三年級數學上冊二千克和克第2課時認識克說課、教學設計、反思蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學世界里的一個神奇單位——克！??這節課，我們將會從課本中汲取養分，一起揭開克的面紗。別小看這個小小的單位，它可是我們日常生活中無處不在的伙伴哦！??在我們的生活中，克這個單位無處不在，比如我們吃的零食、水果，用的文具，還有我們穿的衣服，它們都有自己的克重。所以，今天我們就來一起認識克，感受它在我們生活中的重要性吧！??二、核心素養目標分析三、學情分析同學們，咱們今天要學習的克這個單位，對于三年級的小朋友來說，可是個既熟悉又有點陌生的朋友哦！??在之前的數學學習中，大家已經接觸過了千克這個大單位，對重量有了初步的認識。但是，克這個更小的單位，可能有些同學還不太熟悉。

在我們班上，同學們的學習基礎各不相同。有的同學對數字特別敏感，對計量單位的概念理解得很快；而有的同學可能在這方面還需要一些時間來慢慢消化。在能力方面，大部分同學已經能夠通過觀察和比較，區分出不同物體的輕重，但在精確測量和計算克數時，可能還需要一些指導。

至于素質方面，同學們在課堂上普遍表現積極，喜歡動手操作和合作學習。不過，也有一些同學在課堂上可能會顯得有些緊張，不太敢于表達自己的想法。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響。比如，在認識克的過程中，如果同學們能夠大膽嘗試，互相幫助，那么學習效果一定會更佳。

因此，在今天的課堂上，我會特別關注這些細節，通過小組合作、游戲互動等方式，讓每個同學都能在輕松愉快的氛圍中，學會如何認識和運用克這個單位。同時，我也會鼓勵大家勇敢地提出問題，共同探索數學的奧秘。??四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入克的概念，幫助學生建立初步的重量感知。

2.實驗法：設計簡單的稱重實驗，讓學生親自操作，感受克的實際重量。

3.討論法：組織學生小組討論，分享他們對克的理解和在生活中遇到的例子。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示克和千克的對比圖，直觀地展示重量單位的變化。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行重量單位的轉換練習。

3.實物教學：準備不同重量的物品，讓學生親手觸摸，增強對克的實際感知。五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起走進數學的世界，探索一個與我們生活息息相關的計量單位——克。在日常生活中，我們經常聽到“這個蘋果重200克”，“那個面包是500克”這樣的話，那么，克究竟是什么呢？今天，我們就一起來揭開克的面紗。??

【新課導入】

首先，我會用PPT展示幾個生活中常見的物品，比如蘋果、鉛筆、書本等，并提問：“同學們，你們知道這些物品的重量大約是多少克嗎？”

（學生自由發言，猜測物品的重量）

（學生分享生活中的經驗，如電子秤、廚房秤等）

【環節一：認識克】

1.定義克

我會先向同學們介紹克的概念：“克是國際單位制中質量的基本單位，它表示物體的輕重要小，比千克要小得多。”

（板書：克）

2.克與千克的關系

然后，我會展示千克和克的對比圖，讓學生直觀地了解兩者之間的換算關系：“1千克等于1000克，也就是說，千克是克的1000倍。”

（板書：1千克=1000克）

3.克的計量工具

我會展示一些常見的計量工具，如電子秤、廚房秤等，并講解它們的使用方法：“同學們，這些工具可以幫助我們準確地測量物體的重量，你們看，電子秤上的數字就是物體的克數。”

（演示電子秤的使用方法）

4.實物感受克

為了讓學生更好地理解克的概念，我會準備一些不同重量的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，讓學生親手觸摸，感受克的實際重量：“同學們，現在請大家拿出自己的物品，我們一起來測量一下它的重量吧！”

（學生分組測量，記錄結果）

【環節二：克的應用】

1.克在日常生活中的應用

我會通過PPT展示一些生活中常見的克的應用場景，如食品包裝、藥品計量等，并提問：“同學們，你們在生活中見過哪些克的應用呢？”

（學生分享生活中的例子）

2.克的計算

（板書：克與千克的換算、克與克的加減）

【環節三：總結與反思】

1.總結

在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的學習內容：“同學們，今天我們學習了克的概念、克與千克的關系、克的計量工具以及克在日常生活中的應用，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。”

（學生總結）

2.反思

最后，我會讓學生談談自己在學習過程中的收獲和體會：“同學們，你們覺得克這個單位在生活中有什么作用呢？有沒有什么問題想要問老師？”

（學生提問，老師解答）

【課堂小結】

【課后作業】

1.請同學們回家后，找一找家里有哪些物品可以用克來計量，并記錄下來。

2.利用電子秤或廚房秤，測量家中物品的重量，并嘗試進行克與千克的換算。

3.與家人分享今天學習的克的知識，讓更多的人了解克的應用。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**生活實例收集**：鼓勵學生收集家中或周圍環境中使用克作為計量單位的實例，如食品包裝上的重量、藥品的劑量等。

-**計量工具介紹**：介紹不同類型的計量工具，如廚房秤、電子秤、天平等，并說明它們在測量重量時的應用。

-**歷史背景了解**：簡要介紹重量單位的歷史演變，從古至今，讓學生了解克這一單位的歷史淵源。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：讓學生在家中與家長一起使用廚房秤測量食材的重量，體驗克在實際生活中的應用。

-**科學小實驗**：設計簡單的科學小實驗，如用不同重量的物品堆疊成不同的高度，讓學生通過實驗感受重量和體積的關系。

-**計量單位游戲**：開發或尋找一些與計量單位相關的教育游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固克的概念。

