Recycle1Period1（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版小學英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，大家好！今天咱們這節(jié)課要來學習的是“Recycle1Period1”，這可是人教PEP版小學英語四年級下冊的重點內容哦！我會通過一些生動有趣的情境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識點。比如，我會用角色扮演的方式，讓孩子們模擬日常生活中的對話場景，提高他們的口語表達能力。同時，還會結合課本內容，通過游戲、歌曲等多種形式，讓知識點更加深入人心。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標1.**語言理解與運用能力**：學生能夠理解并運用本課所學詞匯和句型，進行簡單的日常對話。

2.**跨文化交流意識**：學生在實際交流中，學會尊重不同文化背景下的禮貌用語，增強跨文化溝通能力。

3.**學習策略與自我管理**：學生通過參與互動游戲和角色扮演，提高自主學習能力和課堂參與度。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：學生通過學習環(huán)保主題，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)社會責任感。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：四年級的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠識別并運用簡單的英語詞匯和句型。在本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語和問候語，對英語學習的興趣也有所提高。

2.**學習興趣、能力和風格**：這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的學習活動特別感興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。在課堂上，他們通常表現(xiàn)出活潑、好動的特點，喜歡通過游戲和互動來學習。個別學生可能更偏向于視覺學習，而有些學生則可能更擅長聽覺和動手操作。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：部分學生可能在記憶單詞和句型時遇到困難，特別是在區(qū)分相似詞匯時。此外，由于語言環(huán)境的限制，學生在實際運用英語進行交流時可能會感到緊張或不自信。還有一些學生可能對環(huán)保主題不感興趣，導致參與度不高。針對這些情況，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體場景中運用所學英語，如模擬超市購物、問候朋友等，提高實際應用能力。

2.**游戲教學法**：設計趣味英語游戲，如“單詞接龍”、“環(huán)保知識競賽”等，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

3.**小組合作學習**：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同完成學習任務，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.**多媒體輔助教學**：利用PPT、視頻等展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解單詞和句型，提高學習興趣。

2.**網(wǎng)絡資源利用**：引導學生搜索與環(huán)保相關的英語資料，拓寬知識面，增強學習互動性。

3.**互動式電子白板**：通過電子白板進行課堂互動，實時展示學生作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和參與度。教學實施過程1.**課前自主探索**

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Recycle1Period1”的環(huán)保主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你在家中如何節(jié)約用水？”、“你見過哪些環(huán)保行動？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)保主題相關詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

作用與目的：

-幫助學生提前了解環(huán)保主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.**課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：通過展示環(huán)保相關的圖片或視頻，引出“Recycle1Period1”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解回收利用的重要性，結合實例如垃圾分類、資源循環(huán)等，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“垃圾分類”角色扮演游戲，讓學生在實踐中學習如何正確分類垃圾。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“垃圾分類”角色扮演游戲，體驗英語在實際情境中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解回收利用的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握垃圾分類的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解回收利用的重要性，掌握垃圾分類的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.**課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“設計一個環(huán)保宣傳海報”的作業(yè)，讓學生運用所學英語表達環(huán)保理念。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保相關的英語網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成“設計環(huán)保宣傳海報”的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**環(huán)保主題活動**：介紹一些簡單的環(huán)保主題活動，如“綠色校園行動”、“環(huán)保知識競賽”等，這些活動可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

-**環(huán)保故事書籍**：推薦一些以環(huán)保為主題的故事書籍，如《小熊維尼的環(huán)保日記》、《綠野仙蹤》等，通過閱讀這些書籍，學生可以在故事中學習到環(huán)保的重要性。

-**環(huán)保動畫電影**：推薦一些環(huán)保主題的動畫電影，如《玩具總動員》、《海底總動員》等，這些電影在娛樂的同時，也傳遞了環(huán)保的理念。

-**環(huán)保歌曲**：收集一些與環(huán)保相關的歌曲，如《地球媽媽我愛你》、《我們的地球》等，通過歌曲的學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中感受環(huán)保的重要性。

-**環(huán)保科普文章**：搜集一些科普文章，介紹環(huán)保知識，如“如何正確分類垃圾”、“可再生能源的使用”等，幫助學生拓寬知識面。

2.**拓展建議**

-**環(huán)保主題活動實施建議**：

-**綠色校園行動**：學生可以組織校園清潔活動，如撿拾垃圾、綠化校園等，通過實際行動體驗環(huán)保。

-**環(huán)保知識競賽**：舉辦班級或學校級的環(huán)保知識競賽，提高學生對環(huán)保知識的興趣和了解。

-**環(huán)保故事書籍閱讀建議**：

-引導學生選擇自己感興趣的環(huán)保故事書籍，鼓勵他們在閱讀過程中提出問題，分享閱讀心得。

-組織讀書分享會，讓學生分享自己從書籍中學到的環(huán)保知識和故事。

-**環(huán)保動畫電影觀看建議**：

-觀看前，教師可以提出一些問題，引導學生思考電影中的環(huán)保主題。

-觀看后，組織討論，讓學生表達對電影中環(huán)保行為的看法。

-**環(huán)保歌曲學習建議**：

-教師可以帶領學生一起學唱環(huán)保歌曲，讓學生在歌曲中感受環(huán)保的重要性。

-通過歌曲學習，鼓勵學生創(chuàng)作自己的環(huán)保歌曲，表達對環(huán)保的理解和態(tài)度。

-**環(huán)保科普文章學習建議**：

-教師可以定期為學生推薦環(huán)保科普文章，引導學生關注環(huán)保話題。

-鼓勵學生撰寫環(huán)保日記，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題及解決方案。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**學生參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題的積極性、參與角色扮演的投入度等。例如，記錄每個學生在“垃圾分類”角色扮演游戲中的表現(xiàn)，看他們是否能夠準確運用所學詞匯和句型。

