第一課計算機的存儲器

一.教學內容：四川少兒出版社小學生信息技術4年級上冊第一課《計算機的存儲器》

二.教學目標：

學問與技能：了解計算機的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量學會查看計算機存儲器（內存、

外存）的容量大小知道軟盤、U盤的運用常識

情感看法：培育學生正確運用設備的良好習慣

三.學重難點：

藏學重點：容儲器容量大小的查看及軟盤、U盤的運用常識

教學難點：存儲器容量大小的查看

四.教學打算：

計算機存儲器的實物、圖片、學生作品范例等，實物投影儀

五、教學過程

教學活動

教學環節老師活動學生活動設計意圖

引入①打開一幅上學期孩子們完成觀看作品激趣，吸引留意力

的古詩配畫作品

②提問：孩子們能告知老師，該

作品是存放在電腦的什么地方思索并回答問題讓學生體會文件在電腦

的嗎？中存放的狀況

③小結、評價學生的回答狀況

④引入課題，板書：計算機的存

儲器

相識存儲器及存儲①布置看書：“相識存儲器”，看書，了解存儲器的通過看書，看實物讓孩子

港在“我的電腦”并展示打算好的更多的存儲器分類，樣式、用途等們對存儲器有一個直觀

中的表現圖片和實物（有條件可以干脆打相關學問的相識

開機箱讓學生看看內、外存）

②提問：同學們平常看到過、用

到過這些存儲器嗎？你用它來思索并回答問題體會存儲器的在生活、學

做了些什么？習中的運用狀況

③評價

④存儲器有這么大的作用，那么

在“我的電腦”中試大膽動手,驗證自己的想

在“我的電腦”中怎么望見它

形式著看看外存儲器的表法，激勵學生不怕困難、

呢？孩子們試試在“我的電

示狀況主動探究

腦”中找找存放古詩配畫作品

的硬盤，說說它是怎樣表示的？

存儲器的存儲量及①布置看書：“小學問”，了解看“小學問”并完成教材的運用

在“我的電腦”中表示存儲器容量大小的單位書上的填空

的查看方法②小試驗：同學們依據書上的方

法，看看你所用電腦的內存大通過看書，查看所用增加學生的自我學習實

小、每個硬盤的容量大小，并填電腦內存及硬盤容量力

寫書上的“小調查”表大小

③依據狀況做整個補充講解或學生的層次不一，詳細狀

個別指導處理況，詳細處理

軟盤u盤運用常識①過渡：孩子們運用過軟盤或u傾聽、回答過渡自然好玩

介紹盤保存文件嗎？（同時展示實

物）通過學生已有學問建構

②提問：你知道運用軟盤和U盤回答問題進行學習，更利于學問的

應當留意什么嗎？駕馭通過學習更精確的

③評價小結學生的回答狀況了解了軟盤、U盤的運用

④布置看書：“軟盤、U盤的運看書了解軟盤、U盤常識

用常識”的運用常識

小結①計算機的存儲器、容量大小、學生傾聽鞏固本課所學的學問

在“我的電腦”中的查看方法

②軟盤、U盤的運用常識

其次課從“我的電腦”看文件和它的家

一、教學內容：四川少兒出版社小學生信息技術4年級上冊

二、教學目標：

學問與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放狀況學會從“我的電腦”對文件和文件夾進

行打開、閱讀等操作學會在“我的電腦”中新建文件夾以及對叉件、文件夾重命名過程和方法：通過“想

一想、試一試”讓學生體會一些發覺問題、解決問題的步驟

情感目標：養成良好的公用機房上機習慣（不亂改別人的文件和文件夾名）

三、教學重、難點：

教學重點：從“我的電腦”中對文件、文件夾的閱讀、新建、重命名

教學難點：新建文件、文件夾的名稱輸入

四、教學打算：

“我的電腦”圖標、多媒體廣播系統或投影系統

五、教學過程

教學活動

教學環節老師活動學生活動設計意圖

課題①任務1:試一試、試操作并寫出結果設置問題，增加學生

引入找一找，我們以前所做的說出自己的操作方的探究欲望，活躍課堂學

作品有哪些？它們放在法習氣氛

你所用計算機的哪個磁

盤？哪個文件夾？里面

的（找到后結果請寫在紙傾聽思索了解學生完成任務

上）并說說你的操作方法的狀況、自然引入本課學

②視察、記錄學生的習的課題

操作狀況，小結

③引入課題：板書

《從“我的電腦”看文

件和它的家》

在“我的①任務2：同學們試看書、或按提示嘗試激勵學生大膽的實

電腦”中對文試從“我的電腦”去完操作踐探究并解決問題

件及文件夾的成任務1（通過看書或提

操作示簡潔的操作步驟）

②視察、幫助、指導

自己嘗試或合作完

學生的操作、評價

③任務3：通過自己成任務3

或合作的方法完成書上

完成任務并提出操

的“想一想、試一試”

作中所遇到的問題

④視察、幫助、指導，

依據狀況伶講解

在“我的①過渡：我們的文件傾聽、思索激趣

電腦”中新建都是存放在已有的文件

文件夾及對文夾里面的，能不能在磁盤

件文件夾的重上建立自己的文件夾，給

命名自己的文件安個新的

傾聽大多數學生沒有新

“家”隊i?

建文件夾的學問，干脆講

②講解：在“我的電

腦”中新建文件夾的方解并描述效果會更好些

法，強調名稱輸入時簡潔

出現錯誤的狀況傾聽

③引入文件、文件夾

的重命名學問（留意不要完成任務4檢測、鞏固所學學問

隨意改動他人的文件、文

件夾名稱）

④任務4：完成書上

的“想一想、練一練”

⑤視察、幫助、指導

小結①在“我的電腦”學生傾聽學問再現

中對文件、文件夾的閱

讀、新建、重命名

②不隨意更改他人

的文件、文件夾名稱

第三課探討“畫圖呻“顏料盒”及工具的用法

一、教學內容

四川省少兒出版社信息技術教材四年級上冊第三課《探討”畫圖”中"顏料盒”及工具的用法》

二、教學目標

學問技能：學會畫圖軟件的前景色和背景色的變更學會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖學會用多

