Module1（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module1Unit1Myfriends

1.問候語和介紹自己的朋友；

2.學習描述朋友的愛好和性格；

3.掌握表示比較的句型；

4.復習并運用本課所學單詞和句型。二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過日常問候和介紹朋友，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中朋友關系的差異，拓寬國際視野。

3.培養學生的觀察力和思維敏捷性，通過描述朋友的愛好和性格，提升學生分析問題的能力。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級下冊之前，已經學習了基礎的英語知識，包括基本的問候語、介紹自己和他人、簡單的描述以及基本的比較句型。他們能夠識別并使用一些常見的英語單詞和短語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心和求知欲較強，對學習新事物充滿興趣。他們在學習英語時，表現出不同的學習風格，有的學生更擅長通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習。部分學生可能對語言學習有較高的熱情，而有的學生可能對此感到困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握本章節內容時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于新的詞匯和句型理解不夠深入，導致在口語表達時出現錯誤；二是對于描述人物特點和愛好時，缺乏具體的詞匯和表達方式；三是由于文化差異，學生在理解朋友關系時可能存在困惑。此外，學生可能需要更多的實踐機會來提高口語交流能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、英語教材

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、電子白板教學軟件五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習關于“我的朋友”的英文詞匯和句型，準備一個關于自己朋友的簡單介紹。

-設計預習問題：圍繞“描述朋友的特點和愛好”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你最好的朋友有什么特點？你們喜歡一起做什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的預習筆記或參與預習討論來監控進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我的朋友”相關的知識點。

學生通過閱讀預習資料，了解如何用英語描述朋友的特點和愛好。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何用英語表達對朋友的認識，并記錄下自己可能不清楚的地方。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果，并得到老師的反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我的朋友”課題，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以講述一個關于友誼的小故事，引出主題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語描述朋友的特點和愛好，結合實例幫助學生理解。

教師通過展示圖片或視頻，講解如何用英語表達“友好”、“活潑”、“愛好運動”等形容詞和短語。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述朋友的能力。

學生分組進行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演被描述者，練習描述朋友的特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師針對學生的具體問題，提供針對性的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生通過聽講，思考如何將所學知識應用到實際情境中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述朋友知識的應用。

學生通過參與活動，提高自己的口語表達能力和團隊合作能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在活動中提出問題，并與同學進行討論，共同解決問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“我的朋友”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生寫一篇關于自己朋友的英語短文。

-提供拓展資源：提供與“我的朋友”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于友誼的英文書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供相應的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

學生通過完成作業，復習和鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高自己的英語水平和跨文化理解能力。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，發現自己的不足，并提出改進自己的學習方法和策略。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-個人愛好：hobby,interest,favoriteactivity,sports,reading,music,painting,cooking

-性格特點：kind,friendly,outgoing,quiet,thoughtful,responsible,creative,brave

-朋友關系：bestfriend,closefriend,buddy,partner,pal

2.句型拓展

-描述愛好：“Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunandIcanbewithmyfriends.”

-描述性格：“Sheisverykindandalwayshelpsothers.”

-比較朋友：“Mybestfriendistallerthanme.”

3.文化背景

-不同文化中朋友關系的差異：在西方文化中，朋友關系可能更加平等和獨立；而在東方文化中，朋友關系可能更加注重相互依賴和責任感。

-英美國家的友誼慶祝活動：如生日派對、野餐、看電影等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀關于友誼的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》、《TheDiaryofaWimpyKid》等。

-引導學生閱讀英文雜志或報紙上的友誼主題文章，如《NationalGeographicKids》中的“FriendshipAroundtheWorld”。

2.視頻拓展

-觀看英文電影或電視劇中的友誼場景，如《ToyStory》、《TheLionKing》等。

-利用YouTube等平臺，搜索關于友誼的英文視頻，如友誼挑戰、友誼故事等。

3.語音拓展

-利用英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，進行語音練習，提高發音和聽力水平。

-參加英語角或口語俱樂部，與同學進行友誼主題的口語交流。

4.寫作拓展

-鼓勵學生寫一篇關于自己朋友的英文短文，描述朋友的特點和愛好。

-組織友誼主題的寫作比賽，激發學生的創作熱情。

5.課外實踐

-組織學生參加社區志愿服務活動，如幫助老人、關愛孤兒等，體驗友誼的力量。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的友誼活動，如友誼運動會、友誼晚會等。

