四年級上冊美術教案

四年級上冊美術教案（集錦15篇）

作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。

那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的四年級上冊美術教案，希望對大家

有所幫助。

四年級上冊美術教案1

［教學過程］:

一、課前準備：

1、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2、民間工藝品實物一組。

3、生肖郵票學生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、

面值、中國郵票字樣。

二、講授新課：

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎？分組研究、討

論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

2、研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處？

三、探究學習：出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一

組資料，哪些組合后更適合、更具美感？用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖

圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1、生竹圖案應充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。

4、底色、邊框也應成系列。

四、學生創新實踐：提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。

2完成一枚有創意的生肖郵票。

五、作品展示、評價：

1、展示學生的作業。

2.組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

六、教學反思

第8課棋牌樂一一旗篇

（一）教學內容與目標

1.顯性內容與目標：通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有

目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。

2.隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美

術學習活動的興趣。

（二）教學重點與難點：

重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。

難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。

（三）學習材料?：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以

利用的廢棄物。

［教學過程］:

一、導人新課：提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

二、對棋的組成進行分析：提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成？棋面上有什

么？（如說明.畫面）

三、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里,你最喜歡哪一副棋？它的士題是什么？哪兒最有特點？

2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么？

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？

四、組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設

計本組的棋，然后明確每個人的分工。

五、課后展示：讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還

有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。

六、教學反思

第9課棋牌樂一一牌篇

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有

目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。

2隱性內容與目標：引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習

活動的興趣及熱愛生活的情感。

（二）教學重點與難點：重點：牌的設計制作和玩的方法。難點：牌的設計制作

方法、材料的便用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

（三）學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以

利用的廢棄物。

四年級上冊美術教案2

知識要素

圖片反轉

教學目標

體驗與發現：風箏的造型特點

實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩

欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受

教學重點

風箏的外形及圖案的設計

教學難點

對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉

重點：學習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據超市的實

用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。

難點：設計多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過制作表現出設

計意圖。

教學過程

第一節

一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。

二、講授新課：

1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

2.超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總

設計。

3.設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。

可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發及桌、椅等組成超市，這些

展柜均由大小不同的'立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方

體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進行組裝。

4.制作方法：（分組制作，四至六人一組）

①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。

②分工制作各種小商品。

三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔

制作任務。裝飾美化，組裝在后一節課進行。

第二節

一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務：

1.繼續制作未完成的小展柜。

2.按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨

紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。

四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市（可用一大紙箱切出

三面，作小超市的空間用）。展柜放置要整齊才顯得美觀。

五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小

超市。

六、展覽作品C各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美

最舒適的小超市。

教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調要統一，高低

大小配置得當。

四年級上冊美術教案4

教學目標：

1、知識性目標：認識冷暖色調和運用冷或暖色調：

2、情感性目標：據個人喜好畫出冷暖色調不同的圖畫。

3、能力性目標：據個人喜好選擇一種色調表現某個季節的圖畫，培養學生的

個性、自主學習和探究學習的能力，提高審美能力。

教學重難點：

1.從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2.了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

教具學具：

水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入教師提問：

（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談談自己的感覺。

師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

--色彩有冷與暖。

（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一

下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。“色彩有有彩色和無

彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們

來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的

冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1.看冷暖不同色調的作品

（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以冷的感

覺。

（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？--給人以溫暖

的感覺。

（3）同時欣賞這兩幅畫面

1啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察

比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的

室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很

大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循

環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2.聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。回憶我們剛才作品里所見，

再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感

覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的

感覺。

師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事

物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖

色呢？

（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分

的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么

色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩

個序列），并說出自己分的規律。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩

屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠

冷：黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記

硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同

的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖

色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用

的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相

卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫

中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

三、作業要求：

（-）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺

有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。

（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏

暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

四、學生作畫，教師指導：

五、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業

六、教學反思：

本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色

彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調

動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中

的圖片、作品等，讓學生欣賞感受，并讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，

辨別是冷色還是暖色，放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色輪中找出暖

色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環境

中掌握色彩的冷暖知識。教學中通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩

的冷暖感覺，而且還聯系學生的實際生活中進行講解舉例，學生在作畫時畫面表現

的冷色調，暖色調相對比較明確，有學生還能在冷暖色調中適當的添加其他色彩，

使畫面色彩更加豐富生動。但表現內容還不夠廣泛。

四年級上冊美術教案5

教學目的：

1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出

來。

2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3.通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

