Unit1ANewStart第二課時Understandingideas教學設計--2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1ANewStart第二課時Understandingideas教學設計--2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊設計思路嘿，同學們，今天我們要一起走進Unit1ANewStart的第二課時，聚焦在Understandingideas這部分。首先，我會通過一個輕松的小游戲來引入話題，激發大家的興趣。然后，我會用一些貼近生活的例子，讓大家在實際語境中理解新單詞和短語。接下來，我會設置一些小組討論，讓你們在互動中深化對知識點的理解。最后，我們還會一起做一個小練習，鞏固所學內容。讓我們一起開啟這段英語學習的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習新詞匯和短語，理解不同文化背景下的生活觀念。

2.提升學生的思維品質，通過小組討論和實際語境應用，鍛煉批判性思維和問題解決能力。

3.強化學生的語言運用能力，通過聽說讀寫實踐活動，提高英語語言的實際運用水平。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了英語字母和基本語法知識，對于名詞、動詞、形容詞等基礎詞匯有一定的了解。在上一課時中，我們接觸了與新開始相關的一些詞匯，如“start”,“change”,“move”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇，對英語學習有較高的熱情。他們具備一定的英語基礎，但在聽說能力上可能存在差異。部分學生可能擅長通過視覺和聽覺來學習，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和寫作來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和英語基礎的限制，部分學生可能難以理解新詞匯和短語在具體語境中的含義。此外，對于一些學生來說，將所學知識應用到實際交流中可能存在一定的挑戰。因此，在教學過程中，我將注重幫助學生建立信心，通過互動和實踐，提高他們的英語運用能力。教學資源-多媒體教學設備：電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、互動英語學習網站

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、課堂活動手冊教學過程設計**導入環節（用時5分鐘**）

1.播放一段關于新學期的校園生活視頻，引導學生回顧上節課的內容，并激發他們對新學期的期待。

2.提問：“同學們，你們覺得新學期開始意味著什么？你們期待哪些變化？”

3.學生自由發言，教師簡要總結，引出本節課的主題“Understandingideas”。

**講授新課（用時15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示新單詞和短語，如“idea”,“different”,“opinion”,“change”，通過圖片、視頻等方式幫助學生理解詞義。

-用例句展示單詞在句子中的用法，讓學生跟讀并模仿。

-分組練習，讓學生用新單詞造句，教師巡視指導。

2.**語法講解**：

-講解一般現在時態的構成和用法，結合例句進行講解。

-通過PPT展示時態變化規則，讓學生對比練習。

-小組活動，學生根據提示完成時態變換練習。

3.**情景對話**：

-教師示范一個關于新學期計劃的對話情景，讓學生跟讀并模仿。

-學生分組，根據教師提供的情景進行角色扮演，教師巡視指導。

**鞏固練習（用時10分鐘**）

1.**聽力練習**：

-播放一段與新課內容相關的聽力材料，讓學生根據聽力內容回答問題。

-教師提供答案，并解釋聽力材料中的關鍵信息和語言點。

2.**閱讀理解**：

-分發一篇關于新學期計劃的閱讀材料，讓學生閱讀并回答問題。

-學生分組討論，分享各自的理解和觀點。

-教師總結討論要點，并糾正學生可能出現的錯誤。

**課堂提問與互動環節（用時10分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師針對新課內容提出問題，如“你認為新學期最重要的是什么？”

-學生自由回答，教師鼓勵不同觀點的發表。

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：“如果你是新學期的班主任，你會如何規劃新學期的活動？”

-小組代表分享討論結果，教師點評并總結。

**核心素養拓展（用時5分鐘**）

1.**文化意識**：

-介紹不同文化中關于新學期開始的傳統和習俗，如中國的“開學第一課”。

-學生分享自己國家的相關文化，增強文化意識。

2.**思維品質**：

-教師提出一個開放性問題，如“如果你有機會改變學校的一項規定，你會選擇哪一項？”

-學生自由表達觀點，教師引導他們進行辯證思考。

**總結與作業布置（用時5分鐘**）

1.**總結**：

-教師回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續學習和實踐。

2.**作業布置**：

-讓學生寫一篇關于新學期計劃的短文，用所學詞匯和語法知識表達自己的觀點。

-作業要求：字數不少于100字，需包含至少三個新學的詞匯。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**背景文化拓展**：介紹不同國家和文化中關于新學期的傳統和慶祝活動，如西方的“BacktoSchool”活動，日本的“始業式”，以及中國的“開學第一課”。這些文化背景可以幫助學生更深入地理解新學期的意義。

-**詞匯拓展**：收集和整理與“新開始”相關的詞匯，如“refresh”,“innovate”,“rejuvenate”,“initiate”，并附上例句，讓學生在更廣泛的語境中學習和運用這些詞匯。

