一年級數學上冊1準備課第1課時數一數配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版一年級數學上冊第1課時，數一數。本節課主要內容包括：1.認識數字1-5；2.學習數數的方法；3.培養學生的觀察能力和數學思維能力。通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數數的基本技能。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算的核心素養。通過數一數的活動，學生能夠發展數學抽象能力，學會用數字表示數量；通過邏輯推理，學生能夠理解數數順序和數量的對應關系；通過數學建模，學生能夠將實際問題轉化為數數問題；通過直觀想象，學生能夠借助實物和圖形理解數的概念；通過數學運算，學生能夠初步進行簡單的計數運算。教學難點與重點1.教學重點

-確立核心內容：本節課的核心內容是讓學生能夠正確數出物體的個數，并能用數字1-5表示。

-舉例解釋：教師通過展示不同數量的實物（如蘋果、小球等），引導學生從1開始逐一數出物體的個數，并學會用相應的數字進行表示。

2.教學難點

-識別難點內容：本節課的難點在于幫助學生理解數字與物體數量之間的對應關系，以及數數的順序。

-舉例解釋：

-難點一：理解數字與物體數量的對應。例如，當學生看到5個蘋果時，能夠理解并說出“5個蘋果”，而不是“五個蘋果”。

-難點二：掌握數數的順序。例如，在數數過程中，學生可能會跳過某些數字，或者重復數某個數字，教師需要引導學生注意數數的連續性和順序性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級數學上冊》教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同數量的水果、動物圖片，以及數字卡片。

3.實驗器材：準備小物件（如積木、小球等），用于學生實際操作數數。

4.教室布置：設置操作區，放置實驗器材，并留出足夠空間供學生自由活動，以促進互動和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數一數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數數有什么用嗎？你們能數出身邊的東西嗎？”

展示一些關于日常生活中數數的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數數的重要性。

簡短介紹數數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數一數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數數的定義，包括從1開始依次增加的順序。

詳細介紹數數的組成部分或功能，使用手指、數字卡片等輔助工具幫助學生理解。

3.數一數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數數案例，如數一數課桌上的鉛筆、數一數小朋友的人數。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數數的多樣性或復雜性。

引導學生思考數數在日常生活和學習中的具體應用，如購物、排隊等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數數相關的主題進行深入討論，如“如何教小朋友數數？”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數數。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的獨立思考和自主學習能力。

過程：

布置課后作業，讓學生回家后嘗試數一數家中或校園里的物品，并用數字記錄下來。

鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試用不同的方法進行數數練習，如數一數樓梯的臺階、數一數家庭成員等。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《從1到10：數字的故事》

這本書通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹數字1到10的起源、意義以及它們在日常生活中的應用。適合一年級學生閱讀，幫助他們更好地理解數字的含義。

-《數字的奧秘》

本書以簡單易懂的語言和有趣的例子，講述了數字的起源、發展以及它們在數學中的重要性。適合對數學感興趣的兒童閱讀，激發他們對數學的好奇心。

-《數學啟蒙》系列

該系列書籍針對不同年齡段的兒童，從基礎的數數、加減法到更復雜的幾何圖形、代數初步，逐步引導孩子們進入數學的世界。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-數數游戲