教學重點：

學習紙版畫的制作方法。

教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

教學過程:

第一節

一、引導階段:

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講

述。（引導學生在欣賞也人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生

創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加

工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學習：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料一一吹塑紙，

啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想

象力，采用刻、戈人撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙

版畫作品。

⑵作業設置：

在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼

來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。

施教時間：9月26日一一9月28日

第二節

一、情感升華階段：

帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身

邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

作業步驟：

啟發學生講解制作過程。

1.設計。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

三、學生作業：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業：

選取優秀作業，表為造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最

佳搭檔。

五、教師總結：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運

用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。

作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問

題。

施教時間：10月8日——10月10日

四年級上冊美術教案6

教學分析

本課教學對象是初一學生，這個階段的學生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。

他們思維活躍，想象豐富，因此需要用種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激

發學生學習興趣，讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我

非常注重教學環節的設計，從提高學生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛

圍，鼓勵學生大膽地想象，自由地去創造。

本課探索的是色彩基本知識的學習與基本技能練習的課程，屬于“表現?創

造”領域。

色彩是最豐富、最富有藝術表現力的繪畫語言。如何讓學生領略色彩的魅力，

又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題。“春、夏、秋、冬”四個

季節就是一個很好的切入點，四季色彩千變萬化，各具特色，不同的季節給人太多

的感悟和聯想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創作的靈感。選擇“春、夏、

秋、冬”作為色彩課探索內容，不僅可以給學生提供很好的繪畫題材，而且可以讓

學生從中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學內容：《畫家的調色板》一用色彩表現春、夏、秋、冬