-**口語表達能力**：評估學生在課堂上的口語表達能力，包括發(fā)音準確性、語法正確性、流利程度等。例如，通過小組討論和角色扮演，觀察學生的口語表達是否清晰、流暢。

-**互動合作**：觀察學生在小組討論和合作活動中的互動情況，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性的建議等。例如，記錄學生在“環(huán)保宣傳海報”設計中的團隊合作情況。

2.**小組討論成果展示**：

-**展示內容**：評估小組討論的成果展示，包括海報設計是否美觀、內容是否豐富、創(chuàng)意是否獨特等。例如，檢查每個小組的海報是否包含了正確的垃圾分類信息，以及是否用英語進行了創(chuàng)意表達。

-**英語運用**：評估學生在成果展示中使用的英語水平，包括詞匯的準確性、句型的多樣性、表達的流暢性等。例如，聽學生在介紹海報時使用的英語是否地道，是否有語法錯誤。

-**參與度**：觀察每個學生在小組討論和展示過程中的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和想法。

3.**隨堂測試**：

-**測試內容**：設計隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如環(huán)保詞匯、句型、垃圾分類等。例如，設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試。

-**測試形式**：根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的測試形式，如紙質試卷、在線測試等。

-**測試結果分析**：分析測試結果，了解學生對知識點的掌握程度，找出學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-**作業(yè)質量**：評估學生的課后作業(yè)質量，包括作業(yè)的完整性、正確性、創(chuàng)意性等。例如，檢查“設計環(huán)保宣傳海報”的作業(yè)是否按照要求完成，是否包含了環(huán)保主題的英語表達。

-**作業(yè)態(tài)度**：觀察學生對課后作業(yè)的態(tài)度，包括是否按時完成、是否認真對待等。例如，記錄學生是否在規(guī)定時間內提交作業(yè)，以及作業(yè)是否整潔、認真。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給出具體的評價和建議。例如，對學生在“垃圾分類”游戲中的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**鼓勵性**：在評價中注入鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習動力。例如，對學生在小組討論中提出的創(chuàng)意點進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力。

-**個性化**：根據(jù)每個學生的特點和需求，提供個性化的反饋。例如，對基礎較弱的學生，給予更多的指導和幫助；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，提出更高的期望和要求。

-**持續(xù)跟蹤**：對學生的進步和挑戰(zhàn)進行持續(xù)跟蹤，及時調整教學策略和方法。例如，定期與學生交流，了解他們的學習情況和心理狀態(tài)，確保教學評價與反饋的有效性。課后拓展1.**拓展內容**

-**閱讀材料**：

-**《我們的地球》**：這是一本適合小學生的環(huán)保科普讀物，通過生動的故事和插圖，向學生介紹地球的環(huán)境問題和環(huán)保知識。

-**《垃圾去哪兒了？》**：一本關于垃圾處理和回收利用的書籍，通過有趣的情節(jié)，讓學生了解垃圾分類的重要性。

-**視頻資源**：

-**環(huán)保公益廣告**：收集一些環(huán)保主題的公益廣告視頻，如“地球一小時”、“節(jié)約用水”等，讓學生在觀看中感受環(huán)保的緊迫性。

-**紀錄片片段**：選擇一些與環(huán)保相關的紀錄片片段，如“地球脈動”中的自然生態(tài)部分，讓學生通過影像了解地球的多樣性。

2.**拓展要求**

-**閱讀材料拓展要求**：

-鼓勵學生在課后閱讀《我們的地球》和《垃圾去哪兒了？》，并完成閱讀記錄，包括對書中內容的理解和自己的感想。

-學生可以和家長一起討論書中的環(huán)保話題，如“如何減少家庭垃圾”、“如何節(jié)約用水”等，提高環(huán)保意識。

-**視頻資源拓展要求**：

-組織學生觀看環(huán)保公益廣告和紀錄片片段，并在觀看后進行討論，分享自己的看法和感受。

-鼓勵學生記錄下觀看視頻后的思考，如“我學到了什么”、“我該如何在日常生活中實踐環(huán)保”等，促進學生的深度思考。

-**實踐活動拓展要求**：

-學生可以嘗試在家里或學校進行垃圾分類實驗，觀察垃圾的分類情況，并記錄實驗結果。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹節(jié)、清潔行動等，將課堂上學到的環(huán)保知識應用到實際生活中。

-**交流分享拓展要求**：

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