邊形工具畫五角星和多邊形

過程和方法：視察事物時留意事物相同點和不同點的視察方法

用最簡便的方法解決問題的思維訓練〈提高效率〉

情感看法價值觀：培育學生敢于探究、敢于發覺的精神品質

三、教學重難點

重點：前景色、背景色的變更及橢圓、矩形、多邊形工具的運用

難點：橢圓、矩形工具不同樣式的運用

四、教學打算

作品范例、多媒體網絡、投影

五、教學過程

1、創設情景，激發學生學習愛好

老師：出示范例P17圖3—7電腦音箱圖，和同學們?起分析該圖的各部分是用什么工具畫的？

學生：依據老師的提問回答問題，并演示自己的畫法

老師：評價、小結。

有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時候，假如有更簡便的方法，最好采納簡便的

方法，以提高效率，節約時間。

老師：演示簡便快捷的操作。

2、學生探究學習新知

想一想、試一試

學生試著完成P13的試驗，學習前景色、背景色的變更方法

老師：視察、幫助、指導試一試學生通過看書，學習序矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓

P15圖3-4

老師：視察、指導、評價依據學生的反饋狀況，確定是否進行統一指導，小結操作狀況

學生：完成P15填表

老師：通過范例作品進行引導，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應用狀況

學生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器

老師：小結完成狀況試一試老師：展示P16圖3—5提問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你

是用什么工具來完成的

學生：嘗試操作老師：視察并記錄學生的操作狀況小結學生的操作狀況講解多邊形工具的運用及

留意事項

學生：傾聽、學習多邊形工具的運用方法

3、運用所學學問解決實際問題

老師：布置任務P17分析圖畫的組成狀況v留意快捷簡便的方法運用〉

學生：運用所學的學問完成P17練一練1、2題

老師：巡察、幫助、指導

4.課堂小結

小結本課的學問點，評價操作狀況，激勵敢于探究、敢于嘗試的孩子。

第四課奇異的取色工具和彩色橡皮

課題支配

1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動親密相關的現實問題，教材

通過兩個好玩的活動引導學生學習和駕馭了“奇異的取色工具和彩色橡皮工具”的運用，同時又很好的解決

了學生的現實問題。老師在這節教學中，只須要考慮如何利用好教材，引導孩子去發覺問題、解決問題，

同時留意愛護孩了-的愛好、求知欲和新奇心。愛好、求知欲和新奇心是引領孩了?不斷學習和追求新知的原

源和動力。

教學目標：

I、學問與技能：學會并駕馭取色工具和彩色橡皮工具的運用方法

2、過程與方法：綻開探討、試一試等方法，引導孩子們上己總結取色工具和彩色橡皮工具的運用方

法、步驟及作用；

3、情感、看法、價值觀：在修復像片、一方面是培育學生耐性和細心的優良品質，另一方面是培育

學生酷愛生活、美化生活的情趣；通過發覺問題、探究解決問題的途徑和方法，激發學生的求知欲和新奇

心,

教學重點：

取色工具和彩色橡皮工作的運用。

教學難點：

1、彩色橡皮工作的運用；

2、培育學生耐性、細心的優良品質。

教學過程：

一、提出問題：

師：比較一下，這兩幅美麗的圖片有什么不同？

生：視察、發言

師：你有方法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，老師巡察。分析：之前學生學習過

取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）

二、分析問題

師：誰來說說你的方法。（同時網絡展示學生的作品）

師評價：確定優點，引導學生發覺問題，那就是很難找到與旁邊顏色一樣的色塊。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

三、解決問題

師演示取色工具的運用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

生：嘗試修復圖片。

師巡察，同時引導學生駕馭修復方法，先修復底色，再反復運用取色工具，修復頭發、眼睛等特別部

位，展示學生作品，師生互評。

師總結：同學們完成得很好，老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉起先漸漸地變黃了……。這幅

圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的方法。

四、提出新問題

（老師又提出了新的問題，再次激發了孩子們的求探究熱忱。但這次假如沒有學習過，孩子們是想不

到用右健運用橡皮工具的。）

師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；

2、將背景色選成紅色：

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，視察擦除后，顯示的是什么顏色？

4、按住右鍵，擦除畫面，視察這時能擦除的是什么顏色?

t

5,將前景色變更成黃色，再運用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你發覺什么規律了嗎？

生回答：............

師總結：運用左鍵能擦除畫面上的全部顏色，顯現背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，

顯現背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇異的。

五、解決新問題

師：現在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的方法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們

看書，通過圖4-4奇異的彩色橡皮，駕馭彩色橡皮的運用方法。）

展示學生作品，師互互評。

六、小結

今日，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今

后的畫圖中能敏捷運用它們。

七、鞏固練習

第五課截取軟件的畫面

課題支配

I課時

教學設計思想：以前，在電腦辨幕上看到美麗的畫面，常常會有孩子要求老師教他們截取和保存。新

教材支配了這一節，是特別好的（本節打算分三個層次：一是，會截取畫面；二是，從整個屏幕截取中，

選我須要部分；三是，對截取的部分進行再創作和保存文件。

教學目標：

1、學問與技能：學會運用屏幕拷貝鍵，復制當前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取須要的部分；初步

學會對復制的畫面進行再加工。

2、過程與方法：通過截取紙牌嬉戲的畫面，并介紹紙牌嬉戲方法這一活動，讓孩子們在活動在駕馭

本節課的學問與技能。

3、情感、看法、價值觀：通過截取紙牌嬉戲畫面，介紹紙牌嬉戲方法這一活動，培育學生做事細致

負責的良好品質。

教學重點：

學會運用屏幕拷貝鍵，復制當前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取須要的部分。

教學難點：

1、在整個屏幕拷貝中選取須要的部分；

2、培育學生做事細致負責的良好品質。

教學過程：

一、老師引導

在運用軟件或者是看FLASH動畫時，當看到了比較喜愛的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？今

日，我們先來學習如何截取紙牌嬉戲畫面，再把截下的畫面做成一個嬉戲幫助畫面。

二、新課教學

任務一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌嬉戲界面。

（這個任務只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。）

師：請一個孩子來當小老師，依據老師的口令操作，其他的同學操作自己的電腦。

1、打開紙牌嬉戲：師：現在，我們要把紙牌嬉戲畫面截取下來。請同學們在鍵盤上找一找屏幕拷貝

鍵，

師：找到了嗎？請按i下這個屏幕拷貝健。

師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復制屏幕原樣到計算機的剪貼板上。計算機的剪貼板是一個臨時存

儲信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。

2、打開畫圖軟件；

3、執行“編輯——粘貼”吩咐；

師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？

4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。

師：在剛才的畫面中，你發覺什么問題了嗎？

生探討：........

