人教版四年級上冊語文教案設計（教學反思參考1）秦兵馬俑課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以《秦兵馬俑》為教學內容，通過圖片展示、視頻播放、文字解讀等方式，讓學生了解秦兵馬俑的歷史背景、制作工藝、藝術價值等。同時，結合課文內容，引導學生體會秦朝的繁榮和兵馬俑的藝術魅力，培養學生的愛國主義情懷和審美情趣。教學活動注重互動交流，鼓勵學生積極參與，提高學生的語文素養和綜合能力。二、核心素養目標1.培養學生對中國古代歷史文化的興趣和尊重。

2.提升學生的審美鑒賞能力，感受秦兵馬俑的藝術價值。

3.增強學生的文化自信，理解中華文明的博大精深。

4.鍛煉學生的合作探究能力，通過小組討論深入了解秦兵馬俑。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解秦兵馬俑的歷史背景，包括秦朝的統一大業和兵馬俑的制作目的。

②掌握秦兵馬俑的藝術特點，如雕塑技藝、服飾裝飾等，并能結合課文內容進行分析。

③通過對秦兵馬俑的描述，提高學生的語言表達能力和寫作技巧。

2.教學難點，

①深入理解秦兵馬俑所反映的秦朝軍事制度和政治理念。

②分析秦兵馬俑在考古學、藝術史上的重要價值，培養學生的批判性思維。

③引導學生通過小組合作，探究秦兵馬俑背后的歷史故事，提升學生的合作學習和解決問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：人教版四年級上冊語文教學平臺

-信息化資源：秦兵馬俑相關圖片、視頻資料、歷史文獻掃描件

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、角色扮演五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于秦始皇統一六國的歷史短片，激發學生對秦朝歷史的興趣。

2.提問：同學們，你們知道秦始皇統一六國后做了哪些重要的事情嗎？今天我們就來學習秦始皇陵中的兵馬俑。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹秦兵馬俑的歷史背景，包括秦始皇統一六國、修建陵墓的背景。

2.展示秦兵馬俑的圖片，引導學生觀察兵馬俑的外貌、服飾、兵器等，分析其藝術特點。

3.講解兵馬俑的制作工藝，包括陶俑的燒制、彩繪等環節。

4.結合課文內容，分析秦兵馬俑所反映的秦朝軍事制度和政治理念。

5.討論秦兵馬俑在考古學、藝術史上的重要價值。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如果自己是兵馬俑的設計師，會設計怎樣的兵馬俑？

2.學生分享自己的設計理念，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的學習，你們對秦兵馬俑有了哪些新的認識？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：秦兵馬俑的制作工藝有哪些特點？

2.學生回答問題，教師點評并補充。

3.教師提問：秦兵馬俑在考古學、藝術史上的重要價值有哪些？

4.學生回答問題，教師點評并總結。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.學生分組討論：除了兵馬俑，還有哪些古代文物值得我們去了解？

2.學生分享自己的發現，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調秦兵馬俑的歷史價值和藝術價值。

2.布置作業：閱讀課文《秦兵馬俑》，寫一篇關于秦兵馬俑的短文。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

-秦兵馬俑的歷史背景（5分鐘）

-秦兵馬俑的藝術特點（10分鐘）

-秦兵馬俑的制作工藝（5分鐘）

-秦兵馬俑的歷史價值（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.拓展延伸（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇生平事跡：介紹秦始皇的出生、統一六國的過程、修筑長城和兵馬俑的歷史背景。

-秦朝文化：探討秦朝的貨幣、度量衡、法律制度等，以及秦朝的書法、繪畫、音樂等藝術形式。

-秦兵馬俑考古發現：介紹兵馬俑的發現過程、挖掘技術、保護措施等，以及后續考古研究的新發現。

-中國古代軍事制度：對比分析秦朝和其他朝代的軍事組織、兵器、戰術等。

-秦朝的雕塑藝術：研究秦朝雕塑的特點、風格、表現手法等，以及與其他時期雕塑藝術的聯系。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《秦始皇本紀》、《史記》等，深入了解秦始皇的生平和秦朝的歷史。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國考古大發現》中關于秦兵馬俑的紀錄片，增強直觀感受。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當地或遠地的博物館，如秦始皇兵馬俑博物館，親身體驗歷史文化的魅力。

