目錄

第一篇抽題備課-運(yùn)籌帷幄，步步為“贏”............1

第一章題本展示............................................1

第一節(jié)題本來(lái)源..........................................1

第二節(jié)題本展示..........................................2

第二章題本分析............................................4

第三章教案撰寫(xiě)...........................................11

第一節(jié)教案框架.........................................12

第二節(jié)教學(xué)目標(biāo).........................................13

第三節(jié)教學(xué)重難點(diǎn).......................................24

第四節(jié)教學(xué)過(guò)程.........................................28

第五節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì).........................................31

第六節(jié)考場(chǎng)教案展示....................................38

第二篇試講技巧-此時(shí)無(wú)“生”勝有“生”...........41

第一章思路...............................................41

第二章導(dǎo)入...............................................42

第一節(jié)利用題本.........................................42

第二節(jié)拓展題本.........................................43

第三章新課...............................................46

第一節(jié)探究新知.........................................46

第二節(jié)得出結(jié)論.........................................53

第三節(jié)鞏固應(yīng)用.........................................55

第四章結(jié)課...............................................57

第一節(jié)小結(jié).............................................57

第二節(jié)作業(yè).............................................58

講練結(jié)合.................................................60

初中化學(xué)《元素的認(rèn)識(shí)》................................60

第一篇抽題備課-運(yùn)籌帷幄，步步為“贏”

第一章題本展示

第一節(jié)題本來(lái)源

一、面試題庫(kù)內(nèi)容

教師資格面試題庫(kù)當(dāng)中，存在多個(gè)版本教材，年級(jí)冊(cè)數(shù)涵蓋廣泛，涉獵單元課程多樣:

（一）教材版本

常出現(xiàn)教材版本包括：初中化學(xué)涉及人教版、售教版-五四制、魯教版-六三制、滬

教版、新京版等。

（二）年級(jí)冊(cè)數(shù)

常出現(xiàn)的年級(jí)冊(cè)數(shù)包括：九年級(jí)上下冊(cè)、八年級(jí)全一冊(cè)。

（三）單元課程

常出現(xiàn)的單元課程：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、自然界中的水、化學(xué)方

程式、金屬和金屬材料、溶液、酸和堿。

二、面試題庫(kù)特點(diǎn)

全國(guó)教師資格面試題庫(kù)，統(tǒng)一用一套體系，題庫(kù)當(dāng)中的內(nèi)容,

從歷年試題中尋找規(guī)律，不難發(fā)現(xiàn)，面試題庫(kù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）只增不減

教師資格面試題庫(kù)中的題目，歷年只往里新增篇目。

（二）重復(fù)出現(xiàn)

教師資格面試題目存在著重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有的題目近三年全部在考試題目當(dāng)中,

例如：《化學(xué)方程式》、《金屈活動(dòng)性順序》、《原子的構(gòu)成》、《氧氣的性質(zhì)》等。

1

（3）教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。

第二章題本分析

教師要完成教學(xué)任務(wù)，必須在課前精心準(zhǔn)備。備好課是上好課的前提。教師資格面試

考試的備課時(shí)間只有短短的20分鐘，只有掌握分析題本的方法，才能夠針對(duì)題本內(nèi)容，

完成一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。題本作為我們考試當(dāng)中最重要的信息來(lái)源，我們必須充分地掌

握瀏覽重要信息的方法和技巧。

教師資格面試題本中包含題目、內(nèi)容、要求三大部分，每部分都必不可少，缺一不可,

各有各的魅力。通過(guò)分析題本不僅可以幫我們了解基本內(nèi)容，而且為接下來(lái)進(jìn)行教案撰寫(xiě)

提供了理論依據(jù)。

抽到題本通常要先看題目，再看基本要求，最后看試題內(nèi)容，提煉重要知識(shí)點(diǎn)，確定

授課思路及授課方法。

一、看題目

歷年教師資格面試中化學(xué)題本的題目都一目了然，從題目的提示，我們便可以確

定本課試講的主題。比如：

《酸的化學(xué)性質(zhì)》

《化學(xué)方程式》

《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》

《質(zhì)量守恒定律》

《影響物質(zhì)溶解性的因素》

二、看基本要求

備課紙最后一部分呈現(xiàn)的就是試題要求，這是對(duì)試講最基本的要求，也是在教學(xué)

環(huán)節(jié)中必須展示的部分，基本要求一般由2—6個(gè)組成。比如：

3.基本要求：

（1）總結(jié)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟。

（2）要有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。

（3）試講要條理清晰，重點(diǎn)突出。

（4）教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。

4

3.基本要求：

（1）要求配合教學(xué)內(nèi)容有簡(jiǎn)單的板書(shū)設(shè)計(jì)。

（2）教學(xué)過(guò)程中要有課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

（3）請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講。

（4）講明常見(jiàn)化合物的化學(xué)式及單質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)。

根據(jù)基本要求的內(nèi)容，可以分為如下兩類(lèi)：

（一）通用性要求

通用性要求，即為對(duì)于任何課程都適用，往往是對(duì)試講的時(shí)間、板書(shū)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的