教學對象：七年級學生

教學目標：情感領域：培養熱愛生活，熱愛大自然的情感。

認知領域：品味四季色彩特點，了解色彩魅力。

操作領域：用掌握的色彩知識畫一幅關于四季的色彩畫。

教學重點：初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調配出其他色彩。

教學難點：

1、學會用色彩表現四季景色的特征。

2、學會用色彩表達內心情感。

教具學具：

自制多媒體教學課件、學生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教

師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學生每四人一組）、水粉顏料、調色盒、畫

筆、洗筆水杯、八開畫紙等。

教學措施：

①采用多媒體教學，增加教學容量。

②設計游戲，讓學生在游戲中體驗學習樂趣。

③在教學中插入文學作品，聯系其他學科進行學習。

④采用分小組探究，通過調色游戲掌握色彩知識。

⑤對比、討論式教學，讓學生看畫一評畫一畫畫，從感性到理性。

教學過程

[片段1]——輕松地進入課堂

上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）

這是什么？（學生回答：黑猩猩）

它在做什么？（學生笑著回答：畫畫）

回什么回呢？（學生回答：色彩回）

最近老師在網上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩

畫，它用它的調色板畫了許多抽象畫，還在H本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩

猩正在認真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？

那同學們你們喜不喜歡畫色彩畫啊？

（學生齊聲回答）

同學們，自然界的色彩干變萬化、豐富多彩，今天我們來上一節色彩課，一起

來探索色彩的規律，用我們絢麗多彩的調色板去描繪大自然，表現春、夏、秋、

冬。（出示課題）

【評析】一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素，要力求在課的一開始就將

學生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學生的興趣。對于如何導入

這節色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人

意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網上的查找，發現一只會畫畫的黑猩猩。

選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當照片出示屏幕上時，學生的目光

被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學生感到很新奇。看到黑猩猩在畫色彩畫時

那認真、滑稽的情景，同學們不約而同地發出笑聲。大家在愉快的

氣氛中進入了課堂。

[片段2]一—描述四季的色彩

一年有四季，不同的季節呈現的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問

這位同學：你最喜歡哪個季節？假如要你用一種顏色來概括這個季節你會用哪種顏

色？為什么？（學生回答）

下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師

在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學生分成四個組，第一組寫春天的色

彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分

鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名

稱最多，最能體現季節的特點）

第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色

第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍

第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅

第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍

時間到，非常好！同學們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點

評學生寫的顏色，并表為寫得好的同學）同學們對四季的色彩觀察是非常仔細的，

在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。

【評析】讓學生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉釋課題《我們的調色

板》，學生感受到調色板和四季色彩的豐富。這個環節學生表現非常活躍，都爭著

上黑板寫，學生寫完將粉筆交給下一位同學繼續寫，下面的同學也在紛紛議論。當

滿黑板都寫滿顏色的時候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學臉上都掛滿了欣

喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點評時有意提問了在

夏天里寫“黑色”的同學，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈

了，把我們都曬黑了。”大家都笑了。而另外一個在冬天寫“紅色”同學想法也頗

有創意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯想到了圣

誕老人”°老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學們也為他們精彩的回答給予了

熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。

這個環節讓學生參與課堂，體現了新課標中“讓學生動起來”的理念。學生在

游戲中充分發揮個人聰明才智的同時體現了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的

形式讓學生展開聯想，用文字描述四季的色彩，提高學生對四季色彩的感知能力，

為引出“我們的調色板”課題做鋪墊。

大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗

呢？（學生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色

與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一

種顏色也會產生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷

程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎知識里

面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種

性質。

【評析】這個環節我通過裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學生介紹

色彩知識，試圖給學生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂

的趣味性，學生也容易理解并記住。學生喜歡鮮活有趣的東西，給學生提供直觀的

信息總勝過老師過多的語言描述或是學生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色

彩冷暖和聯想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點

和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。

為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩

一個調色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫筆沾上

這三種顏色分別調

入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）

黃+藍二？（綠）

黃+紅:？（橙）

藍+紅二？（紫）

我們先用黃色調入藍色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結果。（話音

剛落，同學門紛紛動手了）

（學生回答：綠色）

大家看，這個小組調出了非常可愛的“草綠色”，真好看！但是，我發現這個

小組調出來的綠色跟他們的不一樣一一“嫩綠色”，這種顏色用來表現春天的色彩

真好！還有其他小組調出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠

色”、“暗綠色”。（請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）

【評析】各小組代表把調出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度

的“綠色”由淺到深排列，體現色彩的明度色階變化，讓學生觀察，學生一下子被

這些多變的“綠色，，吸引住了，有些同學還發出感嘆：“好漂亮啊！”這些各種不

同的“綠色”讓學生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。

請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色”，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯

不同明度和純度的綠色向）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？

（學生觀察集體回答）

這個實驗告訴我們什么？（學生回答）因為兩種顏料在混合調色的時候它們之

間量的比例不一樣，調出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠

色）同樣是綠色，明度和純度會產生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據畫面

的需要，靈活地控制它的變化，用這種調色方法我們就可以調出許多豐富的色彩，

提高繪畫的表現力。

那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調出什么顏色呢？（學

生很快得出：黃+紅二橙，藍+紅二紫）

大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家

看看又能發現有什么變叱？（學生回答）

這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。

通過這個調色實驗我們知道，想要調出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探

索，在以后的色彩繪畫實踐中總結更多的調色方法，舉一反三，提高我們的調色能

力。

【評析】在玩中學到知識，無疑是最受學生歡迎的。我把學生分為四人一組，

通過形象有趣的調色游戲讓學生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導下，

同學們都表現得非常積吸、主動，這個環節學生在調色游戲中鍛煉了觀察能力和動

手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下基礎。教

學設計也體現了美術新課標中：“引導學生進行自主探究學習”的理念。

[片段5]——感受畫家眼中的四季

現在大家對色彩有了一定的認識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學們感受

大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現四季色彩的。

欣賞的時候要認真留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構圖。

（學生欣賞視頻）

欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個學

生）大師的色彩作品給作什么啟示？（學生回答）

大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩

繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，

充滿活力；金色的秋天

四年級上冊美術教案7

教學目標：

1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡

單的生活，裝飾用品；

2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂

趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

教學重點：

用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。

教學難點：

紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學關鍵：

觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種

不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

課前準備：

各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學過程

1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？

你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、幻燈出示作品

觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。

指導學生看圖自學穿編技能。

①有什么規律，要注意什么？

拆解范作（與學生試做結合）

②如何使小籃子立起來？

③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？

④怎么處理籃子的開口？

3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

4、作品展示與評價

引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。

小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他

編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）

2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）

四年級上冊美術教案8

教學目標

1.初步了解龍的文叱、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的

各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形

象，培養學生的想象力和創造力。

3.引導學生體會龍的，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完

成一件美術作品，培養學生合作和競爭意識。

教學重點：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知

道龍的各部位的動物原型與象征意義。

教學難點：通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。

課時：2課時

第一課時

課前準備

（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發學生的興趣。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現了六千余年，它現在的形象經過了三個時期的演化。

課件：商周一一秦漢，秦漢一一隋唐，唐宋一一明清

請學生說說這三個時期龍的形象發生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址一一玉龍，趙州橋欄板雕刻一一雙龍，北京故

