第1課新學(xué)期、新目標(biāo)

教化目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)學(xué)生初步相識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制

訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自

覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)上有新的安

排和目標(biāo)嗎？今日我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課

老師以講故事的形式講解課文，然后講我國聞名乒乓球運動員王濤和體操

運動員桑蘭的故事，最終作小結(jié)。

老師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心

中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱忱，從而堅決不移地

去獲得勝利。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行

動更加自覺、刻苦，順當(dāng)寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動

1、議一議

老師在黑板上寫出三個問題：

(1)美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對他的成長有什么作

用？

(2)王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

老師：請同學(xué)們分組探討以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生相識學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫一畫

老帥給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號

及白紙3號。

老師：請同學(xué)們在白紙1號上隨意畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2

號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、

白肚皮的小企鵝。

目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大

不一樣。

3、寫一寫

老師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目

標(biāo)寫出來。

目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。

老師：為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請寫出你的詳細做法。

4、處畫評價。老師在黑板上掛出三幅畫。

老師：同學(xué)們，請你們相識視察和分析畫意，最終評說每幅畫。大家自由

發(fā)言，說說一一畫一：蝸牛的目標(biāo)畫二：母雞的目標(biāo)畫三：青蛙的目

標(biāo)

5^請你診斷

老師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷

表》。

老師：請一位同學(xué)把這段故事念一遍。

老師：請四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)當(dāng)角色的

話念一遍。

老帥：請角色扮演者到黑板前為你擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧\斷，并在診斷表中表示出

來。目的是訓(xùn)練學(xué)生對本課學(xué)問的運用實力。

四、實踐指導(dǎo)

1、演講競賽

老師將演講劇及要求寫到黑板上。

通過演講競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，并檢查學(xué)生駕馭本課學(xué)問及實際應(yīng)

用的狀況。

2、讀一讀

老師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學(xué)讀一遍，

最終大家默讀一遍。

目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、老師總結(jié)

老師：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們相識到學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己學(xué)習(xí)進步的重要作用，

并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一起先，就為自

己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長的看法，以便得到他們的幫助和

監(jiān)督，使自己順當(dāng)完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、課外活動

把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的看法。

第2課做事千萬別拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

老師：了解學(xué)生、教化學(xué)生做事不拖拉。

學(xué)生：了解自己是什么樣的人，怎樣做到做事小拖拉。

一、導(dǎo)入

老師講解做事拖拉的危害。

二、新授課

范讀課文，學(xué)生自己讀文。

老師講解課文做事拖拉的危害，

活動一，寒號鳥的故事。讀后探討。

活動二、速度大比拼，自己讀，探討與共享

活動三、詩朗誦，自讀后探討共享。

三、堂活動

教化目標(biāo)：

老師：了解學(xué)生評價自我的實力，教給學(xué)生評價自我的方法。

學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會相識自己的方法。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們有沒有仔細想過自己究竟是怎樣的一個人呢？自己有

哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)

課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，相識自我。

二、授新課

老師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最終老師講解課文。

老師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價

自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，

不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和特長。只有了解自己，才能正

確評價自己。

三、堂活動

a）議一議

老師在黑板上寫了三個問題：

i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？

ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？

iii.你準(zhǔn)備怎樣相識自己？

老師：請同學(xué)們分組探討這三個問題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己，正確相識自己。

b）談一談

老師在黑板上寫出四個問題：

i.你喜愛別人夸自己長得美麗嗎？

ii.你在同學(xué)面前炫耀過自己的實力嗎？

iii.你是否不自己長得不美麗而自卑?

iv.你喜愛自己的性格嗎？

老師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最終請四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。

c）說一說

老師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們

的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自

己，照實說出自己的優(yōu)點和缺點。

d）請你選擇

老帥將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？

1.立即行動起來，改正自己的缺點。

2.反正是老毛病，不改也過得去。

3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在（）里。

ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

1.把不滿的話憋在心里。

2.想方設(shè)法為自己的缺點辨解。

3.與同學(xué)進行心靈溝通，坦誠相待。

請你將你的選擇填在（）中。

老師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括

號內(nèi)。

目的是教化學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。

e）采花嬉戲

老師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜愛的

“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字

都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學(xué)生想成為

什么樣的人。

四、實踐指導(dǎo)

a）演講競賽

老師將演講題目寫在黑板上：相識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對本節(jié)課學(xué)問的駕馭和運用狀況。

b）老師教你相識自己

老師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景學(xué)問”中提到相識自己的六種方法。

i.照鏡子ii.反省自己iii.參與課外活動iv.聽取別人的評價v.敢于同他

人競爭

vi.從心理詢問和書本中相識自己

老師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學(xué)生駕馭相識自己的方法。

五、老師總結(jié)