師：我們想截取的只是紙牌嬉戲窗口，怎樣才能去掉不須要的部分呢？你有什么好的方法嗎？試一試

你的方法行嗎？

任務二在全屏幕拷貝畫面中，截取部分畫面。

（通過孩子的探討引導他們運用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取須要的部分畫面）

總結操作步驟：

I、運用“選定”工具，框選須要的部分畫面；

2、再打開一個新的畫圖窗口；

3、選擇“編輯——粘貼”吩咐，選定的畫面便粘貼到畫圖中了；

4、保干文件。師：我們能不能對粘貼好的畫面進行再創作呢？

任務三請用你喜愛的方法對■截取的畫圖作適當的修飾或添加適當的文字，做

成一個嬉戲幫助畫圖。

（這個任務是一個開放性的任務，目的是讓孩子們自主創作，培育孩子的創新實力，完成后展示作

品）

三、拓展練習

師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是干脆粘貼到另一個圖里。

任務四請你打開掃雷嬉戲，先用屏恭拷貝的方法截取屏幕畫面，再用"小技巧''的

方法把掃雷嬉戲畫面截取下來，以“掃雷”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。

四、小結

本節我們學習了屏幕拷貝鍵，利用它可以便利地截取我們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定

工具，我們還可以在械取下來的屏幕畫面中，隨意裁剪須要的部分畫面，并把它另存為一個文件或粘貼到

畫型中進行再創作。

第六課組合圖形的新方法

課題支配

1課時

教學目標：

1、學問與技能：學會自由變更圖紙大小的方法，學會組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、看法、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培育學生綜合審美的實力。

教學重點：

“畫紙”的設置，組合圖形

教學難點：

I、精確的設置畫紙；

2、把不同的畫面組合在一起。

教學過程：

一、老師引導

展示一幅事先打算好的畫面，讓學生視察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學

一、變更“畫紙”的大小

（1）自由變更“畫紙”大小的方法：

9A色也）趨明的

將鼠標指針

移到，應紙】的

右下角，當鼠標

指管變為，雙箭

頭、后，壓住鼠

標左優，拖動'

國紙'到合適大

小的位置

（2）精確設置“畫紙”大小的方法

嶗四川省教:

rm——

S奇君出1的像取1顏色?）幫助遭

翻轉/旋轉?.Ctrl+K

拉伸/扭曲⑤1...Ctrl+W

反色g）Ctrl+I

屬性程）...Ctrl+E1.卑擊菜早

潘除圖像C）Ctrl+Shft+N1

B不透明處理欄中的“圖像

二選擇”屬性

11

7.在彈出的“屬性”對話框審

選擇"畫紙"大小的度量單位

，榆入"畫紙"的"寬度-高度

"數據，單擊“確定，

二、組合圖形。

前面我們學習了打開兩個，畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另

一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫。

（1）小組內探討

（2）試著組合

（3）老師講解

四、小結

本節我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫的

方法，是將別人的圖畫應用到自己的圖畫中來。

教學后記：

第七課《和電腦作文環境見面》

【課時支配】

1課時

【教學目標】：

1、學問與技能：了解Word的基本功能；駕馭打開Word的方法；學會運用Word更改文字的字體、

字號、字型；駕馭保存的幾種基本方法。

2、過程與方法：創設情景，讓學生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動達到教學的目標。

3、情感、看法、價值觀：通過美化電子作文這一活動培育學生的審美實力和審美情趣，更要培育學

生探究學問的實力。

【教學重點】：

I、打開Word的多種方法；

2、如何更改文字的字體、字型、字號及顏色；

3,保存Word文檔的方法.