6.家庭作業拓展

-布置關于友誼的英語家庭作業，如制作友誼主題的手抄報、繪制友誼海報等。

-要求家長參與學生的友誼主題作業，如家長和學生共同完成友誼故事書。七、板書設計①本文重點知識點：

-描述朋友的愛好和性格特點

-使用比較句型表達朋友之間的差異

-日常問候語和介紹朋友的常用句型

②重點詞匯：

-hobby（愛好）

-interest（興趣）

-friendly（友好的）

-quiet（安靜的）

-outgoing（外向的）

-responsible（負責任的）

-creative（有創造力的）

-brave（勇敢的）

-sports（運動）

-reading（閱讀）

-music（音樂）

-painting（繪畫）

-cooking（烹飪）

③重點句型：

-Ilike...because...

-She/Heisvery...andalways...

-Mybestfriendis...thanme.

-Ihavemanyfriends,but...

-Wearegoodfriendsbecause...八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度和積極性將得到評價，包括是否主動提問、回答問題，以及是否積極參與課堂活動。

-教師將觀察學生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠遵循課堂紀律。

-課堂表現的評價將基于學生的互動、合作和表達能力的展現。

2.小組討論成果展示：

-教師將評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠有效溝通、傾聽他人意見、提出有建設性的觀點。

-通過小組討論的成果展示，教師將評價學生的合作能力和解決問題的能力。

-教師將關注學生的語言表達能力，包括詞匯的使用、語法結構的正確性以及句型的多樣性。

3.隨堂測試：

-教師將通過隨堂測試來評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以覆蓋不同的知識點和技能。

-測試結果將用于了解學生的整體學習水平和需要改進的方面。

4.家庭作業完成情況：

-教師將檢查學生的家庭作業完成情況，以評估學生是否能夠將課堂所學知識應用到實際中。

-作業的完成質量將包括內容的準確性、表達的流暢性以及工作的整潔度。

-教師將對學生的作業給予反饋，指出錯誤并提供糾正的方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師將給予學生正面的鼓勵和具體的改進建議。

-對于小組討論成果展示，教師將提供反饋，強調學生的優點并指出可以改進的地方。

-隨堂測試的結果將用于調整教學策略，確保學生能夠理解和掌握關鍵概念。

-教師將定期與家長溝通，分享學生的學習進展，并提供家庭作業的反饋。

-教師將對學生的整體學習態度和進步給予評價，鼓勵學生在英語學習上持續努力。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生認識到自己的強項和需要改進的地方，同時激勵他們積極參與學習過程，提高英語語言能力。教師將通過多種評價方式，全面了解學生的學習情況，并及時調整教學計劃，確保教學目標的有效達成。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題并尋求改進。以下是我對本次“我的朋友”主題教學的反思與改進計劃。

1.教學活動設計

在設計教學活動時，我意識到需要更加注重學生的個性化需求。例如，在介紹朋友的特點和愛好時，我可以在課堂上設置不同的角色扮演，讓學生根據自己的實際情況來選擇角色，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在輕松的氛圍中學習。

改進措施：在未來的教學中，我將設計更多樣化的角色扮演活動，鼓勵學生根據自己的興趣和特長選擇角色，同時提供一些引導性的問題，幫助他們更好地完成角色扮演。

2.學生互動與參與

在課堂互動中，我發現有些學生雖然積極參與，但有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

改進措施：我將嘗試更多的鼓勵性語言，給予每個學生表達的機會，并適時給予正面的反饋。此外，我會設計一些小組合作的活動，讓學生在小組中互相幫助，共同完成任務。

3.教學資源的利用

在這次教學中，我使用了多媒體資源和實物教具，但感覺這些資源的使用還不夠充分。

改進措施：我計劃在未來的教學中，更加有效地整合多媒體資源和實物教具，比如制作一些互動式課件，讓學生通過觸