-**閱讀材料推薦**：推薦一些與數學相關的兒童讀物，特別是那些包含重量單位計算的故事書，以激發學生的閱讀興趣。

-**小組討論活動**：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己收集到的克的應用實例，并討論如何將這些實例應用到日常生活中。

-**計量單位藝術創作**：鼓勵學生用繪畫、手工制作等形式，創作出展示克單位應用的創意作品，如制作一個“克重地圖”，標注家中物品的克重。

-**家庭計量挑戰**：設計一個家庭計量挑戰活動，家庭成員輪流測量家中物品的重量，記錄數據，并計算總重量，增強家庭成員間的互動和合作。

-**社區調查**：帶領學生進行社區調查，詢問商店老板或超市工作人員如何使用克來計量商品，了解不同行業的計量習慣。七、教學評價1.課堂評價：

-**提問反饋**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對克概念的理解。例如，我會問：“同學們，你們知道1千克等于多少克嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對克與千克關系的掌握程度。

-**觀察參與度**：我會觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極舉手回答問題、是否愿意參與小組討論等。這些觀察可以幫助我評估學生的課堂表現和興趣。

-**小組合作評價**：在小組活動中，我會觀察學生之間的合作情況，以及他們是否能夠有效地使用克的概念來解決實際問題。

-**即時測試**：在課程結束時，我會進行一些簡短的即時測試，如讓學生寫下幾個物體的克重，或者進行簡單的克與千克的換算題，以此來評估學生對本節課內容的即時理解。

2.作業評價：

-**作業批改**：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括他們是否能夠正確地使用克來描述物體的重量，以及他們是否能夠進行簡單的克與千克的換算。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，我會提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續努力，比如在作業評語中寫上：“你的換算做得很好，繼續保持！”或者“在描述物體重量時，注意單位的正確使用。”

-**作業展示**：我會選擇一些優秀的作業在課堂上展示，讓學生互相學習，這樣可以激發學生的學習積極性，并提高他們的作業質量。

-**定期評估**：除了日常的作業反饋，我還會定期進行更全面的評估，如小測驗或項目作業，以此來全面了解學生的學習進度和掌握程度。八、課后拓展1.拓展內容：

-**《計量單位的故事》**：這是一本適合兒童閱讀的書籍，通過有趣的故事介紹了不同的計量單位，包括克和千克，可以讓學生在閱讀中學習。

-**《生活中的數學》**：這本書通過日常生活中的實例，展示了數學的廣泛應用，特別是關于重量和計量的部分，可以幫助學生將所學知識與現實生活聯系起來。

-**《數學奇遇記》**：這是一部動畫片，以有趣的方式講述了數學知識，包括計量單位，適合學生觀看，通過動畫的形式加深對克的理解。

2.拓展要求：

-**閱讀推薦**：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍或觀看相關動畫片，通過閱讀和觀看，進一步鞏固對克概念的理解。

-**家庭實踐活動**：學生可以與家長一起進行家庭實踐活動，比如測量家中物品的重量，記錄下來，并嘗試用克和千克進行換算。

-**小組分享會**：組織學生進行小組分享會，每個學生準備一個與克相關的實例或故事，在分享會上與其他同學交流。

-**計量單位挑戰**：設計一個簡單的計量單位挑戰游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固克的概念，如“重量猜猜樂”，通過猜重量游戲提高學生對克的實際應用能力。

-**創意寫作**：鼓勵學生嘗試創作一個小故事，故事中包含克這個計量單位的使用，可以是關于日常生活的，也可以是想象中的奇幻故事。

-**科學小實驗**：學生可以嘗試進行一些簡單的科學實驗，比如用不同重量的物體堆疊，觀察并記錄它們的高度變化，以此來理解重量和體積的關系。

-**在線資源探索**：指導學生如何安全地使用在線資源，如教育網站上的互動游戲和視頻，以輔助學習。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的學習過程，一起討論和解決孩子在學習克概念時遇到的問題，增強親子互動。

-**定期反饋**：教師可以定期收集學生的拓展學習成果，如閱讀筆記、實驗報告、小故事等，并對學生的努力給予反饋和鼓勵。教學反思與總結同學們，這節課我們一起學習了克這個計量單位，現在讓我們來回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的得與失。

首先，我想說的是，課堂上的氛圍總體上是積極向上的。看到大家能夠熱情地參與到課堂活動中，我感到非常欣慰。在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣，比如通過故事引入、實物展示、小組討論等，這些方法似乎收到了不錯的效果。

在教學策略上，我特別注重了學生的動手操作和實際應用。比如，在測量物品重量的環節，學生們積極參與，不僅學會了如何使用電子秤，還體驗到了克在實際生活中的應用。這讓我意識到，讓學生親身體驗往往比單純的講解更能加深他們的理解。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環節，個別學生似乎有些害羞，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵那些內向的學生，讓他們也能夠參與到課堂討論中來。

在知識方面，我相信學生們對克的概念有了更深入的理解。他們能夠區分克和千克，并且能夠進行簡單的換算。在技能上，學生們通過實際操作，提高了他們的測量和計算能力。在情感態度上，學生們對數學學習有了更積極的看法，他們對計量單位產生了濃厚的興趣。

然而，也存在一些不足之處。比如，在講解克與千克的關系時，我發現有些學生還是有些混淆。這可能是因為我沒有用足夠直觀的方式去展示這一關系。因此，在今后的教學中，我需要找到更好的方法來幫助學生理解這一點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解克與千克的關系時，可以使用更多的生活實例，比如比較不同水果的重量，讓學生在實際情境中理解這一關系。

-對于內向的學生，我會在課堂上更多地鼓勵他們，創造一個安全、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達自己。

-在課后，我會提供更多的學習資源，如閱讀材料、在線游戲等，讓學生在課外