小學音樂人教版四年級下冊第二單元五十六朵花活動竹竿舞教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學音樂人教版四年級下冊第二單元五十六朵花活動竹竿舞教學設計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美能力、文化理解能力和身體協調能力。通過學習竹竿舞，學生能夠感受民族音樂的魅力，理解其背后的文化內涵，同時鍛煉身體協調性，提高團隊協作意識。學生在參與過程中，將提升對音樂的感知力和表現力，增強文化自信，培養健康的生活情趣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的民族音樂和舞蹈，具備一定的節奏感和身體協調能力。他們對舞蹈有一定的興趣，但對竹竿舞這一特定民族舞蹈的了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂和舞蹈有較高的學習興趣。他們的學習能力強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀的示范和互動式學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于竹竿舞節奏較快，動作較為復雜，部分學生可能在節奏感和動作協調上遇到困難。此外，學生可能對竹竿的使用和配合有一定的生疏感，需要教師耐心指導。在學習過程中，學生的自信心和耐心可能會受到挑戰，因此教師需要關注學生的心理狀態，及時給予鼓勵和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版四年級下冊音樂教材，以便于跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與竹竿舞相關的圖片、視頻，以及介紹民族舞蹈文化的資料，用于輔助教學。

3.實驗器材：準備竹竿若干，確保竹竿長度一致，材質安全，便于學生練習。

4.教室布置：將教室劃分為練習區域和觀看區域，設置安全標志，確保教學環境整潔、安全。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對竹竿舞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是竹竿舞嗎？它在我們的生活中有什么意義？”

展示一些關于竹竿舞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受竹竿舞的魅力或特點。

簡短介紹竹竿舞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.竹竿舞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解竹竿舞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解竹竿舞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹竹竿舞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.竹竿舞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解竹竿舞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的竹竿舞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解竹竿舞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用竹竿舞解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論竹竿舞的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與竹竿舞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對竹竿舞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調竹竿舞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括竹竿舞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調竹竿舞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用竹竿舞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于竹竿舞的短文或報告，以鞏固學習效果。

1.導入新課

教師通過提問和展示圖片或視頻，引導學生對竹竿舞產生興趣，并簡要介紹竹竿舞的基本概念和重要性。

2.竹竿舞基礎知識講解

教師詳細講解竹竿舞的定義、組成部分和原理，并通過圖表和實例幫助學生理解。

3.竹竿舞案例分析

教師選擇典型案例進行分析，讓學生了解竹竿舞的多樣性和復雜性，并引導學生思考其應用價值。

4.學生小組討論

學生分組討論竹竿舞的未來發展或改進方向，提出創新性想法和建議。

5.課堂展示與點評

各組代表展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評，教師總結亮點和不足。

6.課堂小結

教師回顧本節課內容，強調竹竿舞的重要性和意義，并布置課后作業。

在教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考，培養學生的合作能力和解決問題的能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和幫助。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂感知能力提升：通過學習竹竿舞，學生能夠更好地感知音樂的節奏和旋律，提高對音樂的敏感度。他們能夠跟隨音樂的節奏進行舞蹈動作，展現出良好的音樂節奏感。