-**閱讀材料拓展**：提供一些關于新學期的英語閱讀材料，如學生日記、新聞報道或小說節選，這些材料可以用于課堂閱讀活動或作為課后閱讀作業。

2.拓展建議：

-**詞匯學習**：建議學生利用課余時間制作單詞卡片，將新學的詞匯和例句寫在卡片上，以便隨時復習和記憶。

-**口語練習**：鼓勵學生在家庭或朋友間用英語討論新學期的計劃和目標，提高口語表達能力和交流技巧。

-**寫作實踐**：讓學生嘗試寫一篇關于自己對新學期期望的短文，或者寫一篇關于如何為新學期做準備的日記，以此鍛煉寫作能力。

-**文化探究**：組織學生進行小組研究，探討不同文化中關于新學期的習俗和儀式，并制作展示海報或進行口頭報告。

-**角色扮演**：設計一些與新課內容相關的角色扮演活動，如模擬班級會議，讓學生在模擬的情境中運用所學知識。

-**在線資源**：推薦一些可靠的在線英語學習平臺和資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課外自主學習和提高。

-**家庭作業**：布置一些跨學科的家庭作業，如讓學生設計一張關于新學期的海報，結合美術課程的知識，提高學生的綜合能力。典型例題講解1.例題：

-題目：Mynewteacherisverykind.Shealwaysgivesushelpfuladvice.

-解答：本句中，“Mynewteacher”為主語，表示“我的新老師”，“is”為系動詞，表示狀態，“verykind”為表語，描述老師的特點，“She”為同位語，補充說明老師，“always”為副詞，表示頻率，“gives”為動詞，表示動作，“us”為賓語，“helpfuladvice”為賓語補足語，說明給我們的東西。

-分析：這是一個簡單句，考察了主謂賓結構和系表結構的運用。

2.例題：

-題目：Ithinkit'sagoodideatostartthenewsemesterwithasportscompetition.

-解答：本句中，“I”為主語，“think”為謂語動詞，“it”為形式主語，“agoodidea”為真正的主語，“tostart”為不定式短語作主語補足語，“thenewsemester”為賓語，“withasportscompetition”為介詞短語作狀語。

-分析：這是一個復合句，考察了形式主語和不定式短語的用法。

3.例題：

-題目：Hehaschangedalotsincehemovedtothenewcity.

-解答：本句中，“He”為主語，“haschanged”為現在完成時態，表示動作發生在過去，對現在有影響，“alot”為程度副詞，修飾動詞，“since”為介詞，引導時間狀語從句，“hemovedtothenewcity”為從句。

-分析：這是一個復合句，考察了現在完成時態和介詞since的用法。

4.例題：

-題目：Weshouldtryourbesttoachieveourgoalsthissemester.

-解答：本句中，“We”為主語，“shouldtry”為情態動詞短語，表示建議，“ourbest”為賓語補足語，修飾動詞“try”，“toachieve”為不定式短語作目的狀語，“ourgoals”為賓語，“thissemester”為時間狀語。

-分析：這是一個復合句，考察了情態動詞短語和目的狀語的用法。

5.例題：

-題目：I'mexcitedaboutthenewsubjectswewilllearninthissemester.

-解答：本句中，“I”為主語，“amexcited”為現在進行時態，表示現在的狀態，“about”為介詞，引出賓語，“thenewsubjects”為賓語，“wewilllearn”為定語從句，修飾“thenewsubjects”，“inthissemester”為時間狀語。

-分析：這是一個復合句，考察了現在進行時態和定語從句的用法。課堂1.**課堂評價**

-**提問評價**：在課堂教學中，我將通過提問來評價學生的學習情況。例如，在講解新詞匯時，我會提問學生：“Howdoyoupronouncetheword‘innovation’?”通過觀察學生的發音和反應，我可以評估他們對新詞匯的掌握程度。

-**觀察評價**：在小組活動和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，在討論新學期的計劃時，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點。

-**即時測試**：為了及時了解學生對新知識的掌握情況，我會在課堂上進行一些小測試，如單詞拼寫、句子翻譯等。這些測試可以幫助我發現學生可能存在的知識點漏洞。

-**學生互評**：鼓勵學生之間互相評價，如在小組活動中，學生可以互相檢查作業，提供反饋，這樣可以培養學生的合作精神和批判性思維。

-**反饋與糾正**：對于學生在課堂上的錯誤，我會及時給予反饋和糾正，幫助他們理解錯誤的原因，并引導他們找到正確的答案。

2.**作業評價**

-**作業批改**：我會認真批改學生的作業，包括寫作、聽力練習和語法練習等。對于寫作作業，我會重點關注學生的語言運用、語法結構和內容組織。

-**個性化反饋**：在作業批改中，我會給出具體的、個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于一篇作文，我會寫上：“Goodvocabularyuse,butthesentencestructurecoul