【教學難點】：

1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配；

2、培育學生的動手、動腦實力，培育學生的審美情趣。

【教學打算】：

大屏幕投影、多媒體網絡教室、相關圖片及文檔素材

【教學過程】：

一、創設情景，引入課題：

展示一個人物的兩幅不同相片。

（?幅為化妝前，?幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些）

(

網

絡

圖

片

，

請

勿

轉

載

)

讓學生比較兩幅照片的美觀度，奇妙引導學生從人物化妝到給電子文檔“化妝（美化）（比較的

同時，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現簡潔的繪圖和插

入紹片等操作，讓學生產生學習愛好）

6

苗Hprq誨

朦是砌的動物,不少科學家認為,海魔的智力超過猿.

更有人猜想，人類是由海臊進化而來，因為人和海豚都有

侵多的脂肪，硒和猴則很少.潦源喜結隊漫游，時速可達40公里

以上，?它們清水不深，清水時間也不會超過10分鐘.它們性情溫和.

記憶力強，以魚、蝦等為食.海豚能夠親近人類，并且也確有救人的

事跡.

你只要望進藏帶著頑皮

笑意的眼崎，就似乎能感受

到屣溫柔友善的響應.它們

的默契，常可表現在整齊劃

一的跳躍身影中，重視族群

生活的它們，只要歪視那挨

著親朋好友的幼豚」就能體

會到最真摯溫馥的情道.那

與生俱來的行動力，表現在

它們逐浪嬉戲的過程中，當它外興致來時，還會以其耕

健量捷的身手跳躍出水，甚至加入各種高難度的翻轉動

作，試圖，博取人81的喝彩，并為海洋舞出最激昂、最

雀躍的生命樂章.

請加入我們保育海豚的列車!

引導學生知道要想用計算機寫出這樣的作文，必需依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件

有Word和WPS。并以Word為例進行學習。

_、新課教學：

I、任務一：進入電腦作文環境師：Word的全稱是MicrosoftOfficeWord。我們可以在“起先”菜單的

“程序”中找到它。（并進行相關演示）

我們除了這種方法打開Word外，你還能想到其他那些方法打開Word呢？

學生探究學習并匯報，老師再進行相應總結。（桌面上有Word圖標時，可以干脆點擊圖表打開Word；

也可先在桌面上右擊鼠標，在彈出的菜單中選擇新建選項中的新建MicrosoftWord,再點擊桌面上顯示的

Word圖標打開Word）

2、任務二：打開Word窗口，并用鼠標探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區輸入幾個

文字。

老師簡介相關項目的名稱。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態欄等）

大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔

“化妝”的學問。）

3、任務三：“化妝”第一步——設置文字的顏色

演示方法：點擊工具欄中的31■按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回Word窗口輸入一段文字,

看看有什么變更?

。文苕1-MicrosoftWord

文件3）編貓⑥視圖W）插入Q）格式工且9表格如窗口世）幫助QP

:「」以2」d4繁,專戮XJ可一。凰Jn逼

:出正文▼宋體?五號，B/U?A|AK，［司叁專

8?CMISW20

祝大家身體健康，學習進步!

祝大家身障健康，學習迸步!

探究活動：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來變更文字的顏色嗎？

學生探究匯報，老師進行小結。

（可能出現狀況如：方法2：點擊繪圖工具欄中的3▼按鈕。方法3：“格式”菜單一“字體，選項一字體

顏色一選擇一種顏色T確定）

思索：只變更文字的顏色大家認為足夠了嗎？有時候，假如文字太小了，我們看起來會很吃力，看不

清晰，這時候我們可以怎么做呢？

（引出更改文字的大小，即設置“字號”）

4、任務四：學會更改文字的“字號”

演示方法：點擊工具欄中的變—二按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回word窗口輸入一段

文字，看看有什么變更？（提示：漢語號數越小，字體越大：數字號數越大，字體越大）

.幺正文?二,■感。BI?-A.AX?包。03：1I三三?u?。?A?T?

比E辱等婚明手刁打，

即4與48次.羊：,苦,，

祝大家身體健康.學習過步!

探究活動：你還有其它的方法變更文字的大小嗎？試一試！

5、探究任務：想一想，我們上面的兩種方法都可以干脆在哪里進行操作？你還能在同樣的地方運用

不司的工具，再次給文字“化妝”嗎？找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒有。

（小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次變更“文字”的顯示效果）

老師巡察并個別輔導，將個別組的優秀之處剛好提出，在全班溝通、共享。

狀況1:運用B7u'按鈕更改文字的字型。

IeSI1-MkroMiAWord

文件9KE（D，\中臨式益IMQ）費略⑥?□?）他命?