主體性地位、授課的方式等提出的要求。此類(lèi)要求在每個(gè)教資題本中都有可能呈現(xiàn)，因此

在日常練習(xí)中應(yīng)對(duì)通用性要求有所了解.，避免在實(shí)際備考中耗費(fèi)時(shí)間分析。

常見(jiàn)的通用性要求如下：

1.教學(xué)過(guò)程中要有師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。

2.要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。

3.試講中涉及實(shí)驗(yàn)用語(yǔ)言進(jìn)行情景模擬即可。

4.試講中的多媒體展示用語(yǔ)言進(jìn)行描述即可。

5.試講時(shí)間控制在1（）分鐘之內(nèi)。

6.教學(xué)過(guò)程中設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)。

（二）針對(duì)性要求

針對(duì)性要求，即為針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)而提出的要求。可以幫助我們初步確定

本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等，其作用大于通用性要求，能夠?yàn)槲覀兊膫湔n、試講打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

常見(jiàn)的針對(duì)性要求如下：

1.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.利用多媒體演示溶液的形成過(guò)程。

3.講解二氧化碳對(duì)人體的危害。

4.講清二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制備的原理和方法。

5

三、看試題內(nèi)容

（一）類(lèi)型

題本中的內(nèi)容是教案的核心，也是試講的靈魂所在，內(nèi)容信息可大概劃分為文字

語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言、活動(dòng)語(yǔ)言等。

文字語(yǔ)言：主要指題本中大段的文字，包括加粗字體、變色字體、正常字體等：

符號(hào)語(yǔ)言：主要指題本中的化學(xué)式、化學(xué)方程式、相關(guān)量的數(shù)學(xué)關(guān)系式等；

圖像語(yǔ)言：主要指題本中的實(shí)驗(yàn)部分、提示信息、資料卡片、質(zhì)疑與聯(lián)想等欄目；活

動(dòng)語(yǔ)言：主要指題本中的活動(dòng)與探究、討論、練習(xí)與應(yīng)用等。

活動(dòng)

語(yǔ)言

圖像內(nèi)容文字

語(yǔ)言語(yǔ)言

符號(hào)

語(yǔ)言

【典例呈現(xiàn)】初中化學(xué)《飽和溶液》

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中小學(xué)教師資格面試備課紙

準(zhǔn)考證號(hào)：1234567890123姓名：張XX所在考場(chǎng)：第XX考場(chǎng)

報(bào)考科目：初中化學(xué)抽考時(shí)間：20XX年XX月XX日00:00:00

1.題目：飽和溶液圖像語(yǔ)言

2.內(nèi)容：文字治三

實(shí)瞼9-5在左通下，向盛有20mL水的燒杯中

加入5g氯化鈉，挽抖；等溶解后，再加5g氯化鈉,

攪拌，觀察現(xiàn)象。然后再加入15mL水，找拌.觀

察現(xiàn)象士

實(shí)驗(yàn)9-6在室組下，向盛有20mL水的燒杯中

加人5g倘酸卷.等溶黎后.再加5g硝酸卷.攪拌，

觀察現(xiàn)象.當(dāng)燒杯中硝酸鈣固體有剩余而不再溶解

時(shí),加熱燒杯一段時(shí)間，觀察剩余固體有什么變化.自9-8冬化鈣在水中的溶能

然后再加入5g硝酸鋅，攪拌，觀察現(xiàn)象。

在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì),

當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)所得的溶液叫斂這種溶質(zhì)的

飽和溶液；還能維揉溶解的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不

飽和溶液士上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在增加溶劑或升高溫度的

情況下.飽和溶液可以變成不飽和溶液。因此.只有

指羽“在一定量溶劑里’和"在一定溫度下”溶液的

“飽和”和“不飽和”才有確定的意義。

29-9是皎鉀在水的勺

3.基本要求：

(1)試講時(shí)間:10分鐘；

(2)試講時(shí)要有板書(shū)；

(3)試講中要有互動(dòng)(如提問(wèn)等)；

(4)試講中涉及到的實(shí)驗(yàn)及其他教學(xué)媒體只寫(xiě)用語(yǔ)言進(jìn)行情景模擬即可,

(二)意義

分析內(nèi)容能再次確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

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（三）五步法

通過(guò)以上初步了解題本中的題目、要求和內(nèi)容，為我們后面撰寫(xiě)教案、進(jìn)行試講提供

了依據(jù)，題本分析的思路如下：

溫馨TIPS

題本分析一定不要流于形式，拿出筆來(lái)勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，有利于后面快速書(shū)寫(xiě)教案。

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四、課堂練習(xí)

中小學(xué)教師資格考試面試備課紙

題本分析步驟

準(zhǔn)考證號(hào)：1234567890123姓名：張XX所在考場(chǎng)：第XX

考場(chǎng)

報(bào)考科目：初中化學(xué)抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日第一步核對(duì)信息

