2025-2026學(xué)年第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究一等獎教學(xué)設(shè)計及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版化學(xué)九年級下冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞實驗室制取二氧化碳展開，包括反應(yīng)原理、實驗裝置、操作步驟、注意事項以及實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。學(xué)生將通過實驗操作，掌握實驗室制取二氧化碳的方法，了解二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過實驗操作，提升學(xué)生觀察、分析、推理和實驗技能；2）化學(xué)實驗技能，使學(xué)生掌握實驗室制取二氧化碳的基本操作和安全規(guī)范；3）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，增強環(huán)保意識；4）合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在實驗中相互協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握實驗室制取二氧化碳的原理，理解碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。

②熟悉實驗操作步驟，包括藥品的取用、裝置的連接、氣體的收集等基本實驗技能。

③能夠觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣體生成速度、溶液變化等，并能根據(jù)實驗結(jié)果分析反應(yīng)的進(jìn)行情況。

2.教學(xué)難點

①理解并應(yīng)用二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、密度、對環(huán)境的影響等，將其與實驗現(xiàn)象聯(lián)系起來。

②正確判斷實驗操作中的安全風(fēng)險，如藥品的腐蝕性、氣體的易燃性等，并采取相應(yīng)的安全措施。

③分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并能將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合，提升學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

④在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，以及團隊合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版化學(xué)九年級下冊第六單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備二氧化碳的性質(zhì)、制取方法的圖片、實驗步驟的圖表、以及相關(guān)實驗操作的演示視頻。

3.實驗器材：提前檢查并準(zhǔn)備錐形瓶、導(dǎo)氣管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸、滴管等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，安排分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，如它是植物進(jìn)行光合作用的原料，也是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體之一，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括它的化學(xué)式、分子結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能與水反應(yīng)生成碳酸等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室氣體排放、二氧化碳的回收利用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、物理化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對二氧化碳的認(rèn)識、對減少二氧化碳排放的建議、或?qū)Χ趸紤?yīng)用的研究等。

要求學(xué)生在課后查閱資料，結(jié)合所學(xué)知識，完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大氣中的二氧化碳：過去、現(xiàn)在與未來》

該閱讀材料介紹了大氣中二氧化碳的濃度變化歷史，以及人類活動對二氧化碳濃度的影響。通過閱讀，學(xué)生可以了解全球氣候變化與二氧化碳濃度的關(guān)系。

-《碳循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)》

這本書詳細(xì)解釋了碳循環(huán)的概念和過程，包括大氣、陸地和水生生態(tài)系統(tǒng)的碳交換。學(xué)生可以借此了解碳循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性。

-《二氧化碳的回收利用》

該材料探討了二氧化碳的回收和再利用技術(shù)，如人工光合作用和碳捕集與封存技術(shù)。通過閱讀，學(xué)生可以了解這些技術(shù)在減少大氣中二氧化碳濃度方面的潛力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以研究不同類型的碳酸鹽巖石及其與二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。

-探索不同地區(qū)二氧化碳排放源頭的差異，如工業(yè)排放、交通運輸、農(nóng)業(yè)活動等。

-分析不同國家的二氧化碳減排政策，比較其有效性和可行性。

-設(shè)計一個實驗，探究不同條件下二氧化碳的溶解度，如溫度、壓力、酸堿度等。

-調(diào)查并報告二氧化碳在自然界中的其他重要作用，如生物體中的碳循環(huán)、地質(zhì)歷史上的碳同位素變化等。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于未來低碳生活方式的短文，提出自己的見解和建議。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是感慨良多。首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所得有所失的。

比如說，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法還是挺有效的。孩子們對二氧化碳這個話題都挺感興趣的，看他們那么積極，我覺得這個方法還是不錯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能因為注意力不集中而錯過了某些關(guān)鍵信息，所以我在今后的教學(xué)中要更加注意引導(dǎo)他們集中注意力。