宮太和殿前云龍紋。

學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？

（3）龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集

合而形成的一種象征性珅物。

①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

②你還在哪里見到過龍的形象？

請學生介紹、展示、交流一一“豐富感性體驗”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一

些特征嗎？

④根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？

請學生說一說或相互形容你心中的龍。

3.創作實踐，審美體驗。

（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的'龍。

（2）自我，體驗'審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時

課前準備

（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。

（教師）多媒體課件。

教學過程

1.龍的傳說故事一一“激發興趣”

（1）龍的傳說一一“龍生九子”

20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關龍的故事？

請學生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統活動一一“民族”。

（1）澳門回歸一一舞龍慶祝。

墨西哥、H本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節賽龍舟。

①簡介端午節及愛國詩人一一屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？一一集體合

作的團隊力量。

（4）學生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創作素材。

3.賞析作品一一“內化知識”

書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。

4.創作實踐一一“外化表現”

根據你的資料和你的想象，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。

請學生想一想、學一學、畫一畫。

5.展示一一“審美提升”

自我、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。

課后：布置學生做作“紙接龍舟”。

四年級上冊美術教案9

1水資源

一、教學目標：

1、初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法

2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道

用美術的方式關注生活

3、初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源

的意識

二、教學重難點：

1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼

2、難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動

三、教學課時：2課時

四、課前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單

五、教學過程：

第一課時：

1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了

解我國的水資源建設事業發展史、文化等。

2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練

習；用合適的線條畫某一種水的姿態

3、展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價

4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的

水資源

5、引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方

法，制定針對該辦法的宣傳活動方案

6、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行評價

7、引導學生展示介紹完成的作業，相互欣賞并進行評價

8、啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先

進的水資源保護方法

9、拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識材料

第二課時

1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料

2、引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

（1）什么是招貼畫？

（2）招貼回的特點是什么？

3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創意圖形和標題

兩個部分：創意圖形可以用各種手法來表現：標題可大可小，要與圖形協調地編排

設計在一起

4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法

5、提出本課時的作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫

6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導

7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價

8、教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源

保護的宣傳活動。

2磚石上的雕刻

一、教學目標：

1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識

2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力

3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細

的學習習慣

二、教學重難點：

1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法

2、難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品

三、教學課時：1課時

四、課前準備：

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、教學過程：

1、引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之

一），說說作品帶給你葉么感受

2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》

3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝

術魅力

4、引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板

雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進行示范

5、提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品

6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓展創作思路

7、學生創作，教師巡視并進行個別輔導

8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等

3墻

一、教學目標：

1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美

2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方

法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”

3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情

二、教學重難點；

1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”

2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的

麗

三、教學課時：1課時

四、課前準備：

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單

五、教學設計：

1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻

2、引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹

3、教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面

墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性

4、教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了

怎樣不同的美感

5、教師啟發學生創新：還口J以用明1$些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創

作表現墻呢？

6、教師引導學生學習用泥巴制作零件

7、教師創作墻體圖紙，讓那個學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚

的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性

8、引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品

9、教師提出本課時的作業要求

（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻

（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”

10、學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導

11、引導學生展示介紹完成的作業，互相欣賞并進行個別評價

12、拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻

4、家鄉的古塔

一、教學目標

1.了解家鄉古塔的特征、歷史與文化。

2.學習用紙版畫的方式表現家鄉的古塔，提高造型能力。

3.激發對家鄉的熱愛之情。

二、教材分析

1?教材編與思路。

塔是一-種非常獨特的東方建筑，它承載r東方各國的歷史、宗教、美學、哲學

等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。

它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然

歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。

本課以《家鄉的古塔》為題，目的是從學生的生活環境出發，通過搜集、了解

家鄉古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統歷史文

化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現方式上進行一系列的探究活

動。

為了提高學生欣賞塔、表現塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時

期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。

這些均體現了古塔的一股特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫

助學生認識、掌握塔的建筑特點。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現的，但因

印制的工具材料不同，出現了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明

了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定

了基礎。

在創作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現，幫助學生提高

感受力、觀察力和創造力。學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，增強學生

對家鄉文化的了解和熱愛。

2.重點、難點。

重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結

構特征，用紙版畫完成家鄉古塔的創作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表

現。

三、課前準備

（學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水

粉筆或彩色鉛筆等）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或

水粉顏料和水粉筆等）。

四、教學過程

1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與

同學分享C

2.出示課題：家鄉的古塔。提問：你的家鄉有古塔嗎？說說它的特點。

3.欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材質有哪些變化？

（3）塔由哪兒部分組成？各有什么特點？

4.師生共同研究紙版畫表現古塔的步驟。

5、同齡人作品欣賞，學習作品的優秀之處。

6、學生創作，教師巡回指導。

7、展示評價。

8、拓展延伸。

四年級上冊美術教案10

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、出現范例：兩張相同圖片.，一張經過處理產生變形。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點一一分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