()():()():0()(2秒)

準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)、

1.題目：化學(xué)方程式

報(bào)考科目

2.內(nèi)容：

學(xué)習(xí)化學(xué)，常常需描述各種物質(zhì)之間的反應(yīng)，如何簡(jiǎn)便地第二步看題目(1

表示化學(xué)反應(yīng)呢？我們已經(jīng)知道，木炭在氧氣中燃燒生成二氧秒)

化碳的反應(yīng)可以用文字表示為：題目：化學(xué)方程式

“和”“反應(yīng)條件”“生成”

11/第三步看要求(5

碳+,氣商注_>/二一化碳秒)

反應(yīng)物生成物通用性要求一教

用文字表示化學(xué)反應(yīng)書(shū)寫(xiě)起來(lái)很麻煩，化學(xué)家用化學(xué)式等學(xué)方法一啟發(fā)法

國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示反應(yīng)物和生成物的組成，以及各物

第四步看語(yǔ)言種

質(zhì)間的量的關(guān)系。例如，木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反

類(lèi)(10秒)

應(yīng)可表示為：

文字語(yǔ)言一化學(xué)

點(diǎn)燃

C+CO2方程式

這種用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫做化學(xué)方程式。符號(hào)語(yǔ)言一C+

這個(gè)式子不僅表明了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件、同時(shí)，通過(guò)

點(diǎn)燃CO2

相對(duì)分子質(zhì)量(或相對(duì)原子質(zhì)量)還可以表示各物質(zhì)之間的質(zhì)

量關(guān)系，即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。第五步勾畫(huà)內(nèi)

點(diǎn)燃容,概括核心知識(shí)

C+O2CO2

點(diǎn)(2分鐘)

12:(2x16):(12+2x16)

核心知識(shí)點(diǎn)1：化

12:32:44

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3.基本要求：學(xué)方程式概念

（1）要有板書(shū)；核心知識(shí)點(diǎn)2：化

（2）試講十分鐘左右；學(xué)方程式意義

（3）教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。

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第三章教案撰寫(xiě)

教案是教師上課前設(shè)計(jì)的方案、藍(lán)圖，它直接影響課堂教學(xué)過(guò)程和效果。特級(jí)教師斯

霞曾說(shuō)過(guò)：“要上好課，首先要備好課，我常常把備課比作指揮員在組織，戰(zhàn)役:我總是

反復(fù)思考、反復(fù)推敲，直到想出自己認(rèn)為比較滿意的設(shè)計(jì)方案為止。”還有一位特級(jí)教師

認(rèn)為：“一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)的綜合體

現(xiàn)。”所以說(shuō)寫(xiě)好教案十分重要。

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第一節(jié)教案框架

備課紙

準(zhǔn)考證號(hào)身份訐號(hào)

面試科目考場(chǎng)序號(hào)

課題：__________

一、教學(xué)目標(biāo)

1.

2.

3.

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

2.難點(diǎn)：

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

2.新課：

3.結(jié)課:

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

-

內(nèi)容

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第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究

的基本過(guò)程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能，并且通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民

族自尊心、自信心和自豪感。因此，學(xué)生的發(fā)展主要表現(xiàn)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情

感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，并據(jù)此制訂出相應(yīng)的化學(xué)課程目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)著眼點(diǎn)在學(xué)生“學(xué)會(huì)”，重在知識(shí)。

主耍涉及比較具體的知識(shí)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能。該目標(biāo)是學(xué)生終生學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活的必要條件，也是其他課

程目標(biāo)順利、有效展開(kāi)的重要載體。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生“會(huì)學(xué)”，重在方法、能力。

指學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法。過(guò)程指的是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)

等個(gè)性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程，方法指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用并學(xué)會(huì)的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)立足于“人文精神”，重在素養(yǎng)的培養(yǎng)。

是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能獲得的深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。該目標(biāo)是現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)

重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀具有重要的意義。

溫馨TIPS

思考設(shè)計(jì)三維目標(biāo)時(shí)，三維目標(biāo)之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融為一體。不可簡(jiǎn)單疊加，也不能

機(jī)械分割，而要在分析教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和最近發(fā)展的基礎(chǔ)上加以整合。

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二、教學(xué)目標(biāo)確定方法

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明

確闡述。教學(xué)目標(biāo)的分析與確定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。

面試考題通常是由題目、內(nèi)容以及試題要求三部分組成，為了全面而完整的確定

教學(xué)目標(biāo)，我們需要從這三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）看題目

題目往往是一節(jié)課的靈魂，一篇內(nèi)容的關(guān)鍵，一部分知識(shí)的核心，所以抓準(zhǔn)題目

非常重要，分析出題目的提示，在一定程度上就相當(dāng)于摸清了題本的脈搏。

《酸的化學(xué)性質(zhì)》

《化學(xué)方程式》

題目

《二氧化碳的實(shí)蛉室制法》

《質(zhì)量守恒定律》

《影響物質(zhì)溶解性的因素》

（二）看要求

試題要求是對(duì)備課最根本的指導(dǎo)，也是試講最基本的要求。所以在拿到題本之后，一

定要認(rèn)真閱讀試題要求。不同的要求指出的方向不同，根據(jù)不同的試題要求，可以啟示我

們確定對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：

1.針對(duì)性要求

針對(duì)性要求指明教學(xué)中的一些知識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的必要技能，對(duì)于確定“識(shí)與技能目