老師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們相識到評價自己的重要性，了解了自

己是個什么樣的人，還學(xué)會了相識自己的幾種方法。

六、課外活動請學(xué)生給自己畫一幅像。

第4課我是特種兵

教化目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)學(xué)生通過視察發(fā)覺新穎的事物，視察前清晰的有意識到視察

的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料?，確保視察的有效性。學(xué)生：通過

老師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。

一、導(dǎo)入

老師干脆引入新課，板書：《我是特種兵》

二、講授新課

老師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。

老帥以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。

老師讓學(xué)生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

老師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵？（2）為什么竺可楨成為一名聞

名的氣象專家？（3）學(xué)習(xí)這個故事有什么啟發(fā)？

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組探討以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進一步理解短文。

2、說一說

老師在黑板上寫出二個問題：

（1）你是怎樣的特種兵？（2）你怎樣做個特種兵？

老師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思索一分鐘，最終自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說出對特種兵的意義。

3、老師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學(xué)生明白視察要有明確的目的，而不能隨意看看。

4、學(xué)習(xí)心海拾貝

二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義c

第5課擦亮你的“火眼金睛”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道有目的視察的重要性，應(yīng)當(dāng)還有精確性。

2、做到精確客觀了解事物及事物間的微小差別。

活動方式

講解并描述與探討、情景體驗

課前準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程

一、談話引入課題

孫悟空為什么三次識破白骨精？

二、出示課件

1、看課件

2、出示情境，老師講解情境探討方法。（四人小組探討）

活動一、火眼金睛

看數(shù)字，看誰記得又對又快。

活動二、最愛找不同30秒找出不同的地方

活動三、神探福爾摩斯學(xué)生自己讀文，完成文后兩個題，探討完成

三、探討心海拾貝

四、學(xué)生獨立視察問題

第6課五官總動員

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解人體五官及他們的作用。

2、了解通過學(xué)習(xí)知道協(xié)作協(xié)調(diào)的重要性。

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

一、相聲五官爭功導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)方法下的我們來聽故事：誰動了我的賽車模型。

學(xué)生自己讀。完成文后兩個問題。探討完成。

三、心靈港灣

1、視察全面性

2、利用五官對事物全面比較、分類、分析、綜合找出不同和相同

四、活動一、圖型對對碰完成文后習(xí)題。

活動二、體察入微。視察同學(xué)穿戴服飾，。

活動三、教室素描，30秒說出教室的擺設(shè)。

五、談本節(jié)收獲。五官的作用。

第7課同桌聘請會

教化目標(biāo)：老師：引導(dǎo)學(xué)生相識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給

學(xué)生和同桌友好相處的方法。

學(xué)生：通過老師的講解和課堂活動，懂得什么是敬重、寬容、信任、真誠

及信義。在與同學(xué)相處中，要把己學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，我們今日講新課：與同桌友好相處。

二、講授新課

老師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

老師：同學(xué)們，世界上最純凈的友情是同學(xué)的情意，因此，你們要關(guān)切、

愛惜和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，

難免有些碰撞，發(fā)生一些小沖突、小沖突，只要站在對方立場上想一想，

學(xué)會寬容和敬重，知錯就改，這些小沖突就不難解決，要像剛剛、丹妮、

玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

老師：現(xiàn)在分小組探討以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問

題是：A、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的？B、你

是如何與同桌友好相處的？能舉下一個例子嗎？c、你與同桌鬧過另別扭

嗎？為什么？

目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會。

2、想想說說

心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性。

3、想想寫寫

活動一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。

活動二、同桌聘請會，說說喜愛怎樣的同桌。

活動三、自導(dǎo)自演，說說同桌的優(yōu)缺點，怎樣與同桌相處。

四、實踐指導(dǎo)

心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點。

六、老師總結(jié)

老師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)學(xué)問，相識到要

與同桌友好相處，必需做到關(guān)切、愛惜、幫助同學(xué)；在平常的學(xué)習(xí)和生活

中，要敬重、信任同學(xué)；對同桌要真誠、講信義；對同學(xué)的進步要表示慶

賀，并與他友好競爭，共同進步。

七、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

第8課請稱呼我的名字

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與看法:通過活動，培育學(xué)生理解、體諒他人的社會認知實力和情感