在基礎(chǔ)知識講解這部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋二氧化碳的性質(zhì)和制取方法。我發(fā)現(xiàn)，通過實例和圖表，學(xué)生們對知識點的理解更加直觀。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)的原理還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)的夯實。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，希望學(xué)生們能夠從中體會到二氧化碳的實際應(yīng)用。看到他們討論得那么熱烈，我真的很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點不夠清晰，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠扎實。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些讓學(xué)生表達(dá)自己觀點的機會，提高他們的語言表達(dá)能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力。他們能夠互相幫助，共同進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，個別學(xué)生可能會主導(dǎo)討論，而其他成員則比較沉默。這讓我意識到，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的團隊合作。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們展示自己學(xué)習(xí)成果的自信，也聽到了他們之間的互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示不夠充分，可能是因為他們對知識的掌握還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的展示能力和自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。另外，我在課堂管理上還有待加強，有時候會出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散的情況。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.加強課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

3.在教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的表達(dá)和展示能力，通過多種形式的活動，如角色扮演、辯論賽等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

4.加強與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

希望通過這些改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的綜合能力。這節(jié)課對我來說，既是挑戰(zhàn)，也是成長的機會。我會繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。課后作業(yè)1.實驗報告

-完成實驗室制取二氧化碳的實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、現(xiàn)象記錄、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論等。要求學(xué)生詳細(xì)描述實驗操作過程，分析實驗結(jié)果，并解釋實驗現(xiàn)象。

2.案例分析

-選擇一個與二氧化碳相關(guān)的案例，如溫室氣體排放、二氧化碳的回收利用等，撰寫一篇分析報告。要求學(xué)生分析案例的背景、影響、解決方案，并提出自己的見解。

3.問答練習(xí)

-回答以下問題：

a.二氧化碳的化學(xué)式是什么？它由哪些元素組成？

b.二氧化碳在常溫常壓下的物理性質(zhì)有哪些？

c.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？請舉例說明。

d.二氧化碳在自然界中的作用是什么？

e.人類活動對二氧化碳濃度有什么影響？

4.設(shè)計實驗

-設(shè)計一個實驗，探究不同條件下二氧化碳的溶解度，如溫度、壓力、酸堿度等。要求學(xué)生列出實驗步驟、預(yù)期結(jié)果和可能的影響因素。

5.應(yīng)用題

-假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請根據(jù)以下情景，提出減少二氧化碳排放的建議：

情景：某城市空氣質(zhì)量惡化，主要原因是工業(yè)排放和汽車尾氣。

要求：提出至少三個減少二氧化碳排放的具體措施，并說明理由。

答案示例：

1.實驗報告

實驗?zāi)康模褐迫《趸疾⒂^察其性質(zhì)。

實驗原理：利用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

實驗步驟：1.準(zhǔn)備實驗器材；2.將石灰石放入錐形瓶；3.加入稀鹽酸；4.收集二氧化碳?xì)怏w；5.觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

現(xiàn)象記錄：觀察到氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸溶解，氣體被收集在集氣瓶中。

數(shù)據(jù)分析：通過觀察氣體體積的變化，可以判斷二氧化碳的生成量。

結(jié)論：通過實驗，成功制取了二氧化碳，并觀察到其溶解于水。

2.案例分析

案例背景：某工廠大量排放二氧化碳，導(dǎo)致周邊地區(qū)空氣質(zhì)量惡化。

影響分析：二氧化碳排放導(dǎo)致溫室效應(yīng)，加劇全球氣候變化。

解決方案：1.采用清潔能源；2.提高能源利用效率；3.加強工廠廢氣處理。

理由：清潔能源和能源利用效率的提高可以減少二氧化碳排放；廢氣處理可以降低污染物排放。

3.問答練習(xí)

a.CO2，由碳元素和氧元素組成。

b.二氧化碳在常溫常壓下為無色無味氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

c.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

d.二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料，也是地球大氣