標(biāo)”大有裨益。

講清二氧化碳實(shí)驗(yàn)原理及氣體收集方法。

利用多媒體演示溶液的形成過(guò)程。

針對(duì)性

講清相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量確定的基準(zhǔn)。

能夠通過(guò)學(xué)生活動(dòng)感受運(yùn)用化學(xué)方程式計(jì)算的方法。

講解二氧化碳對(duì)人體的危害。

2.通用性要求

通用性要求不乏對(duì)教學(xué)方法的提示，據(jù)此我們可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)應(yīng)的

操作辦法，解讀清楚對(duì)于幫助我們得出“過(guò)程與方法目標(biāo)”意義非凡。

「教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。

-［教學(xué)中的實(shí)蛉用語(yǔ)言進(jìn)行情景模擬。

教學(xué)過(guò)程中設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)。

―［試講中涉及多媒體用語(yǔ)言進(jìn)行情景模擬即可。

，「試講時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)。

（三）看內(nèi)容

試題內(nèi)容?般是對(duì)部分化學(xué)教材內(nèi)容的直接選取，了解教材的編排方式和教材結(jié)

構(gòu)能夠幫助考生吃透教材，為教學(xué)目標(biāo)的確定提供依據(jù)。

常見(jiàn)的試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

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教材研讀重點(diǎn)

1.文字語(yǔ)言

文字語(yǔ)言是每個(gè)題本都幾乎必有的內(nèi)容，通常都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講述，所以能對(duì)文

字部分進(jìn)行充分的分析，就可以提煉出核心知識(shí)，這對(duì)于確定教學(xué)目標(biāo)來(lái)講至關(guān)重要。當(dāng)我

們?cè)陂喿x這一部分的時(shí)候，以下內(nèi)容是不容錯(cuò)過(guò)的，對(duì)設(shè)計(jì)“知識(shí)與技能目標(biāo)”很重要。

所屬內(nèi)容技巧點(diǎn)撥

1.中心句

文字語(yǔ)言2.總起句或總結(jié)句

3.加粗字、變色字

2.符號(hào)語(yǔ)言

符號(hào)語(yǔ)言有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在題本當(dāng)中，更多的是對(duì)知識(shí)的化學(xué)表示，既可以體現(xiàn)一些

微觀解釋?zhuān)材軌蛘故净瘜W(xué)學(xué)科的特色，是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能，經(jīng)常可以與

“知識(shí)與技能目標(biāo)”構(gòu)建深厚的聯(lián)系。

所屬內(nèi)容具體名稱(chēng)技巧點(diǎn)撥

化學(xué)式

1.研究化學(xué)的必要技能

符號(hào)語(yǔ)言化學(xué)方程式

2.熟練的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)

化合價(jià)

17

3.圖像語(yǔ)言

圖像語(yǔ)言經(jīng)常伴隨著正文部分出現(xiàn)，能夠起到“有圖有真相”的作用，這些內(nèi)容可以

幫助我們深刻理解正文知識(shí)，直觀感受實(shí)驗(yàn)操作方法，清晰明確實(shí)物對(duì)象特點(diǎn)，那么解讀

圖像部分是必不可少的。

所屬內(nèi)容具體名稱(chēng)技巧點(diǎn)撥

實(shí)物圖1.了解儀器等實(shí)物的特點(diǎn)

情景圖2.體現(xiàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系

圖像語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)裝置圖

3.明確熨瞼裝置、操作步驟及注意事項(xiàng)

操作步驟圖

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖4.對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

18

4.活動(dòng)語(yǔ)言

在活動(dòng)部分，外顯的提出了課堂中學(xué)生需要參與的環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)方法的選用具

有指導(dǎo)意義，同時(shí)能夠方便我們?cè)O(shè)立“過(guò)程與方法目標(biāo)”。

所屬內(nèi)容具體名稱(chēng)技巧點(diǎn)撥

實(shí)驗(yàn)探究1.實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題

觀察思考2.材料、問(wèn)題

學(xué)思之窗

活動(dòng)與探究

活動(dòng)部分探究學(xué)習(xí)總結(jié)

研討與練習(xí)3.設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題

討論

練習(xí)與應(yīng)用

練習(xí)與實(shí)踐

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（四）題本透視

11?日。化學(xué)方超式I題目文字語(yǔ)言

2內(nèi)容】

―學(xué)習(xí)化學(xué).常常需描述各料物質(zhì)之間的反的.如何簡(jiǎn)便地衣示化學(xué)反應(yīng)呢？我外已經(jīng)知道.木發(fā)在就氣中燃燒

生成二飆化碳的反應(yīng)可以用文字衣示為：

"ftp"反應(yīng)條件”一生.成“

?

