小學數學課程標準2025版培訓演講人：日期：目錄CONTENTS01培訓背景與目的02教材解讀與核心素養03課例展示與點評04培訓活動安排與實施05其他相關活動06總結與展望01培訓背景與目的全面落實立德樹人根本任務立德樹人理念的重要性強化對學生的德育教育，將德育貫穿于數學教學的全過程。培養學生的數學素養德育與數學教學的融合通過數學教學，培養學生的邏輯思維能力、創新能力和解決問題的能力。將德育元素自然地融入到數學知識的教學中，使學生在學習數學的同時提升道德素質。123深入貫徹教材建設和管理精神教材內容的更新與優化及時將新的教學理念、數學知識和方法融入教材中，確保教材的時效性和科學性。030201教材體系的完善構建系統、完整的數學教學體系，注重知識之間的內在聯系和邏輯結構。教材選用與管理的規范嚴格按照教育部門的規定選用教材，加強教材的管理和評估工作。熟悉新教材的內容、結構和特點，掌握與之相適應的教學方法和手段。提高教師對新教材的把握能力掌握新教材的特點和教學方法組織教師參加專業培訓和教學研討活動，提升教師的教學水平和能力。強化教師培訓與研討鼓勵教師在教學中大膽嘗試、創新，不斷積累新教材的教學經驗。積極探索新教材的教學實踐02教材解讀與核心素養認識數字、數的順序、比大小、數字分解與組合。一年級下冊核心版塊解讀數與代數平面圖形、立體圖形、圖形拼擺、空間感知。圖形與幾何數學游戲、數學故事、數學應用等。趣味數學數與代數加減法運算規則、實際應用題、數的分解與組合。數的運算圖形與幾何平面圖形的認識、立體圖形的拼擺、空間方位的辨別。數的認識與表達、數的順序與大小比較、數的加減法運算。數與代數、數的運算、圖形與幾何模塊分析知識建構的思維路徑揭示從特殊到一般，從個別到整體的思維方式。歸納思維理解數學概念，運用數學方法進行推理和判斷。邏輯思維鼓勵孩子自主思考，探索多種解題方法，培養創新意識。創新思維03課例展示與點評掌握求一個數比另一個數多（少）幾的問題的解決方法，理解數量關系，培養邏輯推理能力。通過實例引入，引導學生理解問題，分析數量關系，掌握解題方法，并嘗試獨立解決問題。采用啟發式教學，通過問題引導學生思考，注重學生主體地位，鼓勵學生積極參與和討論。關注學生掌握情況，及時反饋，對表現優秀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導。《求一個數比另一個數多(少)幾的問題》課例展示教學目標教學過程教學方法教學評價理一理引導學生梳理問題，明確已知條件和所求問題，為下一步思考做準備。想一想鼓勵學生獨立思考，嘗試用不同的方法解決問題，培養創新思維和解決問題的能力。算一算指導學生進行計算，驗證自己的想法，加深對數量關系的理解和記憶。議一議組織學生討論交流，分享各自的想法和解題方法，互相學習，拓展思路。理一理、想一想、算一算、議一議的教學方法幾何直觀與數量關系分析幾何直觀利用幾何圖形幫助學生直觀理解數量關系，如用線段圖表示數量關系，使抽象的問題變得具體形象。數量關系分析深入分析問題中的數量關系，找出解題的關鍵和規律，為解決問題提供有力支持。幾何與代數結合引導學生將幾何圖形與代數表達式相結合，通過代數運算解決幾何問題，培養數形結合的思想。直觀與抽象相結合既注重直觀感受，又注重抽象思維，幫助學生逐步建立數學模型，提高解決問題的能力。04培訓活動安排與實施培訓時間在學期內周末進行，具體時間根據培訓機構安排。培訓地點各區教育局或指定培訓機構。培訓時間與地點參加對象小學數學教師及相關教學管理人員。活動主題解讀《小學數學課程標準2025版》及教學實施。參加對象與活動主題邀請課標組專家對新課標進行詳細解讀。專家講座以區為單位，組織教師就新課標實施中的問題進行分組研討。分組研討活動安排與注意事項活動安排與注意事項案例分析結合教學實際，剖析典型案例，提升教師新課標實施能力。教學觀摩組織教師觀摩新課標示范課，并進行評議與交流。遵守培訓紀律，按時參加培訓活動。積極參與研討，發表個人見解。注意事項活動安排與注意事項做好培訓筆記，及時總結反思。將培訓內容與實踐相結合，不斷創新教學方法。活動安排與注意事項05其他相關活動深入探討小學數學課程標準2025版對常州市小學數學教育的影響，提升教師教學能力和素質。邀請教育專家進行講座，組織教師進行教學觀摩和案例分析，開展教學研討和交流。集中培訓、分組研討、教學實踐、經驗分享等多種形式相結合。分階段進行，具體時間根據實際情況安排。常州市小學數學“聚焦新課標,踐行新課堂”系列研修活動目的活動內容活動形式活動時間培訓目標幫助一年級教師全面理解和掌握小學數學課程標準2025版對一年級的教學要求。培訓內容介紹一年級數學教材的編排特點、教學重點和難點，以及與其他年級的銜接等。培訓方式線上培訓與線下培訓相結合，以線上培訓為主，便于教師靈活安排時間。培訓對象全市一年級數學教師及相關教學管理人員。一年級教材培訓活動通知教材分析活動安排與實施活動目的深入理解小學數學課程標準2025版的教學理念和目標，分析新教材的特點和優勢。活動內容組織教師分年級、分學科進行新教材的分析和研討，找出新舊教材的差異和聯系。活動形式以學科組為單位，開展集體備課、教學觀摩、教學反思等活動。活動成果形成教材分析報告，為新教材的使用提供指導和參考。06總結與展望培訓成果與教師反饋培訓成果顯著通過培訓，教師們對新課程標準有了更深入的理解，掌握了更多先進的教學理念和方法。教師反饋積極持續改進與提高教師們普遍認為培訓內容貼近教學實際，對提升教學質量有很大幫助，同時希望加強實踐環節的培訓。根據教師反饋，培訓內容和形式將不斷優化，以更好地滿足教師需求，提高培訓效果。123未來教材培訓的方向與重點未來培訓將更加注重培養學生的數學核心素養，包括數學意識、數學思維、數學應用等方面。突出核心素養鼓勵教師嘗試更多元化的教學方法，如探究式學習、項目式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。強調教學方法創新培訓將加大對信息技術與數學課程整合的力度，提高教師利用信息技術進行教學的能力。加強信息技術融合持續推進小學數學課程改革完善