家長可以和學生一起玩數數游戲，如數數家里的物品、路上的車輛等，增加數數的趣味性，同時鞏固所學知識。

-數字拼圖

利用數字卡片或拼圖，讓學生自己拼出不同的數字，鍛煉他們的觀察力和手眼協調能力。

-數字故事創作

鼓勵學生創作關于數字的故事，如“1和0的冒險”等，通過故事的形式加深對數字的理解。

-家庭數字調查

學生可以調查家庭中的物品，記錄它們的數量，并嘗試用數學的方式解決問題，如比較、分類等。

-社會實踐

帶領學生參觀超市、市場等地方，讓他們實際應用數數和計算，如在購物時計算總價、找零等。

-數字謎題

設計一些簡單的數字謎題，如“三個數字相加等于10”，讓學生在解答過程中鞏固數字的加法運算。

-數學角

在家中或學校建立一個“數學角”，放置一些數學玩具、書籍等，鼓勵學生在課余時間自由探索和學習數學。課后作業1.實物數數練習

-作業描述：在家中或戶外，找到10個不同的物品，并逐一數出它們的數量，用數字記錄下來。

-答案示例：1個蘋果，2個橘子，3個香蕉，4個葡萄，5個櫻桃。

2.數字排序

-作業描述：將數字卡片從1到5進行排序，并解釋排序的理由。

-答案示例：1,2,3,4,5（理由：按照數字從小到大的順序排列）

3.數字匹配

-作業描述：將數字卡片與相應數量的物品進行匹配，如將數字3與3個玩具匹配。

-答案示例：數字3與3個玩具匹配。

4.數字故事創作

-作業描述：創作一個簡短的故事，故事中包含數字1到5，并解釋每個數字在故事中的作用。

-答案示例：故事標題：《小貓的五個朋友》

故事內容：小貓有五個朋友，分別是1個兔子、2個小鳥、3條魚、4個蝴蝶和5個螞蟻。它們一起玩耍，非常開心。

5.數字游戲

-作業描述：設計一個簡單的數字游戲，如“數字捉迷藏”，并用文字描述游戲規則和玩法。

-答案示例：

游戲名稱：數字捉迷藏

游戲規則：找一個藏身之處，將數字卡片藏在周圍。其他玩家輪流尋找數字卡片，找到后讀出數字，并繼續尋找下一個數字。

玩法示例：玩家A藏身于沙發后，將數字卡片1、2、3、4、5藏在沙發旁邊。玩家B開始尋找數字卡片，找到數字1后，玩家A繼續尋找下一個數字。如此循環，直到所有數字卡片被找到。

6.數字連線

-作業描述：將數字卡片與相應的物品圖片進行連線，如將數字2與2只小鳥的圖片連線。

-答案示例：數字2與2只小鳥的圖片連線。

7.數字謎題

-作業描述：設計一個簡單的數字謎題，如“一個數字加上另一個數字等于10，第一個數字是5，請找出第二個數字。”

-答案示例：第二個數字是5（因為5+5=10）。

8.數字分類

-作業描述：將一組數字卡片按照大小進行分類，并解釋分類的理由。

-答案示例：數字卡片1、2、3、4、5按照從小到大的順序分類。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用

在本節課中，我嘗試了情境教學法，通過創設與生活密切相關的情境，如超市購物、排隊等，讓學生在實際操作中學習數數。這種教學方法不僅讓學生感到親切，而且提高了他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學

我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解數字和數數的概念。這種視覺輔助手段對于一年級學生來說，能夠有效提高他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的關注不足

在教學過程中，我發現部分學生對數數的掌握程度不夠，但我沒有及時給予個別輔導，導致這些學生在學習上存在困難。

2.教學互動性有待提高

盡管我嘗試了多種教學方法，但課堂上的互動性仍然不夠，部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一

我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強個別輔導

在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，對于學習困難的學生，我將提供額外的輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.提高課堂互動性

為了提高課堂互動性，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣。

3.完善評價方式

我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

4.注重教學反思

每節課結束后，我將及時進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，以提高教學效果。

5.加強家校溝通

我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的教育合力。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對數數概念的理解和應用能力。例如，提問學生“你能數出你桌上有幾個文具盒嗎？”來檢查他們對數數實際操作的掌握。

-觀察：在課堂活動中，通過觀察學生的參與度和表現，評估他們對數數技能的掌握情況。例如，觀察學生在數數游戲中的反應和合作情況。

-測試：設計簡單的數數測試，如口頭數數、實物數數等，以評估學生對數數知識的掌握程度。例如，進行“數一數一排書桌上有幾個學生”的測試。

2.作業評價

-批改：對學生的作業進行仔細批改，確保每項作業都能得到公正的評價。例如，對于“數一數家里的物品”的作業，檢查學生是否正確數出了物品的數量。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋和點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于數數順序錯誤的作業，可以寫下“你的數數順序很接近，但記得數數時要數過每個物品哦！”

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的地方。例如，在課后將作業評價反饋給學生，并鼓勵他們在下次作業中改進。

3.形成性評價

-小組合作：通過觀察學生在小組合作中的表現，評估他們的溝通能力、協作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論“如何教小朋友數數”時，觀察學生是否能夠積極參與并貢獻自己的想法。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，在學期末，讓學生填寫自我評價表，評價自己在數數學習上的進步。

4.總結性評價

-期末測試：通過期末測試，全面評估學生對數數知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和實際操作題，以檢驗學生的綜合能力。

-成績分析：對學生的測試成績進行分析，了解他們在數數學習上的優勢和不足，為下一學期的教學提供參考。內容邏輯關系①數數的概念

-知識點：數數是指按照一定的順序，一個接一個地數出物體的個數。

-詞：數數、順序、個數

-句：數數是數學學習的基礎，它幫助我們了解物體的數量。

②數數的順序

-知識點：數數的順序是從1開始，依次遞增，直到所數的物體個數。

-詞：順序、遞增、依次

-句：數數時，我們要按照從1開始的順序，一個接一個地數。

③數字與數量的對應

-知識點：每個數字都代表一個特定的數量，數數時需要將數字與相應的數量對應起