碳?--M?*三一化碳

反它，生杈侍

用文字表示化學(xué)反應(yīng)書(shū)寫(xiě)起來(lái)很麻鎮(zhèn).化學(xué)家用化學(xué)式等國(guó)際通用的化學(xué)培才來(lái)表示反內(nèi)物和生成物的組成.

以及各物質(zhì)間的量的關(guān)系.例如.木炭在日氣中燃燒生成二僅化硅的反應(yīng)可表示為I

C+O1點(diǎn).C5

這種用化學(xué)式鬃表示化學(xué)反應(yīng)的式子.叫做化學(xué)方程式.這個(gè)式f不僅表明r反應(yīng)物h生成物和反應(yīng)條件.同

時(shí),通過(guò)相對(duì)分子質(zhì)量（或相對(duì)般子質(zhì)量）還可以表示各物破之間的康量關(guān)系,即各物質(zhì)之間的質(zhì)量比.

C十6工CO2

12：(2X16):(1242X16)符號(hào)語(yǔ)言

12：32：44

3***京，

（1）要有板書(shū)：通用性

（2）試講十分鐘左右：

（3）■學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行JB發(fā),引導(dǎo).

【典例呈現(xiàn)】《化學(xué)方程式》

1.知道化學(xué)方程式的概念及含義。

2.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和題目練習(xí)，鞏固化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，提高計(jì)算能力。

3.從文字表達(dá)式與化學(xué)方程式的對(duì)比中感受化學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和通用性。

20

（五）"三看‘總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

一看：題目二看：通用性要求三看：內(nèi)容一文

字、活動(dòng)

二看：針對(duì)性要求三看：內(nèi)容一活動(dòng)

三看：內(nèi)容一文字、符號(hào)、圖像

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三、教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)方法

（一）教學(xué)目標(biāo)要素

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

知識(shí)：性質(zhì)知識(shí)、結(jié)構(gòu)知科學(xué)素養(yǎng)、探索意識(shí)和

識(shí)、化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)、規(guī)律知識(shí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活態(tài)

小組合作、小組探究、

等度、綠色化學(xué)、可持續(xù)發(fā)展

小組討論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)

技能：實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算技觀念、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的意

質(zhì)疑、聯(lián)系生活等

能、分析總結(jié)能力、歸納概括識(shí)、合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、

能力、學(xué)習(xí)方法策略等辯證思想等

（二）常用動(dòng)詞

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

說(shuō)出、辨認(rèn)、復(fù)述、描述、識(shí)別經(jīng)歷、感受、嘗試、討論、交流

由低到高解釋'說(shuō)明、比較、概括、區(qū)別關(guān)注、重視、愛(ài)護(hù)、克服、尊重

完成、制定、解決、嘗試、應(yīng)用形成、養(yǎng)成、熱愛(ài)、樹(shù)立、建立

（三）書(shū)寫(xiě)模板

教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)技巧

1.能描述……（知識(shí)）

2.能說(shuō)出……（知識(shí)）

知識(shí)與技能3.能運(yùn)用……解決實(shí)際問(wèn)題（技能）

4.能完成……的基本操作（技能）

5.能設(shè)計(jì)……的實(shí)驗(yàn)方案（技能）

1.學(xué)生通過(guò)觀察……現(xiàn)象，提高觀察能力與總結(jié)概括的能力

過(guò)程與方法2.學(xué)生通過(guò)小組討論……，提高交流表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

3.通過(guò)（學(xué)習(xí)活動(dòng)），歸納總結(jié)出（）的一般方法/步驟

22

1.通過(guò)參與……的探究過(guò)程，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更加濃厚

情感態(tài)度與價(jià)值觀2.逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

3.樹(shù)立“化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念

溫售TIPS

1.主體是學(xué)生，因此避免出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生''等句式，主體可以省略。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀的行為動(dòng)詞選取不要求一定可以測(cè)量。

【典例呈現(xiàn)】《溶解度曲線》

1.能夠繪制溶解度曲線；能通過(guò)觀察各物質(zhì)的溶解度曲線，知道溶解度曲線的意義。

2.通過(guò)溶解度曲線的繪制，理解溶解度曲線的意義及應(yīng)用。

3通過(guò)觀察、討論，培養(yǎng)自信心及向?qū)W間的合作能力；培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)

探究精神。

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第三節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)

一、教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)是客觀的，確定的。教學(xué)重點(diǎn)來(lái)自于知識(shí)本身，由學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯而決定。

教學(xué)難點(diǎn)是主觀的，動(dòng)態(tài)的。教學(xué)難點(diǎn)依賴(lài)于學(xué)生的理解和接受能力，以及教學(xué)過(guò)程和教師

教授的難易程度。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)候一致，有時(shí)候也可以不同。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指教材中最重要、最基本的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是教師安排教學(xué)結(jié)構(gòu)