-小組研究項目：組織學生以小組為單位，選擇秦朝的某個方面進行深入研究，如秦朝的法律、農業、手工業等。

-藝術創作：指導學生根據對秦兵馬俑的觀察和想象，進行繪畫、雕塑等藝術創作，表達對秦朝文化的理解。

-互動學習：利用互聯網平臺，如教育論壇、社交媒體，與其他學校的學生交流學習心得，拓展視野。

-演講比賽：組織關于秦朝歷史的演講比賽，提高學生的口語表達能力和歷史知識應用能力。

-角色扮演：讓學生扮演秦朝的歷史人物，如秦始皇、將軍、工匠等，通過角色扮演加深對歷史的理解。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、互動交流的積極性。

-學生注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力是否集中，能否跟隨教學進度。

-學生情感態度：關注學生在課堂上的情感表達，是否對秦兵馬俑的歷史和文化產生興趣。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能有效溝通和協作。

-學生表達能力：評價學生在小組討論中的發言質量，包括觀點的清晰度和邏輯性。

-學生創新能力：觀察學生在討論中提出的新觀點和解決問題的創造性。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對秦兵馬俑歷史背景、藝術特點、制作工藝等知識的掌握程度。

-能力運用：測試學生在實際情境中運用所學知識解決問題的能力。

4.課堂練習反饋：

-實物展示評價：對學生在課堂練習中制作的兵馬俑模型進行評價，包括造型、裝飾、創意等方面。

-語言表達評價：評估學生在課堂練習中的文字描述能力，包括語言的準確性和表達的流暢性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時的正向反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-針對學生的討論成果展示，教師給予具體、有針對性的評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試的結果，教師分析學生的知識點掌握情況，為學生提供個性化的輔導建議。

-針對課堂練習，教師對學生作品的創意和技藝給予評價，同時提出改進意見，促進學生技能的提升。

-教師定期與學生進行個別交流，了解學生的學習困惑和需求，提供必要的幫助和指導。

-教師根據學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

-教師通過家長會等形式，與家長溝通學生的學習進展，共同關注學生的成長。八、教學反思與總結哎，這節課下來，心里挺不是滋味，但也有很多收獲。先說收獲吧，這節課通過圖片展示、視頻播放，還有我們的小組討論，同學們對秦兵馬俑的歷史背景和藝術價值有了更深的理解。看到他們積極參與討論，提出的問題也很到位，我心里挺高興的。

不過，教學過程中也有一些不足。比如說，導入環節可能有點倉促，如果我能提前準備好更豐富的歷史短片或者圖片，可能能更好地激發學生的興趣。講授新課時，我發現個別學生注意力不太集中，可能是時間安排得不太合理，或者是教學內容對他們來說太生疏了，我需要在這方面做調整。

再來說說課堂討論。雖然同學們的參與度不錯，但我也發現了一些問題。比如，有的學生在討論中表現得過于安靜，不太愿意發表自己的觀點；有的學生則過于活躍，有時候會影響到其他同學的發言。我覺得我需要在討論的組織和引導上下更多的功夫，確保每個學生都能有平等的表達機會。

至于鞏固練習環節，我發現學生對于秦兵馬俑的藝術特點掌握得不錯，但在分析秦朝軍事制度的時候，有的學生就顯得有些吃力。這說明我在教學過程中需要更加注重對不同知識點的處理，對于難度較高的部分，可能需要通過更細致的講解或者小組合作來幫助學生理解和掌握。

隨堂測試的結果也給了我一些啟示。有些學生對于歷史知識點的記憶不夠牢固，這說明我在教學過程中需要加強對知識點的復習和鞏固。同時，我也意識到，測試的形式可以更加多樣化，比如加入一些開放性問題，讓學生能夠從不同角度去思考問題。

1.導入環節要更加精心設計，確保能迅速抓住學生的注意力。

2.在教學中要更加關注學生的個體差異，因材施教。

3.加強課堂管理，提高課堂效率，讓每個學生都能參與到教學中來。