《綠色的田野——認(rèn)識(shí)毫米與分米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《綠色的田野——認(rèn)識(shí)毫米與分米》的奇妙世界啦！????在我們的數(shù)學(xué)課本里，毫米與分米是度量長度的好幫手。這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)它們，還要學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中應(yīng)用它們。讓我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察，用數(shù)學(xué)的思維去思考，發(fā)現(xiàn)長度世界的奧秘吧！????讓我們在探索中感受數(shù)學(xué)的樂趣，增長知識(shí)，提升能力哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過認(rèn)識(shí)毫米與分米，增強(qiáng)孩子們的數(shù)感，讓他們在日常生活中能更好地理解和運(yùn)用長度單位。其次，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升孩子們的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。最后，通過小組合作探究，培養(yǎng)孩子們的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，在探索中成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)對長度有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分長和短，并且可能已經(jīng)接觸過厘米的概念。然而，對于毫米和分米的認(rèn)識(shí)可能還比較模糊，他們需要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立起毫米和分米與厘米之間的聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對探索長度單位這樣的實(shí)踐活動(dòng)有著濃厚的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體實(shí)例來理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作交流的群體，因此在教學(xué)過程中，需要兼顧個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，理解毫米和分米之間的進(jìn)率可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄冃枰獜闹庇^的厘米單位過渡到更小的毫米和更大的分米單位。此外，將抽象的長度單位應(yīng)用到實(shí)際情境中，如測量物體的長度，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過直觀教具和實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服這些困難，增強(qiáng)他們的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材，特別是《綠色的田野——認(rèn)識(shí)毫米與分米》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長度單位相關(guān)的圖片、圖表，以及展示毫米與分米對比的實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、卷尺等測量工具，確保其準(zhǔn)確性，并確保使用安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量和操作。教學(xué)過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（一）情景導(dǎo)入

1.老師展示一幅描繪田野風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的景物，并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)：“在這片綠色的田野上，有許多有趣的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種長度單位——毫米和分米?！?/p>

【新課導(dǎo)入】

（二）認(rèn)識(shí)毫米和分米

1.老師出示毫米和分米的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能看出這兩個(gè)單位有什么不同嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“毫米是比分米小的單位，它們的進(jìn)率是10。也就是說，1分米等于10毫米?！?/p>

3.老師展示一些生活中的物品，如鉛筆、書本等，讓學(xué)生觀察并估計(jì)它們的長短，引導(dǎo)學(xué)生用毫米和分米來描述。

【探究活動(dòng)】

（三）探究長度單位的應(yīng)用

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品進(jìn)行測量，并記錄下長度。

2.學(xué)生進(jìn)行測量后，老師請每組代表分享測量結(jié)果，并提問：“你們是如何測量的？用到了哪些長度單位？”

3.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“測量長度時(shí)，我們需要選擇合適的工具和單位。對于較短的物體，我們可以使用毫米作為單位；對于較長的物體，我們可以使用分米作為單位?！?/p>

【實(shí)踐活動(dòng)】

（四）實(shí)際操作

1.老師為學(xué)生提供一些生活用品，如紙條、繩子等，讓他們進(jìn)行測量練習(xí)。

2.學(xué)生進(jìn)行測量后，老師請他們分享測量過程和結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“在實(shí)際測量中，我們可能會(huì)遇到哪些問題？如何解決？”

3.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“在實(shí)際測量中，我們可能會(huì)遇到測量工具不夠準(zhǔn)確、測量方法不正確等問題。這時(shí)，我們需要認(rèn)真觀察，仔細(xì)測量，并選擇合適的單位。”

【總結(jié)提升】

（五）課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們在生活中有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了毫米和分米這兩種長度單位。它們在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，如測量物體的長度、寬度等。希望同學(xué)們能夠在日常生活中多加運(yùn)用，提高自己的實(shí)踐能力?！?/p>

【作業(yè)布置】

（六）課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題；

（2）測量家中一件物品的長度，并記錄下來；

（3）與家長一起探討，在生活中還有哪些地方需要用到長度單位。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，通過情景導(dǎo)入、探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和分米這兩種長度單位，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用它們。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重直觀教學(xué)，通過模型、圖片等直觀教具，讓學(xué)生更好地理解毫米和分米的概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，通過測量練習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學(xué)生對長度單位的認(rèn)識(shí)，我們可以引入以下拓展資源：

-《計(jì)量單位的故事》：這本書通過講述計(jì)量單位的歷史故事，讓學(xué)生了解長度單位的發(fā)展過程，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生活中的實(shí)例，展示長度單位的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的重要性。

-《趣味數(shù)學(xué)》：這本書包含了許多與長度單位相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題，如智力題、謎語等，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書籍，通過閱讀了解長度單位的歷史和發(fā)展，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)踐活動(dòng)，如測量教室的長度、寬度，或者測量家庭用品的尺寸，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置與長度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生測量家庭成員的身高、體重，或者測量家中的家具尺寸，并將結(jié)果記錄下來。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的房間布局圖，并標(biāo)注家具的尺寸，以此加深對長度單位的理解。