的重要依據(jù)，是學(xué)生必須牢固掌握的部分。就教材結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)指教材內(nèi)容重點(diǎn)；就知

識(shí)類(lèi)型而言，重點(diǎn)指的是知識(shí)的中心點(diǎn)，它具有理論性、基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性、典型性等特性。

一般而言，教學(xué)重點(diǎn)來(lái)自于下列兩個(gè)方面：

1.與前面知識(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重大影響的核心知識(shí)。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的化學(xué)基本技能和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生理解或接受比較困難的知識(shí)內(nèi)容，問(wèn)題中不容易解決的某些關(guān)

鍵點(diǎn)。挖掘教材的難點(diǎn)可以分析和挖掘這部分內(nèi)容在教材中的地位和作用，以及對(duì)學(xué)

生后續(xù)學(xué)習(xí)的影響，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能、思維培養(yǎng)都可以起到作用。一般而言，教學(xué)難

點(diǎn)來(lái)自于下列兩個(gè)方面：

1.在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中，科學(xué)探究的一般思路和化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法。

2.在情感教學(xué)層面，令其終身受益的學(xué)科思想和精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)確定方法

（一）教學(xué)重點(diǎn)確定

重點(diǎn)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，一般而言，重點(diǎn)是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵所在。因此,

要有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，就必須突破重點(diǎn)。具體可以分為以下幾種方法：

1.教學(xué)目標(biāo)確定法

在分析確定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，已經(jīng)詳細(xì)的分析提煉出了本節(jié)課學(xué)生的必備知識(shí)

點(diǎn)和操作技能，而這部分內(nèi)容和“知識(shí)與技能目標(biāo)''密不可分，所以當(dāng)我們確定好了教學(xué)目

標(biāo)之后，能夠更加有把握的找出教學(xué)重點(diǎn)。

【典例呈現(xiàn)】《化學(xué)方程式》

24

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道化學(xué)方程式的概念及含義。

（2）通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和題目練習(xí)，鞏固化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，提高計(jì)算能力。

（3）從文字表達(dá)式與化學(xué)方程式的對(duì)比中感受化學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和通用性。

重點(diǎn)：知道化學(xué)方程式的概念及含義。

2.教學(xué)內(nèi)容確定法

我們已經(jīng)知道面試考題通常是由題目、內(nèi)容以及試題要求三部分組成，所以也可

以從題本內(nèi)容入手進(jìn)行分析，在“三看”時(shí)總結(jié)知識(shí)，從而確定教學(xué)重點(diǎn)。

【典例呈現(xiàn)】《化學(xué)方程式》

（1）題目：化學(xué)方程式；

（2）要求：無(wú)針對(duì)性要求；

（3）內(nèi)容：化學(xué)方程式概念、含義、意義。

重點(diǎn)：知道化學(xué)方程式的概念及含義。

3.知識(shí)領(lǐng)域確定法

中學(xué)化學(xué)教材的內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的角度大致可劃分為不同的領(lǐng)域：

性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、STSE、用語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)、規(guī)律等。因此，我們可以根據(jù)這些常見(jiàn)的知識(shí)領(lǐng)域

去確定對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)。

25

知識(shí)領(lǐng)域

愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用

?國(guó)，蒙〉合價(jià)X化學(xué)用語(yǔ)的含義、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)

定律的內(nèi)涵、本質(zhì)、微觀解釋

呵上量守恒定上W

二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制備

［實(shí)蛉］局互訪實(shí)病制取新性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)原理

【典例呈現(xiàn)】《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》

重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)確定

分析確立教學(xué)難點(diǎn)要以教材和學(xué)情為依據(jù)，所以難點(diǎn)一般是由這兩個(gè)方面決定的。

第一是教材的難度。有些知識(shí)本身抽象復(fù)雜，難以理解；還有的知識(shí)屬于微觀領(lǐng)域，不能直

接感知，難以形成真正的表象；另外一些元素化合物知識(shí)、化學(xué)用語(yǔ)等多而復(fù)雜，容易混淆,

不易記憶，這些都是教學(xué)難點(diǎn)所在。第二是由學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力決定的。如果學(xué)生基

礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)廣博，解決問(wèn)題就容易一些；同時(shí)如果學(xué)生思維活躍、反應(yīng)敏捷，解決問(wèn)題也

會(huì)更快一些，所以我們既要了解學(xué)牛原有的知識(shí)和技能的狀況，還要了解他們的學(xué)習(xí)方法和

技巧，才能切實(shí)地確定難點(diǎn)。綜上所述，確定難點(diǎn)就需要我們要了解教材，研究學(xué)生。具體

來(lái)講有以下幾種方法：

1.教材難度確定法

教材中有一些內(nèi)容會(huì)涉及微觀結(jié)構(gòu)、抽象概念、復(fù)雜原理、意義解釋、性質(zhì)應(yīng)用

等，這些內(nèi)容本身較為復(fù)雜，使學(xué)生一時(shí)難以接受和理解，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