制作要點：分割：直線、曲線?？

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列?？

（二）發展階段

師：怎樣來實現我們的設想呢？

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，

再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效

果后，粘貼完成。

2、作'小要求：把圖片切成長條排列粘貼,產牛變形的效果.

四年級上冊美術教案11

一、教材分析:

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐

能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級

小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容

中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因

此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。

課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調

整。

二、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚

的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生

的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術

的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

三、教學重難點：

重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意

性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美

術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體

會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、學生學情分析：

四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材

料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工

具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力

和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材

料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性

不夠，在本學期加強訓練。

五、教學措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注

意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕

畫或厭畫的不良后果。

1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。

2、由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。

3、由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。

4、開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。

第一課水資源

一、教學目標：

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論內能

力。

2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水

資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養

學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、

3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，

并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識

和合作精神以及創新意一只。

二、教學重點

1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

三、教學方法

小組學習法、討論法

四、教學手段

投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖

五、教學過程

［引入］:教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水

的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。

［板書］:第二節水資源

［提問］:你在日常生活中都用水做過什么？

（可請多位學生回答）

［轉折過渡］:同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中

的地位乂如何呢？

［展示投影片］:

生產主要工農業產品用水量

［提問］:在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么？農產品中用水量最多

的是什么？（學生回答）

［啟發提問］:以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不

能試

著用一句話總結一下水資源的重要意義。

（學生可有多種答案，教師均應予以肯定）

［轉折過渡］:水對人類這么重要，我們H常生活中的水是從哪里來的呢？（學生

回答）為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念一一水循環。

［計算機動畫演示水循環的各個環節］

［提出討論問題］:你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什么嗎？（學生看

動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義）

［總結］:這種循環在地球上一刻也沒有停止過。

［轉折過渡］：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎？

［講解］:為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是

1升，我們來看看這1升水。

［計算機分布演示］:在這1升水中0.97升都是咸水，在0.03升的淡水中

0.02升是固態淡水,在0.01升的固態淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002

升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

［總結］:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

［轉折過渡］：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎？［

［指導學生讀《世界年降水量分布圖》］：先看圖名，再尋圖例。

［講解］:為什么要珪這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地

區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。

［提出討論題］:下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐

富，哪些地區降水量少水資源貧乏。

（學生討論回答，指出一些國家或地區均可）

［總結］:通過剛才的討論我們已經明確地看出，世界水資源的分布是極為不平

均的。

［轉折過渡］:以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為

有限的，而且分布不平均C那我們人類應該加何對待水資源呢？

［提問1］:下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類

是如何對待水資源的。

［放自制錄像片］

（學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源）

［轉折過渡1］：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增

加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種

什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。

（全班看書，請一位學生朗讀）

［總結］:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

［轉折過渡］:如果人類繼續這樣下去，將會出現什么樣的后果呢？

［指導分組學習］:請同學們閱讀我給大家的資料并問答投影片上提出的問題，

注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

［資料］:

據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到

80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的何題，預計到20xx年時這個數字

將增加到28億人。

目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和

中東地區；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短

缺的困境。

四年級上冊美術教案12

一、教學目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

發展學生的創新。

二、教學難點、

重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

三、教具準備：

范作、彩泥、彩色筆等。

四、學具準備：

彩色橡皮泥、彩筆。

五、教學過程：

（一）導入新知。

1、組織教學。

2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山游戲

（二）探索新知。

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出

游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學生匯報討論的結果，進行交流。

5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。

6、師按照個別學牛的想法和學牛共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示

范。

（三）綜合實踐。

1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必

需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

（四）教師巡視指導，學生練習制作。

（五）：

1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

2、展示作品，交流。

3、師，布置下節課工具并要求同學好教室，做好保潔工作。

四年級上冊美術教案13

教學目的：

1、使學生.能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生

學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：

使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖

案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特?點。

課前準備：

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些

圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

（3）復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而

調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在

使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材祚品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工

具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采

用什么方法制作出來的？