-創(chuàng)意作品：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作與長度單位相關(guān)的創(chuàng)意作品，如設(shè)計(jì)一個(gè)以長度單位為主題的繪畫或手工藝品。

-親子活動(dòng)：建議家長與孩子一起參與測量活動(dòng)，如一起測量花園的面積，或者一起制作一個(gè)家庭尺，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固學(xué)生對長度單位的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)島”等，讓學(xué)生在課外時(shí)間也能接觸到有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)方案：

1.課堂提問評價(jià)

-提問方式：我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對毫米與分米概念的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，如果一根鉛筆的長度是15厘米，那么它的長度用毫米和分米分別怎么表示？”

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠正確地轉(zhuǎn)換長度單位，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生的回答，我會(huì)立即給予反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并記住正確的答案。

2.觀察評價(jià)

-觀察內(nèi)容：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況以及實(shí)際操作的能力。例如，在測量活動(dòng)中，我會(huì)觀察他們是否能夠正確使用測量工具，是否能夠與他人合作完成測量任務(wù)。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與程度、合作效果以及實(shí)際操作的正確性和熟練度。

-反饋機(jī)制：通過觀察，我會(huì)在課后與學(xué)生交流，了解他們在課堂上的表現(xiàn)，并提供個(gè)性化的建議。

3.小組討論評價(jià)

-討論主題：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生圍繞長度單位的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，如討論如何使用毫米和分米來測量家中物品的尺寸。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的討論是否深入，是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與他人溝通。

-反饋方式：我會(huì)記錄下每個(gè)小組的討論要點(diǎn)，并在討論結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考。

4.實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)

-實(shí)踐內(nèi)容：我會(huì)安排一些實(shí)際測量活動(dòng)，如測量教室的長度或?qū)挾龋寣W(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的測量結(jié)果是否準(zhǔn)確，是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行操作，以及是否能夠獨(dú)立解決問題。

-評價(jià)方法：我會(huì)記錄下學(xué)生的測量數(shù)據(jù)，并與實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，評估學(xué)生的測量準(zhǔn)確性。

5.課堂測試評價(jià)

-測試形式：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對毫米與分米概念的理解和掌握程度。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的測試成績，包括正確率、速度和準(zhǔn)確性。

-反饋策略：我會(huì)對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

6.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：我會(huì)布置一些與長度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生測量家中物品的尺寸并記錄。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的作業(yè)是否完成了規(guī)定的任務(wù)，是否能夠正確地使用長度單位，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的測量結(jié)果。

-反饋機(jī)制：我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，并在下一節(jié)課上分享學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片和視頻，來幫助學(xué)生直觀地理解毫米與分米的概念。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)有趣。

2.實(shí)物操作體驗(yàn)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，如使用直尺測量物品的長度，這樣不僅能夠加深他們對長度單位的理解，還能提高他們的動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同所導(dǎo)致的。

2.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解毫米與分米的概念時(shí)，我可能沒有深入到足夠的數(shù)學(xué)邏輯層面，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)策略：針對學(xué)生參與度不均的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。

2.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評價(jià)、同伴互評、自我評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解長度單位時(shí)，我將更加注重?cái)?shù)學(xué)邏輯的講解，通過引入更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，我也會(huì)嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.實(shí)物測量：

-作業(yè)內(nèi)容：請使用直尺測量你家的書桌長度，并記錄下結(jié)果。

-答案示例：如果書桌長度為120厘米，那么用毫米表示就是1200毫米，用分米表示就是12分米。

2.單位轉(zhuǎn)換：

-作業(yè)內(nèi)容：將以下長度用毫米和分米兩種單位表示。

-5厘米=_______毫米；_______分米

-20厘米=_______毫米；_______分米

-答案示例：

-5厘米=50毫米；0.5分米

-20厘米=200毫米；2分米

3.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：小明家的窗戶高2米，寬1.5米，請用毫米和分米兩種單位表示窗戶的尺寸。

-答案示例：窗戶高2米=2000毫米；20分米；窗戶寬1.5米=1500毫米；15分米。

4.實(shí)際測量與計(jì)算：

-作業(yè)內(nèi)容：你有一根繩子，長度為3分米。請用毫米表示這根繩子的長度，并計(jì)算如果你將這根繩子平均分成10段，每段繩子的長度是多少毫米？

-答案示例：3分米=3000毫米。每段繩子的長度是3000毫米÷10=300毫米。

5.創(chuàng)意應(yīng)用：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你有一塊長方形的地毯，長是4分米，寬是2.5分米。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的房間布局圖，將地毯放在房間的一角，并用毫米表示地毯的尺寸。

-答案示例：房間布局圖（文字描述）：在房間的一角放置一塊長方形地毯，其長度為4分米（40毫米），寬度為2.