【典例呈現(xiàn)】《化學(xué)方程式》

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的意義

2.學(xué)生基礎(chǔ)確定法

有一些概念和規(guī)律是學(xué)生第一次接觸，很難去理解和掌握，這些全新概念對(duì)于學(xué)

生就是難點(diǎn)：此外還有一些科學(xué)的探究過(guò)程，這些既要?jiǎng)幽X還需要?jiǎng)邮值幕顒?dòng)對(duì)學(xué)生

能力提出了更高層次的要求；另外教學(xué)的主旨是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，那他們?cè)谡n堂

中的情感體驗(yàn)就是非常重要的，要使學(xué)生產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的感受不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，

這些方面都對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)有不同程度的需求，可以根據(jù)這三個(gè)方面去確定難點(diǎn)。

【典例呈現(xiàn)】《質(zhì)量守恒定律》

難點(diǎn)：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律。

三、教學(xué)重難點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要素

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

物質(zhì)性質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)

概念抽象概念

原理狂雜原理

技能探究過(guò)程

實(shí)驗(yàn)方法情感體驗(yàn)

四、教學(xué)重難點(diǎn)寫(xiě)法

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行重難點(diǎn)書(shū)寫(xiě)時(shí)，既可以直接列舉出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，也可以參考教學(xué)

目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行展示。

【典例呈現(xiàn)】《化學(xué)方程式》

重點(diǎn)：化學(xué)方程式的概念及含義。

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的意義。

27

第四節(jié)教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)流程

利用題本

拓展題本

探究新知

思路得出結(jié)論

新課

LL鞏固應(yīng)用

小結(jié)作業(yè)

結(jié)課

化學(xué)的教學(xué)過(guò)程包括導(dǎo)入、新課、結(jié)課三個(gè)部分。

導(dǎo)入是教師上課伊始用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或輔之動(dòng)作等不同的方式拉開(kāi)一堂課的序幕，

目的是用導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，以引起對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求，隨之進(jìn)入課

堂教學(xué)主體的過(guò)程。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接

影響著整堂課的效果。導(dǎo)入的方式主要有利用題本和拓展題本兩種。

新課是教師運(yùn)用系統(tǒng)的口頭語(yǔ)言，通過(guò)分析、解釋、說(shuō)明、論證、敘述、描繪等系統(tǒng)

地向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)行為方式，它是一節(jié)課的核心和靈魂部分。新課部分大體思路是

探究新知-得出結(jié)論-鞏固應(yīng)用。

結(jié)課包括兩個(gè)環(huán)節(jié)，小結(jié)和作業(yè)。小結(jié)是在臨近下課時(shí)學(xué)生來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的心得

體會(huì)，可以是知識(shí)層面，也可以是技能情感方面。作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，不僅

能豐富學(xué)生的課余生活，也是教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的有效手段。

28

二、流程剖析

（一）導(dǎo)入（教案語(yǔ)言）

1.話術(shù)點(diǎn)撥

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

播放《XXX》視頻/音頻；演示《XXX》實(shí)驗(yàn)：描述《XXX》現(xiàn)象：提問(wèn)《XXX》舊

知，順勢(shì)引出課題。

2.典例呈現(xiàn)

《化學(xué)方程式》

提問(wèn)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)，如何用文字表達(dá)式書(shū)寫(xiě)？如何簡(jiǎn)便

地表示化學(xué)反應(yīng)呢？順勢(shì)引出課題。

（二）新課（教案語(yǔ)言）

1.話術(shù)點(diǎn)撥

環(huán)節(jié)二：新課

任務(wù)一：核心知識(shí)點(diǎn)1

問(wèn)題1:.......

實(shí)驗(yàn)1:......

結(jié)論1:……

???

任務(wù)二：核心知識(shí)點(diǎn)2

問(wèn)題2：……

討論2：.......

結(jié)論2：……

溫馨TIPS

注意在教師資格面試中，10分鐘時(shí)間內(nèi)我們需要講解完題本上的知識(shí)點(diǎn)，合理安

排知識(shí)的詳略程度，主要的框架為：核心知識(shí)點(diǎn)1+教學(xué)方法1、核心知識(shí)點(diǎn)2+教學(xué)方

法2……

2.典例呈現(xiàn)

《化學(xué)方程式》

29

任務(wù)一：化學(xué)方程式的概念

1.寫(xiě)出木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)式、注意文字表達(dá)式中的.點(diǎn)燃一改

寫(xiě)成點(diǎn)燃

2.觀察有何特點(diǎn)？總結(jié)出概念。

任務(wù)二：化學(xué)方程式的意義

1.從中能得出哪些化學(xué)信息？

2.引導(dǎo)從量的角度能得出哪些信息？

3.總結(jié)化學(xué)方程式意義

溫轉(zhuǎn)TIPS

核心知識(shí)點(diǎn)1+教學(xué)方法1二化學(xué)方程式概念+引導(dǎo)、觀察、總結(jié)核

心知識(shí)點(diǎn)2+教學(xué)方法2二化學(xué)方程式意義+教師提問(wèn)，歸納總結(jié)