傾向，體驗同學(xué)間友好相處的美妙與華蜜。

2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人晨設(shè)身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會

認知實力的良好習(xí)慣。

3、學(xué)問與技能:使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性

發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會和同學(xué)同等相處，相互幫助。增加其體諒、理解他人

情感的實力。

4、過程與方法:采納講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組溝通等方法，引導(dǎo)

學(xué)生進行情境體驗,通過回憶自己的感受和移情，自覺產(chǎn)生憐憫心理，從而主

動行出應(yīng)當(dāng)為他人著想，敬重、信任他人，善待他人的結(jié)論。

教學(xué)重點：

使學(xué)生明白理解他人，敬重他人,幫助他人給自己及他人帶來的開心體驗。

教學(xué)難點:能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感，

教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作與本課有關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題談話：

二、情境體驗出示課件心海起航

我的日記

(1)提問:你能體會“我”感受嗎？(2)找比較胖的同學(xué)談感受。

生N:我這么胖很難為情，平常乂沒有別人動作靈敏，聽到他“肥豬”的喊

聲，我覺得受到羞辱，沒有尊嚴。

⑶議一議，小結(jié):不能給同學(xué)起羞辱性的外號。

2、小辯論。

(1)提問:假如你們班里也有這種狀況，你會去勸阻嗎？

(2)分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。

(3)辯論賽。

甲方：

①這不關(guān)我的事。

②他們?nèi)硕?我無法阻擋。

③我不喜愛他。

乙方：

①要敬重、理解、信任他人。

②不能羞辱別人,給同學(xué)起外號是不道德的。

③同學(xué)之間要同等相處，相互幫助。

(4)老師適時進行正確指導(dǎo)。

三、活動一，秀秀我的名字

四、都是外號惹的禍。

五、我的承諾書。

六、心海拾貝。

總結(jié)：

第9課剛好化解小沖突

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生相識沖突的出現(xiàn)后若不剛好化解而造成的嚴峻后果。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的沖突，駕馭化解沖突的技巧，與同學(xué)和諧

共處。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：

3、把全班學(xué)生分成若干組，四人一個小組，確立每小組的中心發(fā)言人。

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，主題導(dǎo)入：

同學(xué)之間的友情是最純真的友情，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所

以同學(xué)之間都應(yīng)當(dāng)珍惜這難得的緣分，和諧相處，話雖這樣說，但因種種

緣由，同學(xué)之間不免會產(chǎn)生這樣或者那樣的沖突，假如處理不好，就會使

沖突進一步升級，導(dǎo)致特別嚴峻的后果。請同學(xué)們先看這樣一則視頻，學(xué)

生觀看視頻。

由此可見，若不剛好化解同學(xué)之間的沖突，就會出現(xiàn)特別嚴峻的后果，那

么，應(yīng)當(dāng)怎樣化解同學(xué)之間的沖突呢？請同學(xué)們四人一個小組在一起探討,

老師畫座位圖，要求組內(nèi)按依次人人發(fā)言，1號為中心發(fā)言人，做好相應(yīng)的

整理和記錄，準(zhǔn)備代表本組在全班發(fā)言。

二、學(xué)生分組聽故事《早自習(xí)風(fēng)波》探討，老師巡回檢查指導(dǎo)。

三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機進行板書和評價。

四、學(xué)習(xí)活動一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師進一步強調(diào)和

點撥，出小幻燈片，老帥解讀。

1、同學(xué)之間發(fā)生沖突后，最主要的是要保持冷靜、克制的看法，用不帶感

情色調(diào)的話限制場面，或者保持緘默，快速離開。這樣既可以維護自己的

面子，又不致于讓事態(tài)擴大。

2、冷靜的思索是自己的錯還是別人的錯，假如主要責(zé)任在自己，則要盡最

大的誠意向別人致歉，假如雙方都有問題或者主要責(zé)任在對方，彼此又不

能相互諒解的則須要快速找老師幫助調(diào)解。

3、沖突中說臟話，運用暴力是一種特別愚蠢的做法，這樣只會是自己陷入

極端被動的境地。

4、相遇是--種緣分，“同窗共讀，五百年所修。”珍惜友情，互敬互讓！

五、小組溝通，自己以前和誰發(fā)