」q/3，劣工繁?5心，二力/：□品■1L；畫?F的.艾3同*3

BZU-AlAX

況太Q修利慢，學礴，！

Q:察第eg.中刁選步?

祝大霧身體健康，學習進步！

祝大家身體健康，學習進步!

狀況2：運用’選項更改文字的字體。

iQ文君1-MirrofoRWord

文端篇印出KJ9羯入a）格式Q）TAO）表格??O?）俯的⑤

Q」d3J一J??2jn聶%山匣。：廝?卜，-3

:*正義?二q?朱乜z?.A!AX-博慳，譽：M-1=:=:F!-

賓大簞型神的愛.學習五步！

長大堂劣忖世震.*門漫步！

祝大家身體健康，學習進步！

祝大家身體健康,學習進步!

感。學冽8

6、保存Word文檔：

（I）保存文檔的方法：

方法1：運用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”吩咐;

方法2：運用“格式”工具欄中的保存按鈕。

（2）思索：在保存時，我們可以做些什么操作呢？Word的默認保存位置是什么地方？

（3）學生探究：通過試驗了解“保存”和“另存為”吩咐有什么異同？

（4）保存好文件后，看一看，說一說，你剛才保存的WoE文檔的文件圖標有什么特點?

7、小試牛刀：

運用Word,用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我酷愛我的祖國”，并將它保存在你的計算機中,

關用Word窗口。看看你還能找到你剛才保存的文件嗎？

打開它，看看它有沒有什么變更。

三、小結：

同學們，通過本堂課的學習，你都有哪些方面的收獲呢？你現在又有什么新的想法了嗎？還有什么不

懂的地方嗎？你能用我們今日所學的學問美化我們的生活嗎？

（依據學情做出綜合性總結加評價）

第八課看圖編寫故事

教學目標：

I)學問與技能：在Word文檔中錄入一個小故事；學會對文章進行段落的對齊、首行縮進。

2)過程與方法：學生學會運用光標移動的方法修改文章。

3)情感、看法、價值觀：通過實際操作，培育學生的動手實力、探知實力。

教學重點：Word文檔中錄入一篇短文。

教學難點：段落的對齊、縮進和行距調整，文章的修改。

教學關鍵：對word文檔進行最基本的操作

教學打算：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word2000廣播教學系統

教學過程：

一、引入新課。

I.導入新課。

老師：“同學們，你們常常照鏡子嗎有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢我們一起

來看一看。”

2.課堂操作。

(I)播放動畫片《鏡子里的小花貓》。

(2)學生

看動畫片。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。

二、用WORD編寫故事。

師：我們已經學會了打字，可以把我們大家講的故事，打開Word窗口，選擇一種熟識的漢字方法輸

入方法,把編寫的故事寫下來.

附：鏡子

里的小

I---------1學生操作打開Word,編寫故事，老師巡回指導。

三茗暇赴借行縮進”。

佻）速話演示。

剛才i堡在Word中輸入一個小故事，大家看看，會覺得內容排版并不美麗，怎樣使所輸入的內容排

版的比數美麗呢。請大家看老師的［演示］

同黨茂上經過段落格式設置，是不是比原來美麗多了。你們想不想駕馭段落設置的方法呀？好，現在

我們就來學W設置基木的段落格式.

（專）弊嫖對齊。［邊講邊演示］:

（1調格姬入點移到相應的段落。

（2）單擊“格式”菜單下的“段落”。

⑶一相觀“段落''對話框，在“縮進和間距”選項卡中，單擊“對齊方式”。有五種方式：左對齊、居中、

右對濟木伊翻寸齊、分散對齊。

（4）選擇相應的選項就可以完成相應段落的操作。

［留影腐要完成哪一段操作就必需將插入點移到相應的段落中。

請同學們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開，并將標題設置成"居中''對齊方式。將正文

設置成“南強對齊。并把其它幾種方式也練習?下。

（學本繚習，老師巡察，發覺有困難的同學賜予幫助）

【勺麻柳才同學們都練習了段落的對齊方式，有一部分同學駕馭的不夠嫻熟，還有一些同學在全文

設置時，是一段一段設置的，這樣太麻煩，應當先選中全文，再進行設置.<1

［博布排糅了剛才老師講的設置方法，還有其他設置方法嗎？同學們可以自己去找一找，看哪些同學

能夠鏤弧幗：可以到“格式工具欄”中去看一看）。

嗎考總結：在“格吝工g欄”中也有段落設置選項。_

軍盧腰,都▼五等▼B/U囚AW▼苣叁聶哥曰三厚亙金▼

跳，跳到兩端對齊居中右對齊分散對齊

［弓“法痣我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？

（3）段落縮進。［邊講邊演示］:

i遛隨客的首行縮進和左右邊界，最直觀的方法是運用水平標尺上的縮進標記。

百得筋進”標記，用來將段落的第一行縮進一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個

漢聲的6魚,‘我們可以通過敲空格鍵來實現。設置了“首行縮進”后，當敲回車鍵另起一段時，輸入的文字

會自動整糟長，.段距離，段落開頭不須要再敲空格鍵了。

是新御牲”標記，用來設置段落左側的邊界位置。

是“右縮進”標記，用來設置段落右側的邊界位置。

我惻身告在由“左縮進”、“首行縮進”、“右縮進”標記限定的范圍內輸入文字。可以先設置好首行縮

進和左有塔除然后輸入文字；也可以先不設置，當全部文字都輸入完畢后，再通過設置縮進，對全文進

行調整。’運由時，將插入點移到要縮進的段落，再用鼠標拖動相應的縮進箭頭到所希望的位置即可。

［外倒/將《鏡子里的小花貓》設置成書上的格式。

（笥翱尹，老師巡察，發覺問題剛好解答。）

［提問］「同學們，還有沒有其他方法來設置段落縮進呢？你們可以上機找一找。

一^J?師生共同歸納總結得出：在格式段落縮進和間距中，可以進行精面調整。

昭城攀文章。

同學們在寫作文時，確定有過多次修改、重新抄寫的苦惱吧？現在我們用Word來修改文章，再也

一面大

鏡子。小

花一步

不用重新抄寫了。我們來學習文章的簡潔修改：

(1)移動光標

［演示］(師邊說邊演示)在文太窗口中，有一呈I形態不斷閃耀的光標。它是指示插入、刪除等操作的

起點。要移動光標只需將指針移動到相應位置，單擊，光標“『就插入到指定位置處。

試一試：請把光標在文章中移到。

師：光標會移動了，如何對光標處的內容進行修改呢？

(2)修改的基本操作

①插入文字：將光標移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內容。

②刪除文字：：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標處左邊的內容，另一種是刪除

光標處右邊的內容。?一(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個字符或一個漢字。

?Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后一個字符或一個漢字。

③撤消與復原：操作過程中.假如出現誤操作，須要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤

消”按鈕來實現。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭

頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。假如要重復以前的操作，可

以按“復原”按鈕。

五、鞏固練習。

將編寫好的故事，輸入Word中，用學習過的方法，修改編寫的故事。

最終以“我編寫的故事”為文件名，保存在“我的文檔''中。

六、小結。

第九課高效的文字塊操作

一、教學目標：

1、學問與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學會文字塊的操作方法。C、學習運用文字塊的

“復制”和“粘貼”，文字塊的刪除和移動。

2、過程與方法能依據何題去探究性學習，能總結出探究結果，培育學生自主學習實力。

3、情感、看法、價值觀激勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學看法。

二、教學重點與難點嘗試文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學重點.理解駕馭

文字塊的復制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學的難點。

三、教學打算計算機

四、教學過程：

教學過學問點老師活動學生活動

程

1、導入提高文字我們在輸入文章時，常常會發覺有重復出現的

激趣。輸入的速度。文字。為了提高輸入速度，我們須要同"復制”、“粘

貼“、"刪除"、“移動”交個摯友，學會“復制”、“粘貼”、

“刪除”、“移動”，只要你駕馭了正確的方法，“復制”、

“粘貼”、“刪除”、“移動”會很聽話的。讓我們先和“復