（三）結(jié)課（教案語(yǔ)言）

1.話術(shù)點(diǎn)撥

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，談?wù)劚竟?jié)課收獲。/師生總結(jié)，本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。

作業(yè)：思考：....../習(xí)題：……/調(diào)研：……

2.典例呈現(xiàn)

《化學(xué)方程式》

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，談?wù)劚竟?jié)課收獲。

作業(yè)：習(xí)題：熟練寫(xiě)出常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式并能正確說(shuō)出其含義。:思考：

給出一種物質(zhì)參加反應(yīng)的質(zhì)量，如何計(jì)算其它物質(zhì)的質(zhì)量？

30

第五節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，權(quán)書(shū)藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成

部分。它是指教師在教學(xué)過(guò)程中為幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)而利用黑板以文字、符號(hào)、圖片

等呈現(xiàn)教學(xué)信息的總稱(chēng)。板書(shū)能夠長(zhǎng)時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息，具有與實(shí)物不同的直觀作用，

靈活性比較大。它是一節(jié)內(nèi)容的強(qiáng)烈濃縮，因此，板書(shū)是課堂教學(xué)必不可少的重要手段。

一、板書(shū)設(shè)計(jì)要素

（一）文字

板書(shū)設(shè)計(jì)中最常出現(xiàn)的就是文字，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)的時(shí)候，我們需要通

過(guò)文字呈現(xiàn)在板書(shū)上，文字可以幫助我們把核心知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

（二）符號(hào)

化學(xué)用諳是化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的符號(hào)，是每節(jié)課板書(shū)中幾乎都不可缺少的部分，包括

化學(xué)式、化學(xué)方程式等，既可以達(dá)到精煉板書(shū)內(nèi)容的作用，同時(shí)也能使呈現(xiàn)的知識(shí)更

加清晰了然。

（三）圖片

很多板書(shū)會(huì)涉及一些圖片，如裝置圖、微觀結(jié)構(gòu)圖等，這些圖片使得板書(shū)更加直

觀，可以幫助學(xué)生形成具體的表象，也會(huì)為板書(shū)增色不少。

二、板書(shū)編排布局

在分析板書(shū)的組成要素之后，我們需要針對(duì)這些要素進(jìn)行版面布置，只有合理的

安排這些要素，才能使板書(shū)的結(jié)構(gòu)合理，美觀大方"

（一）縱向式板書(shū)法

把組成要素按照縱向順序進(jìn)行排布，可以分為以下幾種板書(shū)形式：

L提綱式

將所講內(nèi)容列為結(jié)構(gòu)提綱，以提綱作為板書(shū)內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：層次分明，突出重點(diǎn)，直觀

簡(jiǎn)潔。

【典例呈現(xiàn)】《純堿的性質(zhì)》

31

純堿妁收加

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c初5符預(yù)弼：■⑴盧疝。尚）二施巧J十2仲〃

匚田5彖化飆：人依魚(yú)十縱必＜二流兩）十2刖7

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栽:初之間麴屹縱侖史或禮施、無(wú)木水

2.標(biāo)題式

把所講內(nèi)容各部分的標(biāo)題和小標(biāo)題進(jìn)行列舉，作為板書(shū)內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：知識(shí)結(jié)構(gòu)清

楚，思路清晰。

【典例呈現(xiàn)】《一氧化碳的性質(zhì)》

一*化碳j夕陋JL

—?C0的物理

二,co的依物H髭

）、可族收

2?本也

入近凍收

（二）橫向式板書(shū)法

把組成要素按照橫向順序進(jìn)行排布，可以分為以下幾種板書(shū)形式：

1.脈絡(luò)式

將知識(shí)內(nèi)容按照一定的邏輯順序進(jìn)行安排。優(yōu)點(diǎn)：條理清楚，簡(jiǎn)約明了。

【典例呈現(xiàn)】《一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制》

廨舞:3博一量取L混勻

2.總分式

這類(lèi)板書(shū)往往將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行外顯，有“總一后”,“分一總”「總一分一總”等結(jié)構(gòu),

如果教學(xué)內(nèi)容有此結(jié)構(gòu)，適于用總分式板書(shū)。優(yōu)點(diǎn)：條理清楚，簡(jiǎn)約明了。

【典例呈現(xiàn)】《原子的構(gòu)成》

貶（分個(gè)初葉巧第郵電肉）

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3.對(duì)比式/表格式

通過(guò)知識(shí)內(nèi)容的對(duì)比可以分出異同，有利于認(rèn)識(shí)共性與個(gè)性。常用的對(duì)比方式有：

概念對(duì)比、正反對(duì)比等。在對(duì)比過(guò)程中，我們可以采取表格的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單

直觀，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。

33

【典例呈現(xiàn)】《元素》

（三）混合式板書(shū)法

組成要素按照橫向順序和縱向順序的組合使用，據(jù)此進(jìn)行排