Unit1SectionA2a-2e,Pronunciation教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們！今天咱們來聊聊如何輕松掌握英語的發音技巧。首先，我會用趣味小故事引入，讓大家在輕松的氛圍中感受英語發音的魅力。接著，我會通過小組競賽的形式，讓同學們在互動中學習發音規則。最后，我會設計一個發音模仿秀，讓大家在舞臺上自信展示。讓我們一起，用聲音傳遞友誼，讓英語學習變得更有趣吧！??????核心素養目標1.**語言理解能力**：提升對英語語音、語調的感知和理解，增強對英語語音規則的掌握。

2.**語言表達能力**：通過模仿和實踐，提高英語口語表達的能力，增強語感。

3.**跨文化意識**：了解不同文化背景下的發音習慣，培養跨文化交際的意識和能力。

4.**自主學習能力**：學會利用多種資源自主學習發音技巧，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在進入本單元之前，已經接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子結構。他們可能已經具備了一定的字母知識和基礎的語音意識，但對于英語發音的規則和技巧了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對語言學習尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。因此，教學活動應多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在發音時可能會遇到的主要困難包括對某些音素的發音不熟悉，以及缺乏正確的發音練習方法。此外，由于文化差異，學生可能難以理解某些發音背后的規則。這些挑戰需要通過具體的指導和反復練習來解決。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合PPT展示發音規則，讓學生直觀理解。

2.設計發音游戲，如“發音接力”和“發音猜猜看”，激發學生興趣。

3.利用音頻和視頻資源，如英語歌曲和電影片段，讓學生在真實語境中感受和模仿發音。

4.通過小組合作，讓學生在角色扮演中練習發音，提高口語表達能力。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對英語發音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道如何讓自己的英語發音更加地道嗎？”

-展示一些關于英語發音標準的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地道發音的魅力。

-簡短介紹英語發音的重要性，以及它在跨文化交流中的作用，為接下來的學習打下基礎。

**2.英語發音基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解英語發音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語發音的定義，包括音素、元音和輔音等基本概念。

-使用圖表或示意圖展示英語發音的口型、舌位和氣流等關鍵要素。

-通過簡單的發音練習，讓學生初步體驗英語元音和輔音的發音特點。

**3.英語發音案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語發音的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語發音錯誤案例進行分析，如“th”和“v”的混淆。

-詳細介紹每個案例的錯誤發音原因，以及正確的發音方法。

-引導學生思考這些錯誤發音對交流的影響，以及如何避免這些常見錯誤。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的英語發音問題進行討論。

-小組內討論該問題的原因、解決方法和預防措施。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語發音的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、討論過程和解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語發音的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的英語發音基本概念、案例分析和小組討論的成果。

-強調英語發音在提高英語水平、促進跨文化交流中的重要作用。

-布置課后作業：讓學生錄制一段自己的英語發音練習，并上傳到學習平臺，以便教師進行反饋。

**7.課后作業布置（5分鐘**）

目標：鞏固課堂所學，提升學生的英語發音能力。

過程：

-布置作業：讓學生在家中練習特定的英語發音，并嘗試朗讀一段簡單的英語短文。

-要求學生錄制自己的發音練習，并上傳到學習平臺，以便教師進行評價和指導。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語發音練習材料**：提供一些英語發音練習的音頻和視頻資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源提供了標準的英語發音示范。

-**英語歌曲和韻律**：收集一些適合七年級學生的英語歌曲，這些歌曲節奏明快，可以幫助學生在輕松的氛圍中練習發音。

-**在線發音測試**：推薦一些在線發音測試工具，如RosettaStone的發音評測系統，讓學生可以通過網絡自我檢測發音水平。

2.**拓展建議**：

-**家庭發音練習**：鼓勵學生在家里進行英語發音練習，家長可以參與其中，共同提高發音準確性。

-**創建發音日記**：學生可以創建一個發音日記，記錄每天的學習進度和遇到的發音難題，定期回顧和總結。

-**參與英語角活動**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的人交流，實際運用所學發音知識。

-**利用社交媒體**：通過微博、微信公眾號等社交媒體平臺，關注英語學習相關的賬號，獲取最新的發音學習資料和技巧。

-**閱讀英文原版書籍**：推薦學生閱讀一些適合其水平的英文原版書籍，通過閱讀來提高發音的準確性和流利度。

-**觀看英語電影和電視劇**：選擇一些有中文字幕的英語電影和電視劇，邊看邊跟讀，模仿角色的發音和語調。

-**參加線上英語課程**：利用網絡平臺，如Coursera、edX等，參加專門的英語發音課程，系統學習發音技巧。

-**制作發音卡片**：制作一些包含英語單詞和圖片的發音卡片，隨時隨地拿出來練習發音。

-**參與發音比賽**：鼓勵學生參加學校的英語發音比賽，通過比賽的形式提高發音的興趣和自信。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在課堂上，我嘗試了情境模擬的教學方法，讓學生在模擬的英語交流環境中練習發音。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在真實的語境中感受到發音的重要性。

