形象地描繪出白樺樹的高大挺拔，突出了其堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。

例題3：請(qǐng)用排比的修辭手法，描寫白樺樹的美麗。

答案：白樺樹高大挺拔，枝繁葉茂，樹皮潔白如雪，仿佛一幅美麗的畫卷。

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子。

“白樺樹在春天，______，在夏天，______，在秋天，______，在冬天，______?！?/p>

答案：“白樺樹在春天，披著嫩綠的新裝，在夏天，撐起濃密的綠蔭，在秋天，披著金黃的盛裝，在冬天，披著潔白的冬衣。”

例題5：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描寫白樺樹的詩(shī)句。

答案：白樺林立映晴空，綠葉繁枝舞秋風(fēng)。挺拔身姿映碧水，潔白樹干似銀松。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-觀察：觀察學(xué)生的課堂參與度、討論積極性以及書寫習(xí)慣，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-朗讀與背誦：通過(guò)學(xué)生的朗讀和背誦，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的記憶和表達(dá)能力。

-課堂測(cè)試：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評(píng)價(jià)策略：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-反思與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，反思教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，包括對(duì)白樺樹特征、修辭手法、情感表達(dá)等的掌握。

-技能應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作和表達(dá)的能力。

-態(tài)度與習(xí)慣：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況等。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白樺樹的特征：高大挺