第1頁共1頁在您完成作業過程中，如有疑難，請登錄學院網站“輔導答疑”欄目，與老師進行交流討論！《學前兒童社會教育》作業一、選擇題，在下列各題的選項中至少有一個答案是正確的，請把所選的答案填在括號中。1．我國有關兒童社會性發展研究得到迅速發展的年代是（）A．20世紀30年代B．20世紀70年代C．20世紀80年代D.．20世紀90年代2．安斯沃思將嬰幼兒的依戀分為安全性、回避性和反抗性三種類型，下面對這三種類型評價正確的是（）A．安全性依戀為良好、積極的依戀，回避性和反抗性依戀消極、不良的依戀。B．回避性和安全性依戀為良好、積極的依戀，而反抗性依戀消極、不良的依戀。C．反抗性依戀為良好、積極的依戀，回避性和安全性依戀消極、不良的依戀。D．回避性依戀為良好、積極的依戀，安全性和反抗性依戀消極、不良的依戀。3．下列選項中不屬于影響幼兒性別角色社會化的主要因素是（）Ａ．父母Ｂ．幼兒園Ｃ．鄰居Ｄ．電視4．幼兒父母教育觀念的理論建構不包括（）Ａ．兒童發展觀Ｂ．父母認知觀Ｃ．兒童教育觀Ｄ．父母期望觀5．感受性很強，反應性和主動性弱的人屬于哪一種氣質類型（）Ａ．多血質Ｂ．抑郁質Ｃ．膽汁質Ｄ．粘液質6．下列不屬于幼兒社會性教育的主要途徑的是（）Ａ．幼兒園的專門教育Ｂ．環境教育Ｃ．家庭與幼兒園合作Ｄ．家庭的專門教育7．幼兒社會性評價中最普遍的方法是（）Ａ．談話法Ｂ．觀察法Ｃ．問卷法Ｄ．社會測量法8是誰創立了發生認識論并提出了兒童認知發展階段論（）Ａ．班杜拉Ｂ．布郎芬布倫納Ｃ．皮亞杰Ｄ．柯爾伯格9下列選項中哪一項不屬于個性結構的子系統（）Ａ．自我調控系統Ｂ．自我認知系統Ｃ．個性心理特征系統Ｄ．個性傾向系統10．矯正幼兒的不良品德應采取什么措施？（）Ａ．榜樣示范Ｂ．表揚鼓勵Ｃ．家園一致性原則Ｄ．全選11．依戀理論的創始人是（）Ａ．約翰·鮑爾比Ｂ．弗洛伊德Ｃ．帕頓Ｄ．皮亞杰12．不屬于當代西方游戲理論的是（）Ａ．覺醒理論Ｂ．元交際理論Ｃ．行為適應說Ｄ．剩余精力說13．研究表明親社會行為最多的幼兒來自于（）Ａ．西方社會Ｂ．未開化的社會Ｃ．單親家庭Ｄ．階級社會14．下列四項中不屬于評價幼兒社會性教育活動的原則是（）Ａ．針對性Ｂ．過程性Ｃ．全面性Ｄ游戲性15.幼兒自我控制能力結構包括（）A.自制力B.自我延遲滿足C.自我評價D.自覺性16嬰幼兒的依戀有下列哪幾種類型（）A．回避型依戀B.反抗性依戀C.矛盾性依戀D. 安全性依戀17.師幼互動的基本特征有（）A.方向的雙向性B.效果的雙重性C性別的差異性D.時空的變換性18.我國心理學界對品德心理結構三分法的觀點認為品德的心理結構包括（）A．道德認識B.道德意志C.道德情感D道德行為19.和同伴一起做游戲，談論共同的活動，但沒有分工，也沒有圍繞具體目標進行組織，每個兒童根據自己的愿望來做游戲，這種游戲屬于（）游戲。A.合作游戲B.聯合游戲C.平行游戲D.接受游戲20.確定幼兒社會性教育內容的原則有（）A.漸進性B.活動性C.客觀性D.科學性二、填空1．兒童社會性發展始于20世紀（）年代，當時影響較大的是（）、維果斯基和（）的理論。2．美國康奈爾大學（）從生態學家所提出的假設為出發點，指出（）的環境是影響兒童少年發展的主要源泉，系統地研究了影響兒童發展的環境。3.幼兒自信心結構包括（）、（）、（）和（）四因素。4.美國著名心理學家威拉德·W·哈特普，在1974年把侵犯行為分為（）侵犯和（）侵犯兩種。5.柯爾伯格認為性別角色是兒童對社會的（）組織，這種組織的第一步是（）。6.幼兒品德發展的特點有具體性、（）、（）他律性和（）。7.幼兒社會性教育的獨有方法有（）和（）。8.適合研究學前兒童同伴關系的社會測量法有（）、（）和同伴評定法。三、判斷下列各題的正誤，并改正11.幼兒性別角色是指在特定文化中，兒童獲得適合某一性別的價值觀、動機和行為的過程。12.品德與道德根本上沒什么區別。13.針對幼兒咬枕巾的行為，在枕巾上涂上苦膽汁對他進行懲罰。14.幼兒道德是其社會性發展的核心。四、名詞解釋1．依戀2．親社會行為3．陌生情境4．性別角色5．攻擊性行為6．情景測驗法7．象征性游戲8．自我意識五、簡答題1．簡述幼兒社會性發展的特點2．幼兒自信心結構的四因素。3．幼兒社會性教育的方法。4．怎樣培養幼兒的自我評價？5．簡述品德與道德的區別。6.如何培養幼兒的自控能力?7.簡述氣質與個性、社會性的關系。8.簡述師幼互動的基本特征。9．兒童依戀行為的發展經歷哪些階段？10．如何培養幼兒的親社會行為？11．幼兒同伴交往的意義。12．幼兒園與小學銜接中存在什么問題？六、論述題（共2小題，每題15分，共30分）1．試述師幼互動對幼兒社會性發展的影響以及給我們的啟示和建議。2．談談游戲在幼兒社會性發展教育中的作用和意義。3．社會學習理論和認知學派是如何解釋性別角色的獲得。4.如何有效的控制幼兒的攻擊性行為？5.如何培養幼兒的自信心？舉例說明6．幼兒社會性教育對幼兒園課程改革的影響。七、案例分析（共2小題，1題10分，2題5分,共15分）案例1：幼兒甲在幼兒園里很少說話，臉上總是一幅非常嚴峻的表情，上課時，他很少主動發言，偶爾會自言自語，偶爾會望著窗外發呆。老師總覺得他上課不專心，不遵守課堂紀律，防礙了其他的小朋友。但是老師提問他，他確能夠回答正確，他最喜歡的就是下棋。會下象棋、軍旗等很多棋類游戲。很多老師都不是他的對手，而且只有在下棋時，他的臉上才會有笑容。案例2：幼兒乙的語言發展比較緩慢，不能很好的用語言來表答他的思想感情，因而與同伴很少交往，他經常發脾氣。要么亂仍東西，或隨便打人，而且這種情緒很難平靜下來的。他經常用身體來攻擊別人，不能很好的控制自己的情緒、注意力，容易被一些細小的事情所分心，不能較長時間的作一見事，上課時，他時常騷擾別的小朋友，或者，離開集體在教室內