2.**互動式學習平臺**：我利用了在線學習平臺，讓學生在課后也能繼續練習發音。這種平臺提供了豐富的練習資源和反饋機制，讓學生可以隨時隨地進行學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生不太愿意積極參與，這可能是因為他們對自己的發音不夠自信或者缺乏興趣。

2.**發音練習時間有限**：由于課程時間的限制，我在課堂上能夠提供的發音練習時間有限，這可能導致一些學生的發音練習不夠充分。

3.**評價方式單一**：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的發音進步，這種評價方式可能不夠全面，無法準確反映學生的實際發音水平。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增加學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的互動環節，如小組競賽、發音挑戰等，激發學生的興趣和競爭意識。

2.**擴展發音練習時間**：我會鼓勵學生在課后利用在線平臺進行額外的發音練習，同時，在課堂上也會嘗試安排更多的練習時間，確保每個學生都有機會充分練習。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的發音進步，我將采用多種評價方式，包括課堂表現、在線練習記錄、同伴評價等，以確保評價的準確性和公正性。

4.**個性化輔導**：對于發音困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服發音障礙，提高發音的準確性。

5.**家校合作**：我會與家長溝通，鼓勵家長在家中創造英語學習的氛圍，如播放英語歌曲、觀看英語節目等，以便學生在家庭環境中也能得到發音練習的機會。板書設計①本文重點知識點：

-英語元音和輔音的分類

-常見英語音素的發音規則

-發音時的口型、舌位和氣流控制

②關鍵詞：

-元音（Vowel）

-輔音（Consonant）

-音素（Phoneme）

-發音部位（Articulationpoint）

-發音方法（Articulationmethod）

③語句：

-“元音發音時，舌尖放松，氣流順暢。”

-“輔音發音時，舌尖緊貼上顎，氣流受阻。”

-“正確的發音需要口型、舌位和氣流的協調配合。”典型例題講解1.**例題**：

-單詞拼寫：Writetheword"cat"withthecorrectvowels.

**答案**：

-cat

**說明**：

-這個例題旨在讓學生識別并正確拼寫包含元音的單詞。學生需要知道“cat”中的元音是“a”，并且能夠正確書寫。

2.**例題**：

-音素識別：Identifythephonemesintheword"play".

**答案**：

-/p//l//e?/

**說明**：

-這個例題要求學生識別單詞中的音素。學生需要知道“play”由三個音素組成：/p/（輔音），/l/（輔音），/e?/（元音）。

3.**例題**：

-發音對比：Listentothewords"cat"and"hat"andtellthedifferenceintheirvowelsounds.

**答案**：

-Thevowelsoundin"cat"is/?/andin"hat"itis/?/.

**說明**：

-這個例題通過對比兩個單詞中的元音發音來訓練學生的聽覺辨別能力。學生需要區分兩個單詞中相同音素的細微差別。

4.**例題**：

-選擇正確的發音：Whichwordispronounceddifferentlyfromtheothers?

-A.cat

-B.dog

-C.hot

-D.lot

**答案**：

-C.hot

**說明**：

-這個例題旨在讓學生識別和練習不同的發音規則。在選項中，“hot”中的“o”發音為/?/，而其他選項中的“o”發音為/?/。

5.**例題**：

-完成句子：Theletter"e"intheword"see"isa_______becauseitmakesthesound/i/.

**答案**：

-shortvowel

**說明**：

-這個例題幫助學生理解字母“e”在不同單詞中的發音變化。在這里，“e”作為短元音，發出/i/的音。

6.**例題**：

-發音規則應用：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Thegirlis_______thebook.

-A.read

-B.reads

-C.reading

-D.readed

**答案**：

-C.reading

**說明**：

-這個例題要求學生應用現在進行時的發音規則。在現在進行時中，動詞通常以-ing結尾，而“reading”是正確形式。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括是否主動參與發音練習、是否愿意糾正自己的錯誤發音、是否能夠正確模仿教師的發音等。

-評估學生的發音準確性和流利度，以及他們是否能夠根據教師的指導進行調整。

2.**小組討論成果展示**：

-通過小組討論成果的展示，評價學生的合作能力和解決問題的能力。例如，觀察學生在小組討論中的發言質量、對問題的理解程度、提出解決方案的創意性等。

-評估學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中，如通過角色扮演展示對話。

3.**隨堂測試**：

-設計隨堂測試來評估學生對發音規則的理解和應用能力。測試可以包括聽音辨音、聽音寫詞、發音模仿等環節。

-根據測試結果，了解學生在發音方面的強項和薄弱環節，為后續教學提供參考。

4.**學生自評與互評**：

-引導學生進行