2.身體協調性增強：竹竿舞的動作需要身體各部位的協調配合，學生在練習過程中，身體協調性得到了顯著提高。他們能夠更好地控制身體，完成復雜的舞蹈動作。

3.團隊合作意識加強：竹竿舞是一種集體舞蹈，學生在學習過程中需要與同伴協作完成舞蹈動作。通過合作，學生學會了傾聽、溝通和協調，團隊合作意識得到加強。

4.文化理解能力提高：竹竿舞作為我國民族舞蹈的一種，蘊含著豐富的文化內涵。學生在學習過程中，了解了竹竿舞的起源、發展和特點，對民族文化有了更深入的認識。

5.表達能力增強：學生在課堂展示環節，需要用語言和動作表達自己的觀點和想法。通過這個過程，學生的表達能力得到了鍛煉和提升。

6.自信心和毅力培養：學習竹竿舞需要學生克服困難，不斷練習。在這個過程中，學生的自信心和毅力得到了培養，他們學會了面對挑戰，堅持不懈。

7.課后作業完成情況：通過課后作業的完成，學生能夠鞏固課堂所學知識，提高自己的寫作能力。同時，作業內容與竹竿舞相關，有助于學生將所學知識應用于實際。

8.家長反饋：家長普遍反映，學生在學習竹竿舞后，變得更加自信、開朗，愿意與家人分享自己的學習成果。這有助于增進親子關系，提高家庭和諧度。七、板書設計①竹竿舞概述

-竹竿舞定義

-竹竿舞起源

-竹竿舞特點

②竹竿舞組成部分

-舞蹈動作

-節奏與旋律

-竹竿使用方法

③竹竿舞文化背景

-民族舞蹈文化

-地域特色

-民俗傳承

④竹竿舞動作要領

-基本步伐

-手勢與表情

-竹竿協調

⑤竹竿舞練習要點

-節奏感訓練

-動作協調性

-團隊協作

⑥課堂展示與評價

-展示形式

-評價標準

-反饋與改進八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-提問學生竹竿舞的基本概念和組成部分；

-要求學生描述竹竿舞的動作要領和練習要點；

-鼓勵學生分享對竹竿舞文化背景的理解。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，評估他們的學習效果。觀察內容包括：

-學生對竹竿舞的興趣和參與度；

-學生在練習過程中的動作協調性和節奏感；

-學生在小組討論中的合作能力和表達能力。

（3）測試評價

-選擇題：考察學生對竹竿舞基本概念和組成部分的掌握；

-判斷題：考察學生對竹竿舞動作要領和練習要點的理解；

-簡答題：考察學生對竹竿舞文化背景的認識。

2.作業評價

作業評價是課堂評價的延伸，它有助于教師了解學生在課后對知識的鞏固和應用情況。以下是對作業評價的具體實施方法：

（1）認真批改作業

教師對學生的作業進行認真批改，關注以下幾點：

-學生對竹竿舞知識的掌握程度；

-學生在練習過程中的進步和不足；

-學生在作業中的創新性思維。

（2）及時反饋學習效果

教師對學生的作業進行點評，及時反饋他們的學習效果，包括：

-對學生作業中的優點給予肯定和鼓勵；

-對學生作業中的不足提出改進建議；

-引導學生思考竹竿舞在實際生活中的應用。

（3）鼓勵學生繼續努力

教師通過作業評價，鼓勵學生繼續努力，包括：

-鼓勵學生在課后加強練習，提高自己的舞蹈水平；

-鼓勵學生關注竹竿舞的發展，了解民族文化的傳承；

-鼓勵學生積極參與課堂活動，展示自己的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《中國民族舞蹈文化》一書，介紹中國各民族舞蹈的特點和歷史背景，幫助學生深入了解竹竿舞的文化內涵。

（2）視頻資源：推薦一些關于竹竿舞的紀錄片或教學視頻，讓學生通過觀看實際表演和教學過程，提高對竹竿舞的直觀感受。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國民族舞蹈文化》一書，了解竹竿舞的起源、發展和特點，以及它在民族文化中的地位。

（2）觀看推薦的視頻資源，觀察竹竿舞的動作要領和表演技巧，嘗試模仿并記錄自己的練習心得。

（3）學生可以嘗試收集其他民族舞蹈的資料，比較不同民族舞蹈之間的異同，撰寫一篇關于民族舞蹈文化的短文。

（4）鼓勵學生參加學校或社區組織的民族舞蹈活動，親身體驗不同民族舞蹈的魅力，增進對民族文化的認識。

教師指導與幫助：

（1）教師可提供《中國民族舞蹈文化》一書的電子版或實體書，方便學生閱讀。

（2）對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應及時解答，幫助學生更好地理解相關知識點。

（3）教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，促進學生對民族舞蹈文化的深入探討。

（4）教師可推薦一些與竹竿舞相關的網絡資源，如舞蹈教學網站、民族舞蹈論壇等，供學生進一步拓展學習。

（5）教師可組織學生進行課后表演，展示他們在課后學習竹竿舞的成果，增強學生的自信心和成就感。教學反思與改進十、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在上完“竹竿舞”這節課后的反思和改進措施。首先，我想說的是，每節課都是一次學習的機會，無論是對于學生還是對于我們老師來說。

在這次的教學中，我注意到幾個方面：

1.學生們的參與度很高，他們對竹竿舞表現出濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，因為我們的教學目標之一就是激發學生對民族文化的興趣。

2.在動作教學環節，我發現有些學生動作不夠協調，這可能是因為他們對節奏和動作的理解不夠深刻。我意識到，我們需要在接下來的教學中加強節奏感和動作協調性的訓練。

3.在課堂展示環節，我注意到部分學生的自信心不足。他們可能擔心自己做得不夠好，不敢在大家面前展示。這讓我思考如何更好地培養學生的自信心。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-在接下來的教學中，我會設計更多互動環節，讓學生在練習中感受節奏，通過游戲和比賽的形式提高他們的動作協調性。

-對于節奏感和動作協調性的訓練，我會